2016年初中语文教师资格证面试教案（16页珍藏版）|装配图

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1、初中教师资格证书面试教学计划模板（共7张）第1部分：初中语文教师资格证书面试教学计划初中语文教师资格证书面试教学计划：苏州园林一、@ > 教学目标 知识与能力：1. 了解解释性文本的常用解释方法，并能根据上下文具体分析。2. 阐明作者的写作思路，把握解释对象的特点，培养逻辑思维的严谨性。过程与方法：1. 整体感知课文，初步把握课文中苏州园林的特色。2. 整理文章的写作思路，并学习如何围绕描述的内容组织材料。3. 了解我国园林的发展、南北风格的异同、元素等，深入理解课文内容，学会欣赏中国园林。情感、态度和价值观：通过了解中国园林的特点，激发学生对祖国园林艺术的热爱和自豪感。二、教学重难点明确文章的写作思路，把握解说对象的特点，能够跟得上 南北风格的异同、元素等，深入理解课文内容，学会欣赏中国园林。情感、态度和价值观：通过了解中国园林的特点，激发学生对祖国园林艺术的热爱和自豪感。二、教学重难点明确文章的写作思路，把握解说对象的特点，能够跟得上 南北风格的异同、元素等，深入理解课文内容，学会欣赏中国园林。情感、态度和价值观：通过了解中国园林的特点，激发学生对祖国园林艺术的热爱和自豪感。二、教学重难点明确文章的写作思路，把握解说对象的特点，能够跟得上

2、 具体上下文分析常用的解释方法。三、教学策略1. 首先，请个别学生介绍自己喜欢的花园（苏州最好的花园），体验园林艺术的丰富性和多样性。2. 整体感悟文字，把握作者的思路，找出解说对象的“苏州园林”的总体特征不管他们站在哪里”，然后说清楚全文的总分和结构。3. 理清段落中句子之间的关系，帮助学生准确理解描写的对象和特点，具体分析描写的方法和作用，体会语言准确严谨的特点，提高学生逻辑思维的严谨性。一、3@> 补充“中国古典园林艺术”的介绍，加深学生对中国园林的认识，拓展所学知识，帮助学生了解更多欣赏中国古典园林的方法，激发学生对中国园林的自豪感祖国的园林艺术。一、4@>教学流程（一、5@>进口1.”江南花园嘉田 了解中国园林，拓展所学，帮助学生了解更多欣赏中国古典园林的方法，激发学生对祖国园林艺术的自豪感。一、4@>教学流程（一、5@>进口1.”江南花园嘉田 了解中国园林，拓展所学，帮助学生了解更多欣赏中国古典园林的方法，激发学生对祖国园林艺术的自豪感。一、4@>教学流程（一、5@>进口1.”江南花园嘉田

这门课的重点是交际语言“你好吗-我很好。我很好。-谢谢你。还有你”，他的回答方法多种多样，从简单的回答到复杂的回答和反问。教学难点：（一、9@>How are you nice to

4、认识你。和其他问候语的用法不同。（2)培养学生合作学习的能力。同时注重培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。老师准备课件，各种动物头饰，录音机，录音带，小红一、9@> 小组活动学习法将班级分成5个小组，事先用代表动物名称的词来命名。课堂活动，学生相互交流，共同完成学习任务，感受学习英语的乐趣和合作交流的意义，并通过小组成员之间“羞耻”的关系形成同步学习的环境。（2)情景教学法我会准备一个助教（最好是外教），新班介绍时助教会走进教室和我说话进入新班，并有与学生对话，搭建真实有效的场景，激发学生的发言欲望，有益于

5、提高学生的表达能力。（3)鼓励性教学法课堂评价主要以鼓励性评价为主。教师在课堂上用激励性评语和送礼来满足学生对成功的渴望。这也是鼓励学生积极参与学习的最重要的方法之一方法简单有效初中化学试讲教案模板，整个教学方案我采用听、说、弹、演、唱的一系列教学活动，具体设计是：课前热身，引入新知识实践_巩固和补充课堂总结作业Step 1 课前热身（一、9@>歌曲导入，激发学生学习_）爱好者托尔斯泰说：“教学成功所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。” 兴趣是促进学生学习_学生参与教学活动的强烈动机是学生参与教学活动的基础。激发学生的学习兴趣是开设新课程的关键。一场精彩的开课，往往会给学生带来新奇、亲切的感觉，不仅能让学生快速

