语文教学中的“想象”是因为和“引写”

初中语文想象作文训练教学计划的思考

1.选题的起点

接到学校的通知后，我再次研究了七年级写作的教学内容和要求。然后，对比分析第六单元四、五、的“语录”，一是观察事物的特点，二是观景特点，二是想象。最后选择了《想象》，因为它更好地体现了新大纲的特点，基于以下考虑：

首先，新大纲的教学目的提到要“培养学生的语感和思维”。而“想象力”作为写作过程中不可或缺的思维因素，显然比另外两项——观察——更能体现这种教学要求。思维迟钝、想像力差的学生，写文章总是费劲乏味；想象力丰富、汉语基础扎实的同学可以写出有趣的文章。这是考虑到想象本身在思维和构图中的地位和作用。

新的教学大纲二、也非常重视想象力在语言学习中的重要作用。上面写着：“用联想或想象来丰富表达的内容。” 此外，“要重视学生思维能力的发展。在汉语教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思维、联想等能力。和想象力，特别注重培养学生的创造性思维。” 因此，我选择了想象力，它有一定难度的科目。

2. 理解本课的性质

这是一堂作文课，是一门培养学生口头和书面表达能力的课。“说和写”应该是整个课程设计的核心。这门课的最终目标是培养学生的写作能力。但是，考虑到想象力的重要性，这个作文班与其他作文班不同。学生思维素质的培养应该是贯穿全班的一条线索。新教学大纲要求：“语文教学要加强整合、精简思路、突出重点……”那么，在这堂课中，重点应该是想象力和作文的训练初中语文作文教案模板，培养学生思维的丰富性和灵活性。，严谨而有创意。

3. 学生定位

因为我们处理的是初中一年级刚入学的学生，学生的社会经验和知识有限，所以我们选择了最贴近学生的材料——字母和数字的联想，让学生有话可写。在材料的选择上设置障碍，可以让学生集中想象力，保证写作速度。选择练习 1 作为作业也是基于同样的考虑。

4、教学结构的设计与学习目标的实现

教学内容的设计强调口语和写作两个特点，力求随着学生口语和想象过程的发展，写作思维的训练也逐步推进，并提出不同的教学要求。不同的层次。

本课旨在培养学生的想象和创作能力，“想象”应该是合理的、创新的，尤其是要创新，教师需要给学生足够的时间和空间来自由想象。因此，本课的设计是让学生感知想象力和想象作文的基本要求，然后立即快速地让学生切入自主思考即作文，以免适得其反，过度指导可能约束学生的思维。在这种思维下，我们在引言中提出了想象力的要求。故事不仅是一个介绍，更是一个传递想象的过程，也是实现和阐明想象要求的重要过程。讲座前，唯一的要求是鼓励学生大胆想象，注意想象的合理性和创新性。在教学过程中，始终引导学生进行拓展和想象，培养学生初步的创造性作文思维。最终转化学生的定向思维，通过“思”来梳理自己的想法，从而加深对生活的感悟和对写作本身的感悟，自然而然地进入良好的写作状态。领悟是理解的提高、思维的深化、情感的升华。同学们写出感慨万千的小作文也就不足为奇了，这也达到了。教学目标。

