苗蔚林：体育教案体育训练（推荐）我反应一下郯城县

第 1 部分：运动课程计划和运动训练（推荐）

我想回答一些关于郯城县岗上镇初级中学刘方才校长的问题：

刘方才担任校长5年以来，一直没有召开过教师代表大会。学校部分系统主管校长，滥用职权，剥夺教师合法权益。

一是该校校长刘芳无视学校作息时间制度，滥用职权，任意篡改老师到校时间。规定老师7:50-8:15到校视为迟到，8:15后到校视为迟到。学校将学校视为旷课（人脸记录器），但有的老师没有在人脸记录器中录入信息，不需要出席，也有不需要坐班的老师。出现出勤和班级专业化；中午加班，要求老师12:50到教室给学生上课，严重损害了老师的合法权益。

二是校长刘方才无视学校的评价制度和创优制度，利用职权滥用职权，徇私舞弊，找文件：他制定了一套先进的县级和年度荣誉分配制度。为自己制作大量荣誉证书。此外，还出现了荣誉证书被买卖的现象，出现了教师不上课不出席也能拿到教学成果奖的现象。

三是在制定学校晋升条例时，校长刘方才利用职权滥用职权，徇私舞弊，以至于校长刘方才只练了半个学期的书法，就被提拔到了副中并且多次将积分第一名的老师提拔到次高。

校长刘方才对学校一些不合理的规章制度视而不见。学校的评价体系使历史、政治、生物、地理教师成为辅修专业的教师；调查科目的音乐、体育、艺术、信息、场所、综合教师和后勤教师没有机会获得县先进和年度评估优秀的荣誉。一年一度的县级先进、优秀考核荣誉落入少数教师手中，严重损害了广大教师的合法权益。

此外，学校为每三年级学生提供有偿补课，组织三年级学生在寒假和周末补课，并为初三学生收取高额的补习费和高考费。

我要求立即召开教师代表会议，恢复教师行使合法权利的权利，废除个别考勤和教师考勤制度中的特殊现象，恢复对全体教师的公平；改革不合理的评价制度，彻底查处学校违规违纪行为，为教师和校园提供公平合理的教学环境。

第二部分：体育教学计划通过与控制训练

传球训练

【上课科目】小学体育

【教材版】校本教材（传球和控球训练）【年级题目】六年级体育课【课时】

1 [教学目标]

1、学生在传球和接球的过程中可以顺利完成使用假动作的连续性

2、使用假动作时，身体协调，动作熟练

3、能够在传球和接球的过程中进行交流，可以利用跑动为球创造空间。

2【研究分析】

大部分学生在足球运球方面已经有了一定的基础，但仍有少数学生还处于相当于零基础的状态

3【重点难点】

关键点：接球方向和意识，高质量传球，快速移动。难点：沟通、定位

4【教学过程】

4.第一课时

4.11 项教学活动

活动一【简介】准备活动部分。

1.如图：训练设置为两个正方形区域（大正方形区域包含小正方形区域）。 2. 正方形区域的大小可以根据球员的年龄和训练目标来确定。 3. 在标志锥上分配球员（每个标志锥至少应放置 1 名球员）。指导要点

1. 传球技术（使用左右脚/运球，直接传球）。 2.交流（传球和接球）。

3. 跑位（注意自己与标记锥的距离/接球）。 4.节奏/强度（高质量传球/快速运动）。

第一种训练方法

1. 从禁区两端发球开始比赛。 2.球员沿广场边缘传球。 3. 教练可以下令改变通行路线。 4. 循环顺序：球员跟随自己的传球。

第二种训练方法

1. 在每个内部标记锥上设置一名玩家。 2.球员将球从大方格传到小方格。 3.里面的球员必须向前跑才能接住球。

4. 控球成功后，立即从大方区域传球。 5. 循环顺序：球员按自己的顺序传球。

活动 2 [活动] 在 20 到 30 之间的正方形中放置一些标记。一个人，一个球，运过标记。

1、老师讲解示范、练习规则和动作方法

2、组织学生练习

3、在学生的实践过程中，教师可以充当剧透，不断干扰学生

4、及时鼓励学生

活动三【活动】传球控球训练。

老师讲解\\\\示范，分两个场地，四组，每组可以有5到7人。场地根据人数确定。两队比赛。

第 1 步：

1. 训练的目标是将球从一个角踢到另一个角。 2. 玩家可以通过传球或突破后卫来创造传球空间。 3.角球球员每次控球都可以在角球得分。

第 2 步 1. 一旦球被踢到底角球员，他们必须将球取出并继续比赛。 2.将球传到底角的球员必须替换原来的底角球员，成为新的底角球员。

活动四【活动】课堂小结：

当进攻方试图推进并突破某个区域时，对方球队不可避免地会通过快速移动和收缩到该区域来压缩空地，试图在本地防守者数量上获得优势。当球区空间狭小，对方紧逼时，持球球队应将球移至空间相对开阔、压迫相对较弱的区域。常在中路进攻受阻时将球转移到边路，而当边路进攻受阻时，则将球转移到中路或传球到对方。实施转移进攻打法的前提是充分利用场地的宽度和深度，打开对手的防线，形成多方位的局面。攻击点转移的时机非常重要。转移早，目标区域的虚空还未形成；转会迟到，对方已经设置防线，防转转。此时，由于缺乏突然性，转移并不理想。转移的最佳时机是对手移动到球区之前，新的防线还没有完成的那一刻。