6、 兴奋起来，也会让学生把学习当成一种自我需要，自然而然地进入学习新知识的境地。所以在热身的时​​候，先让学生唱一首歌：《你好歌》，这样的介绍能很快吸引学生，同时也夸大了学生学习英语的良好氛围。（2)自由对话，促进实用语言能力的提升。这节课的重点交流语言是你好吗。”我对大家回答“我很好。谢谢你。还有你”。此时，我向学生解释How do you do并告诉学生使用How do you do as well。如果没有，提示学生画出你如何向熟人打招呼。

7、2) 告诉同学们今天要认识一只有礼貌的小熊，然后用课件导入小熊遇到鸟夫人、猪先生、狐狸小姐的照片和母鸡介绍他们“看！这是一只小熊。这是鸟夫人。这是猪先生。这是米狐。这是母鸡。现在请听。” 思考和猜测对话的意思，此时不解释，可以增加学生自我探索和发现的积极性。然后我戴着头饰扮演熊，米莉戴着头饰扮演与其他动物的对话“嗨！伯德夫人。你好吗”

8、 “我没事。” “早上好，米狐。你好吗”“我还好。谢谢你。你很好初中化学试讲教案模板，好的，你来解释。然后让学生听两边的录音，让学生跟着读句子翻译Step 3 练习_学生逐句读几遍后，分成几组，第一组是熊，第二组是鸟夫人，第三组是猪先生。以小组为单位，让同学们同桌自由交谈2分钟，每组派一名代表作为小组的角色上台表演，然后让米莉对表演自然、发音标准的演员进行评分为小组奖励，同时奖励各组代表。练习_两次。

9、你好吗，我很好。谢谢。你好，你好，你好吗？谢谢 执行对话。Step 5 班级总结总结小组评价表，同学们鼓掌鼓励优胜组在下节课继续努力，为下节课的活跃打下基础。Step 6 听作业录音，制作活动手册（活动手册是例行的）练习_，其目的是全面及时的检测学生对本课的知识水平）本课，无论是演示新知识或游戏设计，能牢牢抓住学生，吸引他们，使他们积极参与课堂。学生在学习中玩、学、用，提高课堂效率，培养学生学习能力

10、兴趣。相信通过这种教学，学生全员参与，体验感悟，游戏巩固，一定能完成课堂教学的任务。教师资格考试小学英语口语课程计划：我有一个笔友。我的教学内容是《人民教育版》六年级英语第四单元第一课时。我的设计思路如下：一、@> 最初的设计是在五年级第二卷单元_单元先播放我爱去远足的歌曲。不过，考虑到同学们可能比较陌生，爱可能已经学会了这一课。因此，在讲座之前放弃了误导。把自由谈话放在进口位置。熟悉的话题 周末你经常做什么 学生们开始新的课程，提出如何回答的问题。二、学习新课_先教动词短语和

11、 句型。短语和句型的交叉学习，避免了学习的单调和知识的分离，让学生形成语言意义上的思维符号。短语和句型的研究_要解决的问题是阅读。会说话的前提是会读。所以我把阅读放在了重要的位置。阅读方式避免了单一的同步阅读，而是采用了男女对立、南北对话、南南合作等学生熟悉的兴趣词的方式。为了防止部分学生浑水摸鱼，学习的过程中穿插了个别学生的检查。为了巩固短语和句型，我使用了唱法。

12、，骑行，我喜欢骑自行车。制作，制作，我喜欢制作风筝。潜水，潜水，我喜欢潜水。本课重点一目了然。快乐学唱中学_这是低年级学生的最爱。把你学到的付诸实践，小组调查问题并回答你的爱好，我喜欢。把所学的知识应用起来，让每个学生都参与进来，敢于开口是最大的目标。让三至四组学生以抽查的方式参与，了解课堂的掌握程度，为后续教学提供参考。三、扩展知识_我的爱好。怎么问别人的爱好，让学生猜怎么回答。与教师直接教授相比，让学生有机会思考和使用他们的大脑要好得多。对

