2016下半年教师招聘考试中会《老王》的教学设想

在教师招聘考试中，将涉及不同类型的作品。比如我今天选的文《法老》，这是现代文人杨江的小说。作者用简洁、流畅、精致的语言讲述了一个普通人。法老的故事。提供更详细的教学设计供大家参考。亲爱的考官：

大家好！（鞠躬）我是语言组的候选人*。

接下来和大家分享一下我对《法老》课文的教学思路。

一、演讲材料

《老王》是人民教育出版社七年级语文第四单元第二篇。这是一篇叙事散文。杨江通过与车夫的互动，写出了车夫的艰辛生活和善良的性格。暗中提出了关爱不幸者的社会问题。本单元课文均为叙事作品，以“爱”为主题，写的是普通人。几篇文章都是关于关爱普通人，特别是弱者。本单元的阅读教学需要感受课文中表达的各种“爱”，从而陶冶情操，关注身边的人。

二、说到雪晴

教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习的过程就是学生生命成长的过程。充分把握学生的生活环境特点和心理特点。现在学生对“文革”的情况了解较少，很难体会到当时人与人之间的关怀的可贵，更难理解作者的思想感情。借助这篇优美的作文，让学生感受社会情怀，关心身边的人。

三、谈教学目标

根据教材和学生的特点，我制定了以下三维教学目标：

【知识与能力】

理解和积累文中重要的词语，了解作者的生平和写作背景。

【过程与方法】

理解文字，理解作者和主角的思想感情。

【情感态度和价值观】

关爱生活中的不幸，培养美的情操。

四、说说教学的重点和难点

基于以上教材和学术条件的分析以及教学目标的确立，理解课文，理解作者和主人公的思想感情是我教学的重点，联系身边的人，注意关心他人是我在这堂课教学的难点。

五、说说教学方法

为了达到教学目标、突出重点、突破难点，我在教学中采用了朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法。

然后我将重点介绍我的教学过程，这也是我讲座的核心部分。

六、讲讲教学过程

(一)创设情境，介绍新课

首先，在导入过程中，我采用了多媒体导入和会话导入相结合的方式。从苏锐的《奉献》中介绍主题。这是一首奉献的颂歌，体现了人们无私奉献的精神。让学生在音乐的氛围中进入课文的主题。

接下来播放几张名人照片和相关信息图片，和他们聊聊：生活中的人总是很关注名人的言行，但生活中更多的普通人，你有没有关注过身边的普通人人们？我国著名作家、作家杨江曾关注一位车夫，为他写了一篇散文《法老》。用一组对比鲜明的图片对比导入课堂教学，建立学生学习课文的情感基础，激发学生对课文和文字的兴趣，调动学生的思维，让他们快速进入设置好的情境。老师。下面的教学奠定了良好的情感基础。

（二)通读全文，整体感悟

在课文初读，整体感知环节，我会要求学生朗读课文，解生词，将生词显示在屏幕上。接着，老师介绍了杨江的生平和写作背景。之后，再大声朗读课文，思考课文的主要内容？这不仅有助于学生掌握本文的生词和词汇，而且有助于学生掌握文章的主要上下文。

（三)仔细阅读正文初中语文试讲教案模板，深入学习

下一步就是仔细阅读全文，理清文章的结构。

请同学们仔细阅读全文，结合同学讨论和小组交流总结本文的主要内容。同学们可以断定，这篇文章主要写了老王的“苦”和“善”两部分。“苦”表现为谋生困难、身体有缺陷、生活条件恶劣。“善”体现在给作者送冰块，票价减半；送钱先生看病，不愿付钱；病重了，他要来感谢你。这样可以让学生从整体上掌握全文的内容。

接下来，输入故障排除链接。我会请学生思考以下问题：老王为什么临终前给“我”麻油和鸡蛋？这表现出什么样的性格？老王说“我不要钱”，为什么最后他也收到了钱，体现了什么品质？你怎么理解文章的最后一句话？请学生反复阅读，并进行小组讨论。把握本文中老王淳朴善良善良的形象，以及作者同情、关爱弱者的特点。

(四)小组讨论，扩展扩展

为了进一步加深学生对本文情感的理解，我将组织学生讨论思考：你怎么看待街头乞讨的人？当你乞求时，别人会怎么做？通过这种讨论方式，可以激发学生的学习热情，引导学生关注身边的人，关注弱势群体，培养钻研问题的精神，培养学生的语言表达能力。

(五)阅读全文，总结作业

课堂小结是巩固本节课所学知识。面对不幸的人，我们应该关心他们，帮助他们，而不是歧视他们。当我们生活在幸福中时，别忘了还有很多人需要帮助。当遭遇不幸时初中语文试讲教案模板，我们必须相信我们并不孤单。请记住不要放弃每一个帮助别人的机会，因为“送人玫瑰，手心留香”。

作业是教与学的交集，是与课堂学习内容的对话。希望同学们通过布置作业，加强对本文的理解，实现知识的传递。

基于此，我设计了以下作业：如果你是法老的邻居或者你认识的人，当你得知法老的死讯后，你想对法老说什么？请写一段话。

七、说到黑板设计

板书内容阐明了课文的逻辑框架，从内容上深入解读课文。简洁明了。|