请学生谈谈他们在本课中的学习经历和体会。老师总结了本班学生所展示的优秀技能和良好素质。

第三部分：大班体育综合训练活动教案

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大班体育综合训练活动“可爱的小青蛙”

活动设计：

广西柳州市直属第二幼儿园谭明镇黄晓红

活动目标：

1、通过多种不同的练习方式，锻炼孩子的弹跳能力，提高身体素质。

2、让孩子在活动中体验合作的乐趣，培养解决问题、克服困难的品质，激发团队精神。

活动准备：每人竹筐20个（边筐高25厘米）、大小不一的圆形荷叶4片、纸皮（荷叶）一张

活动流程：

一、筹备活动

1、音乐游戏《小青蛙醒来》。老师和孩子们随着音乐做各种动作，移动身体。

2、孩子们每人选一个“荷叶”，放在地上练习跳进跳出。 （老师提醒孩子跳前要屈膝，落地时要轻柔）

二、基本活动

练习1“勇敢的小青蛙”：训练孩子跳过25厘米高的障碍物。

老师：“今天天气真好，小青蛙们一起出去玩，好吗？路上会有一些小土文件，仅供参考

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坑和小土墩，我们可以跳进去跳出来，跳上跳下，很好玩！ "

1、 把竹筐放平，小青蛙在坑里跳进跳出。

2、 把竹筐倒过来，小青蛙在小土堆上跳来跳去。

练习2“小青蛙互帮互助”：培养幼儿的平衡能力，乐于助人。

老师：“前面的路上会有各种各样的桥，你想玩“两个人过桥”的惊险游戏吗？”

老师讲解游戏方法并提示“桥面比较窄，小青蛙过桥时要互相照顾、互相帮助，思考如何快速稳妥地过桥。”

将孩子们分成两组，站在两边的起跑线上，同时听指挥过桥（竹筐倒置，并排放置，形成一个小桥）

①过直桥：

②过小桥：

③过小桥

④ 过间隔桥

（活动中老师强调两人见面时要互相照顾，不要让自己或他人从桥上掉下来）

练习三“团结友爱的小青蛙”：让孩子学会分享，培养团队精神。

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老师：“小青蛙们累了，请按照指示尽快跳到指定的荷叶边，大家可以坐下休息好不好？”

1、听密码，都坐在最大的荷叶上

2、听密码，全都坐在较大的荷叶上（孩子们坐得比较近）

3、听密码，全都坐在中等大小的荷叶上（孩子们坐在人群中，有的需要坐在别人的腿上）

4、听密码全坐在最小的荷叶上。老师启发孩子如何让大家坐下？我该如何帮助？ （一半的孩子需要重叠并坐在一起）

（老师鼓励孩子们互相帮助，团结合作，坐在越来越小的荷叶上，体验“分享”的快乐）

三、休闲活动“小青蛙回家”

老师：“小青蛙，天快黑了，我们该回家了。”

1、两人手牵手绕过障碍物（竹筐）

2、四人一组，手拉手，绕过障碍物围成一圈

四、活动结束

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编织花篮（单腿跳）

活动目标：

1、 学习如何用脚制作花篮，练习单角度跳跃，培养平衡和协调能力。

2、与小伙伴一起探索利用身体各部位制作花篮的方法，交流传递自己的经验。

3、 努力完成游戏圈流程，克服困难，坚持到底，体验合作成功的喜悦。活动准备：

1、一个花篮，几朵红花，几朵黄花，​​还有兰花。

2、磁带或CD，一个CD播放器

活动流程：

1、 队列练习。

引导孩子练习开花行走，成队左右行走，听密码或哨声提示在队列变化中交替行走和跑步。

2、探索用身体制作花篮的方法。

——展示花篮，启发孩子们陪伴同伴，鼓励他们用我们的小手或小脚做花篮。 ——邀请孩子们分享编织花篮的不同方法。

3、游戏：编织花篮

——两位老师示范用脚做花篮，观察两只脚勾在一起做花篮的动作和单脚跳跃的方法。

——孩子们尝试为两人编织花篮，老师会个别指导。

——老师拿出花篮背诵童谣，最后把红色的花放进花篮里就变成了红色的花篮。 ——两位老师在表演​​单腿花篮的同时拍手背诵童谣，然后带领孩子们玩单腿花篮，练习有节奏的单脚跳。