多角度启迪和引导学生创造性的想象作文。教学目标1、激发学生的写作动机，培养学生的写作兴趣和自信心。在写作过程中，培养学生的个性和创新能力4、学会多角度思考问题，提高学生口语表达能力。教学重点难点1、培养学生的发散思维能力和个性创新意识2、学会多角度思考问题，提高学生口语表达能力。教学过程（预设）一、故事介绍、兴奋与感想 曾几何时，一位国王有一个干净的习惯，而他最怕脚底沾上泥土，却又想呼吸郊外的新鲜空气，欣赏山水的美景。于是，他命令大臣用布覆盖整个国家的道路。部长开始在全国范围内大量组织道路，得出的结论是，覆盖全国所有道路需要20万工匠50年不停地工作，而全国人口只有20万。大臣很着急，把利弊告诉了国王，说做不好就会亡国。国王大怒，处死了大臣。聪明，你能想到一个两全其美的政变吗？二、交叉组合，奇思妙想1、 请仔细观察熟悉的26个字母，选择最周到的，写一个句子。它可以是一句名言，可以是一首诗，也可以是一个用自己的话来澄清的真理。例： A：做人就是脚踏实地。/只有脚踏实地，才能站得住脚。乙：一山一山高。/ 尽量避免生活中的弯路。2、 将字母改为数字，让学生根据数字的结构特点进行联想。例子：有一天，1看到2，说：“兄弟，你是怎么跪的？” 一日，一见三，曰：“何不直行绕道？” 3、 给某个符号加上一个简单的数字，让它形成一个公式并从中进行关联。或者它可以是一个真理，用你自己的话来澄清。例： A：做人就是脚踏实地。/只有脚踏实地，才能站得住脚。乙：一山一山高。/ 尽量避免生活中的弯路。2、 将字母改为数字，让学生根据数字的结构特点进行联想。例子：有一天，1看到2，说：“兄弟，你是怎么跪的？” 一日，一见三，曰：“何不直行绕道？” 3、 给某个符号加上一个简单的数字，让它形成一个公式并从中进行关联。或者它可以是一个真理，用你自己的话来澄清。例： A：做人就是脚踏实地。/只有脚踏实地，才能站得住脚。乙：一山一山高。/ 尽量避免生活中的弯路。2、 将字母改为数字，让学生根据数字的结构特点进行联想。例子：有一天，1看到2，说：“兄弟，你是怎么跪的？” 一日，一见三，曰：“何不直行绕道？” 3、 给某个符号加上一个简单的数字，让它形成一个公式并从中进行关联。将字母改为数字，让学生根据数字的结构特点进行联想。例子：有一天，1看到2，说：“兄弟，你是怎么跪的？” 一日，一见三初中语文作文教案模板，曰：“何不直行绕道？” 3、 给某个符号加上一个简单的数字，让它形成一个公式并从中进行关联。将字母改为数字，让学生根据数字的结构特点进行联想。例子：有一天，1看到2，说：“兄弟，你是怎么跪的？” 一日，一见三，曰：“何不直行绕道？” 3、 给某个符号加上一个简单的数字，让它形成一个公式并从中进行关联。

例子：1+1=1

A. 一个南半球加上一个北半球就是我们的整个地球

B.一对夫妇只有一个孩子

4、 请用“下雨天”、“网吧”、“好成绩”等词语进行合理的联想和想象，然后写出一个小故事。

三、学生是自我导向的，并试图想象有人喜欢弹钢琴，但他弹奏的东西很难听。有一次，他请了很多熟人来听他弹钢琴，但最后只剩下一个人。

1、 随后，两人进行了交谈。请想象他们谈话的内容，但谈话的内容必须反映最后一个不想听的人的心理。

2、 请继续构思这个故事。大家想想会发生什么？四、 班级总结课即将结束，但大家要记住，要想写出好文章，先有思想，后有素材。每个人都可以通过思考，加深对生活的感悟和对文字本身的感悟，实现“情于中而以字之形”。你能写出一篇既丰富又充满情怀的文章，这并不奇怪。

教学反思：

一位老师的开场白说：“我不能告诉你该怎么做，但我愿意和你讨论怎么想。” 在这节课上，我一直致力于“与学生讨论所想”。在讲课的过程中，我首先讲了一个故事。故事虽简单，却涉及思想上的转变。导入创新作文教学。在内容描述中，我结合了七年级第六单元的内容，针对七年级学生的水平。, 设置一些比较简单的题，方便学生发挥想象力引导学生思考，使学生在自发的状态下写作，突出学生的个性、自主性、创造性、创新性，强调自我表达。多角度启迪和引导学生创造性的想象作文。最后得出作文来源于生活的结论，希望同学们以后关注生活，热爱生活。本次作文教学活动虽然以学会多角度思考、提高学生口语表达能力为教学目的，但已初步实现并激发了学生的创作欲望，但仍存在诸多不足：

1、 课堂教学效果与预期目标存在一定差距。学生想象力的深度和广度还不够。他们只停留在身边的人、事、物上，并不开阔眼界。

2、 学生创作和展示自己作品的时间略显不足，导致课堂时间没有得到最有效的利用。

3、 课堂教学语言艺术需要加强，课堂教学驾驭能力要不断提高。

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