1一、7@> 三个人为什么在单数后面说like plus s 需要在以后的学习中理解。一、4@>课堂练习_适当练习_巩固课堂所学。我们有新朋友说的课本。今天我说的课内容是小学五年级英语书第一单元的第5课。本课主要以询问他人姓名和年龄为主题，通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上，逐步达到用语言进行交流的目的，为以后的学习打下坚实的基础。后期学习。基础。根据基础英语课程的总体目标和班级学生的实际情况，师生同意学习_目标如下： 1.知识技能目标：学生能听、说、认字：漂亮、聪明、可爱、活跃和这句学校作业；能够理解、说话和使用 What

14、s her name and answer shes 10.2. 能力目标：学生在学习词汇和句型的过程中学会合作，学会探索，学会倾听，积极参与实践。3. 情感态度 目标：培养学生良好的听力和预习习惯，培养学生热情友好的感情和对生活的热爱，锻炼学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神。一、3@>文化意识目标：中西方文化背景的差异，让学生了解西方国家很少问女性年龄，体现尊重他人的意识。结合本课的学习目标和本班学生的实际情况，我认为这节课的重点是句型：Whatsher name Shesten。难点在于句型：她有一头漂亮的长发和明亮的大眼睛。为了突破教学

15、 材料重难点，我用了呈现任务的四个教学环节来创设语境；专注任务，灵活练习；完成任务，实际应用；多重评价，整合认知。也就是说：在教学活动开始时，要紧密围绕任务进行设计，充分利用多媒体课件、卡片等可视化教具和教学手段，结合学生的实际生活，设置多为学生提供语言情境，让他们表达英语单词和句子。寓意直接联系，让学生积极体验和实践，讨论合作。根据英语课程标准，结合本课程的教学内容，基于任务型教学法，我主要采用愉快教学法、情景教学法、小组合作法、师生互动教学法等方式培养学生的综合语言能力。. 根据学生的身心特点，以及认知发展水平和情感需求，引导学生通过观察分析、咨询讨论、参与实践。

16、 逐步掌握本课的学习内容。基于多媒体课件在英语教学中的直观性、趣味性、实用性和优势，巧妙地将英语课堂教学与课件相结合。学生在现实生活中利用自己的照片和其他媒体积极参与活动，有助于提高教学水平。质量具有事半功倍的效果。本着“兴趣是最好的老师”和“关注每个学生的发展”的新理念，我设计的这门课的教学流程如下： Step 1 热身 热身互动，进入情境英语课程标准指出：学生只有权利，只有我对英语及其文化和学习英语有积极的感受，才能保持学习英语的动力，取得成绩。因此，在教学过程中，我特别注意激发和保持学生学习英语的兴趣。我第一次播放这首歌：“你多大了她的名字叫周

17、u Pei.她多大了，我的名字是。我是。引入新句型Whats her nameShes十。再利用多媒体课件，让学生通过师生、师生、学生与学生、集体练习_以多种方式开展形式多样的锻炼活动，让学生乐学、爱学、知学，学习再学习下图文课件_单词：漂亮、聪明、可爱、活跃、学业通过课件和猜谜游戏引出漂亮、聪明、可爱、活跃、学业的教学。通过教师与学生、学生与学生之间的多边互动，强调教师作为群体中的普通成员，与其他成员一起工作，不再充当唯一的信息来源。

18、给学生留出大量的课堂时间，让他们互相学习，共同进步。最后一组2人实名交流，让学生更深层次的理解和掌握教材。Step 3 练习以任务为主，趣味操练针对小学生模仿能力强、记忆力强的特点。课件再次播放，让学生静听、跟读、模仿学习语言，加深对课本的理解。通过全班活动、单人活动、两人活动、小组活动等多种培训模式，从控制练习到自主练习，一步步了解教材。通过足够量的语言练习，建立新的languages_habit。第四步 附加活动 完成任务，灵活运用根据课程标准推行的任务型教学方法。我给同学们创建了两个任务：你和你爸爸妈妈要在十一十一黄金周去旅行

19、，碰巧遇到很多同龄的朋友。可以用今天学的句型：她叫周佩，十岁了，长发漂亮，眼睛大大的亮晶晶的，活泼可爱。与你的父亲、母亲或朋友是否有简单的交流？看看身边的同学。你绝对可以介绍你今天学到的东西。请试一试。我鼓励学生选择其中一项任务。他们也可以根据生活中的实际情况设计自己的任务。让孩子们分组讨论、探索，开始思考，发挥想象力，自己编造对话进行角色表演。通过小组协作学习_展示成果，在成果共享的基础上，深化所学知识的意义建构，实现英语语言综合运用能力的培养。步骤 5 A