——花篮比赛，两人一组，比较哪一组孩子能坚持用一只脚玩游戏。 ——展示黄色的花朵，引导孩子们模仿童谣，玩插花篮的游戏。

4、音乐和舞蹈：

师生们随着音乐跳起欢乐的圆圈舞。活动反思：

编织花篮的游戏，我小时候也喜欢玩，我想孩子们也会喜欢的。所以经过老师的示范，大家都很感兴趣，都想学这个游戏。我先请孩子们组队，免费探索文档仅供参考

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所以，但我发现没有一个孩子掌握了“诀窍”：可能是他们穿的衣服太多了。第一个孩子的脚穿上后，后一个孩子的脚完全不能弯下。没有游戏。成功。记得小时候打球的时候人很多，所以脚比较好。所以，在我再次演示了游戏玩法后，我让孩子们以六人一组的方式玩花篮游戏。本以为这个问题可以解决，但是新的问题又出现了：因为蹒跚学步的孩子没有按顺序把前一个孩子的脚一个一个地放在脚上，最后一个孩子也没有把脚放下，大家都摔倒了向下。在地面上，比赛再次失败。最后只好采用最原始的方法，一组一组，最后大家都掌握了这个方法。然而，有的孩子单脚平衡能力有限，花篮还没做出来就摔倒了。尽管如此，孩子们仍然玩得很开心，下课后一直在玩耍。看来这种传统游戏还是很受孩子们喜欢的。

课后我也及时反思：如果能在课前充分考虑孩子的这些生理特点，更科学地安排活动，这种错误是完全可以避免的。因此，一线教师更需要理论知识的积累，如何将所学的知识应用到我们的教学实践中也是一个非常重要的问题。

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第四章：《人与钢琴的堕落》教学计划模板的学习目标：

1、 解开文意，明确文中内容和虚词的含义。

2、感受文章的内容，欣赏人物的心情和性格特点，感受兄弟情。

一、课堂学习

1、 你认为文中哪些句子最能表达子游和子靖的兄弟情谊？ “琴弦未调”是什么意思，你明白“人与琴都死了”的意思吗？

2、王子游是谁？你喜欢这个角色吗？

3、 文中将子游描述为“我不难过了”和“我不哭了”，然后他写了“绝对好久”。他的表现是矛盾的吗？为什么？

二、课外拓展：用材料探索魏晋风格

素材1：《十二愁》席家斌（席超）葬礼，左右白席公：“郎葬”不悲，因言：“葬礼可说”。去参加葬礼，一个相当多的必须。

素材2：“雅良协公” 东晋著名人物谢安的侄子，在前线与秦兵八十万战斗。这场战斗是关于国家的危险。胜利后，紧急派人报告胜利。当时谢安正在和客人下棋。看完之后，若无其事，他继续慢慢地和客人下棋。客人一问，也只是淡淡地说，孩子破敌了。 ——这一战，事关国家兴衰，关乎家族生死存亡。谢安真不能无动于衷，但越是重要时刻越是激动，越是沉着冷静和超然。

显然：《人与秦之死》是《世说心语悲死》第十六章，结合其他十八章，《人与秦之死》是其中之一。魏晋时期的表现更为集中。这一时期的文人医士具有一定的思想品格和文化特征——在允许气质、不羁、强调情感的个人表达的同时，还假装心胸开阔，追求一种超然的风度，即魏晋风度。因此，子游无悲无哭，恰恰体现了魏晋文人独特的思想情感追求。他们注重真实的气质，追求个性的自由。那种冷漠的态度。为此，紫荆虽然很伤心，但还是要克制一下自己。

二、课后学习：

阅读下列文言文，完成问题。

(A)幽王和紫荆都病了，紫荆先死了。子游左右问：“怎么不闻消息？这已经丢了。”言语并不悲伤。所以索宇没有哭就来参加葬礼。

紫荆钢琴弹得不错优秀体育教案模板，就去灵床上坐下，拉着紫荆弹奏。琴弦未调，他道：“紫荆紫荆，人人必死。”需很长时间。岳宇也死了。

(B) 魏武见匈奴时，以为自己长相丑陋，离国不远，遂生崔姬，皇帝将自己的刀架在床头。说完，探子问道：“魏王呢？”匈奴使者答：“王维文雅，床边接刀者为英雄。”魏无闻，追杀使者。

1、输入以下单词

你()猷()恸()于()

2、解释所添加单词的含义。

王子游和紫荆都病了()()紫荆素豪沁()

为什么不听新闻（）（）这是英雄（）

3、 用现代汉语阐明下列句子的意思，尽量把词义翻译得更准确一些。