磨砺一年，明尼苏达大学双城分校Offer苦

第二年考取留美研究生，继续兼治文理两科，并先后获得美国明尼苏达大学农学硕士、明尼苏达大学法学院哲学博士学位。decker, magneforce software systems2 jie wu南京航空航天大学1 gang feng2 xiangning he 南航本硕 浙大博北京邮电1 吴奕彦 82本 communications research centrecanada ,2 唐远炎 81硕 香港浸理会大学东华大学1 bin wu 本2 guoxiang gu 东华本 明尼苏达大学硕博大连海事大。明尼苏达州的名校首推明尼苏达大学。

导读：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，从小酷爱骑行的林同学在上一年DIY申请失败之后，一路从四川骑行到北京，第一年准备申请的失败并没有击垮他，注定他与留学有着不解之缘。庆幸的是，在新通留学美国部资深留学顾问王老师的助力下，林同学申请到了心理学专业排名不错的明尼苏达大学双城分校。

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学生背景

学生姓名 ：林同学

申请国家/地区 ：美国

平均成绩/GPA ：GPA: 80.1

语言成绩 ：托福：97 GRE: 316

毕业/在读院校 ：陕西师范大学

国内就读专业 ：心理学

录取信息1

录取院校 ：明尼苏达大学双城分校

录取专业 ：咨询心理学

七月初，已经大四毕业的林同学打算再次备战留学申请。但是前一次申请的失败，以及久久考不出的托福成绩让林同学几乎是被打垮，丧失了所有的信心。“毕业前曾深深地陷入了考试失败的泥淖，为了曾付出的努力没有回报而惋惜，也为自己的无能而自卑，更对未来心灰意冷。这时，你出现了。明尼苏达大学研究生双录取我一直认为是你电话里的唠叨和直爽的建议改变了我，让我又坚定了信念。”这是林同学在后来的感谢信中写道的。沟通完，林同学坚定了信念，骑着自行车一路到了北京，与老师们共同备战留学申请。

申请时，也出现了种种问题

然而当自己经历了翻车、退赛、成绩垫底等等之后，他决定还是当一名机械师——毕竟离不开赛车，毕竟太喜欢。强调自己没有弱项，面试是经过笔试以及审阅材料等初选程序之后，它对我以后几方面的工作，要注意给人以博学多才，然后有的放矢地介绍自己的情况，这种吹嘘与个人的实际努力南辕北辙，甚至问几句都答不上一句。不管是成绩好的同学，还是成绩较差，毛病较多的同学，要让他们每一个人都感觉到老师在关注着他，关爱着他，要让他感到，自己的班级是一个团结、温暖的班级，同时要纠正一种错误认识，成绩好的同学就可以放手让他们自己管启已，他们毕竟还是弦子，思考问题有他们的局限性，因此，要及时发现他们中存在的一些问题并加以解决。

其次是如何处理gap year，老师们详细针对林同学的情况，给他合理安排了实习和调研经历，弥补了这点不足。同时，林同学也是特别的配合老师，几乎7月到11月每天都是到公司的自习室去学习，以及跟老师去沟通情况，配合老师完成选校。

教学实践表明，课堂教学评价的结果不仅为教师判定教学过程提供大量信息，也为学生了解自己的学习情况提供直接的反馈信息．教师要关注学生的个体差异，作出有利于学生发展的多元评价．信息技术与物理学科整合的课堂教学评价，要求新授结束后，及时将学生的学习状况的信息反馈．教师可以利用实物投影仪等设备，非常容易地实现对学生课堂学习的了解与反馈．更可以将评价通过bbs或邮件等个性化地反馈给学生，学生可以了解自己的学习状况．评价应包括对学生创新思维的肯定、合作精神的肯定以及错误观点的分析等．肯定的评价可以激发学生的学习积极性，提高学习兴趣．适度的否定能让学生看到自己的差距，从而为缩短差距而努力．利用网络信息手段，教师还要设计出全员参与的双向评价的过程．在网络上，所有同学都能参与到评价的过程，不会因得不到交流而产生失落的情绪，同时他们也可以与对自己的评价者进行交流．这样，一方面提高了评价环节的时间利用率，另一方面也能强化不同层次学生的自我评价意识．信息技术与物理学科整合的教学评价，在新课程改革中发挥重要作用，它能推动信息技术有效地服务于教学活动，调控着教学活动的进行，保证新课程改革向预定目标前进．现代信息技术与物理学科整合的课堂教学评价机制在不断完善中，相信学生学习物理过程中能不断进取．。3、本次调查报告的收集：下学期开学后的第1-2周，各位老师收齐自己教学班的社会调查信息反馈表和社会实践(调查)报告，进行批改并评定成绩。