【教师招聘】教师活动学生活动设计意图（二）

3.9 理解机器人教学计划设计一、 教学内容分析 本节是机器人教学的开始。为激发初中生对机器人的兴趣，本节分三部分：进入智能机器人的世界，关注智能机器人的发展，了解智能机器人的分类。从对机器人基本含义的理解入手，进而了解机器人的基本特征、发展方向和相关分类，学生对机器人的理解将从感性上升到理性。一方面激发了学生学习信息技术的兴趣，另一方面为后续的智能机器人学习奠定了基础。二、 教学目标 ●知识与技能：1. 了解简单机器人的基本结构。2.研究和了解现代机器人的发展趋势。●过程与方法：学生通过了解机器人“机器人”的由来，逐步了解机器人技术的基本概念、组成、发展趋势和常规分类，丰富学生的视野。●情感、态度和价值观：培养学生对机器人知识的浓厚兴趣，将他们对机器人的理解从感性提升到理性。三、教学策略是根据学生的实际情况机器人教案模板，讲授与练习相结合，在课堂创建和引入后分配学习任务。对于简单的任务，学生可以通过独立、合作和探索来完成。对于比较抽象的内容，学生可以仔细听老师的讲解和示范，然后以非合作学习的形式完成。四、教学重点和难点 ●重点：1.智能机器人的定义。2.智能机器人的组成。· 难点：传感器的分类。通过机器人与人类的对比学习，学生可以掌握传感器的分类和功能。五、教学过程、教师活动、学生活动设计意图一、介绍主题播放机器人跳舞视频，请回答：“你知道智能机器人有哪些吗？”二、 新课讲解如何走进智能机器人的世界，展示各类机器人，并提出有关智能机器人及其组成的问题。引导学生播放智能机器人消防视频，讲解其原理。原理：感知光源、热源-信息处理-灭火（注：通过讲解智能机器人灭火原理，引导学生掌握智能机器人的组成），并与人类的信息处理过程进行比较机器人教案模板，如如下图所示，智能机器人必须精准模仿人类的动作，不仅需要像人一样的大脑，还需要各种感官和灵活的四肢。机器人的大脑是由一个带有可编程程序的控制器实现的，感觉器官由多种传感器实现，四肢的运动由机器人大脑控制的执行装置实现。有了这三个部分，智能机器人就可以收集外部信息，然后根据大脑的分析和判断做出决策。传感器，可以将外界的信息转换成机器人可以识别的电信号，送到机器人的大脑中进行信息处理，最后由大脑控制相关的执行部件来执行。下表为人 它可以将外界的信息转换成机器人能够识别的电信号，发送到机器人的大脑进行信息处理，最后由大脑控制相关的执行部件执行。下表为人 它可以将外界的信息转换成机器人能够识别的电信号，发送到机器人的大脑进行信息处理，最后由大脑控制相关的执行部件执行。下表为人