读了朱明明老师教学的《燕子过海》一课的教学实录

看完朱铭铭教授的《燕子过海》课的教学记录，有几点特别值得我们青年教师学习。

1.无论是公开课还是普通班，基本语言能力的培养始终是汉语教学的基础工程。它不可能一直改变。它必须渗透到课堂的方方面面。只有长期定期的熏陶，才能真正转化为孩子的终身受益。例如，单词的阅读是具有挑衅性的。朱老师说，孩子们，你们平时是这样说话的吗？了解孩子的拖延，让不拖延的孩子表现出来。如果再拖延课时教案模板，老师说，你能不能不拖延地问？并示范。

2.善于鼓励和激励孩子。生动地展示了教学的原因。例如，你为什么不谈论我？一起写一些吧。

我以为你会很难，没想到你一点困难都没有。

你没发现，你看他多老实！你一定找到了其他词。

3. 把无聊的部分变成有趣的部分。比如，相对枯燥的听写生词课时教案模板，在她的课堂上成了新鲜有趣的画面。看生字的动作和速写，激发了学生对词汇的兴趣，加深了对生词语境意义的理解。

在阅读课文的第一节课中，老师背诵课文并以讲故事的方式呈现，但这个故事并不是老师一个人讲的。讲座前，老师提出了要求。听完后，你记住了哪句话。在说话的过程中，穿插生词的正确读音、猜读想象、语言识别等，自然无缝地实现对文本的整体感知。