数学广角《数字与编码》教学设计与小学数学课整合

小学数学教学计划设计意图

【论文一：教学设计信息技术与小学数学课综合教学设计】数学广角（信息技术与小学数学课综合教学设计）

教学内容：

五年级第一卷，数学第七单元广角《数与码》

教学目标：

1、通过了解身份证编码的含义，体验编码排列的特点和广泛的应用，初步学会编码。

2、通过学生与电脑的对话，让学生了解数字编码的科学性并能够操作

利用所学的数学知识探索简单的数字编码方法并解决简单的实际问题。

3、 在探索编码意义的过程中，培养学生收集信息和观察比较的能力

能力。从而培养学生探索知识的兴趣和解决实际问题的能力。

4、通过活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习编码和应用编码的意识。

教学重点：

探索身份证编码的排版方式，体验编码排版的合理性和科学性。教导

学习困难：

1、探索编码布局方法，实现编码布局的合理性和科学性，学习

将科学合理地编码。

2、认识到计算机是强大的学习工具。

教学准备：

1、多媒体教室和多媒体课件。

2、学生课前收集一些数字编码及相关编码知识

当地邮政编码、几个电话号码和几个车牌是什么？自己的身体

证书编号是多少？等待）

教学过程：

一、铺设令人兴奋的乐趣

观看课件演示

1、体验数字在生活中的应用，介绍代码，揭示问题。

2、学生报告课前调查。

3、提出研究对象：身份证号。

（设计意图：从数字的应用中激发学生学习的兴趣，培养学生收集字母的能力

兴趣的能力。)

二、探索拓展（使用查询工具查询老师信息）

1、了解身份证号中包含的信息（小问者）

①身份证号码的位数。

②核对教师身份证号码。

③身份证号码中包含的信息。

2、身份证号码排列方式调查方法（小调查员）

① 哪些数字代表身份证中的各类信息？

（利用网站观察比较，交流想法）

②学生调查报告。

③归纳整理法。

3、体验编曲特色

①学生为自己（小制作人）制作一个ID号。

② 观察对比全班学生身份证号码的特点？

③总结编码的特点。

4、知识拓展经验使用编码。

学生了解各行各业的编码方法。（浏览网页，收集资料）（设计意图：欣赏合理科学的编码安排，欣赏广泛的编码应用。）

三、实际应用

1、使用编码设计学生证

学生交流，寻找解决问题的方法

2、 努力成为北京奥运会的小志愿者

科学合理地结合所学知识，对2008年北京奥运会的所有运动员进行编号。（设计意图：学会应用编码，解决生活中的问题，利用互联网进行编码，交流编码方法，体验布局的科学合理性。）

四、课堂总结

五、黑板设计：

数字和代码

身份证

420504************

省、市、区、出生日期、性别

科学合理有序一、

【论文二：小学语文教学的设计意图】

小学语文教学设计意向

新班级介绍设计意图；

1、猜谜形式引入话题，让学生带着兴趣进入教学场景。

2 这里简单介绍和提问的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲。

3、Guess Gift 这种进口设计一方面是培养学生观察事物的能力；另一方面是调动学生对这节课的兴趣，使他们在课堂教学中充满新鲜感。

4、短篇历史故事，点燃学生学习热情

“好的开始是成功的一半”，以激发学生的好奇心，让学生有兴趣地学习。与现实联系，用贴近生活的例子介绍新课程。

学生只有有了明确的目标，才能有学习的方向和动力，变被动接受为主动探索，达到整体感知的目标。

4、明确你的学习目标并设定目标。而且，有利于调动学生的积极性，把学生想知道的作为实验内容。

5、 《汉语课程标准》将全程培养兴趣和习惯，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。因此，一开课，就引入了清脆的夜莺歌声，让同学们感受到了优美的歌声是多么的有感染力。每个人都有着无限丰富的想象力，让人陶醉和着迷。学生的阅读兴趣是显而易见的。开这样的班，培养了学生的阅读兴趣，相当于为学习汉语打下了基础。

6、 介绍部分的目的是激发学生对主角的尊重。通过材料的交流，拉近了学生与课文故事、课文人物的距离，为后续平等有效的阅读对话铺垫。

检查预览：

1、通过检查和预习，引导学生从字里行逐步熟悉课文，夯实汉语学习基础，同时感知课文，理清语境实现长短教学，为阅读课文打好基础。

2、 认读单词和发音，帮助学生理解关键词的意思，理解故事，为进一步学习课文打下基础。

3、 这个复习环节不仅复习单词的阅读，还让学生用单词回忆课文的内容。

还进行了语言概括能力的训练。

扫盲设计意图：

1、小学语文教学是语文学习的启蒙阶段，要为学生的识字、阅读、作文打好基础。初读课文不增不减，正确阅读，然后流畅阅读，为精读教学中的“感性阅读”奠定了基础。只有加强初读课文的自学，才能掌握字的读音、形、义，并正确运用，积累词句，力求循序渐进，扎实语言训练。

2、 识字和写作是阅读和写作的基础，所以我们注重识字方法的教学，力求识字与使用相结合。爱因斯坦曾经说过：“发现问题比解决问题更重要”，学习是昂贵的

可疑的。充分自学后，难以引导学生提问，教师更能理解学生

学习情境，做到有针对性的指导和讲解，也能调动学生的知识

极性和主动性培养了创新精神。

使用多媒体课件：

1、心目中意识到化学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，理清本课内容，为氧物理性质的研究打下基础。

2、 使用可爱的动画可以集中学生的注意力，使学生不会分心，调整课堂气氛，可以激发学生学习化学的兴趣，同时培养学生的观察力和观察力。

思维能力。

3、多媒体课件配合优美的音乐使用，让学生在音乐中轻松愉快地感知画面中的意象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。

也能让他们在具体和形象的感知中轻松区分多种颜色，体验

为了作者语言的细腻。在声音和情感的基础上，学生朗读，结合课件，

会有一种身临其境的感觉。不仅可以保持兴趣，还可以积极思考和推广

超前洞察，达到积累内化的目的。

4、 适当使用多媒体课件来创设场景，可以让学生更真实地感染，让他们身临其境。

5、 从教学实践出发，将课件作为学生与课文交流、师生情感交流、协作的工具，以及营造学习环境的工具。激发学生学习汉语的情绪

奠定情感基础。充分体现学生主体作用，

让学生充分阅读，在阅读中感悟整体，在阅读中有所领悟，在阅读中修炼

阅读中的情绪影响语感，提高学生学习语言的兴趣。阅读与写作相结合，努力实施语言与写作的训练，锻炼学生的想象力和表达能力，提高学习水平。

6、本次教学环节通过多媒体屏幕激活学生现有的生活体验，从而

产生新的阅读期望，促使他们感知文本中的感受和场景。

背诵与感知设计理念：

1、阅读是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正拥有语言所包含的情感，才能读出情感；而阅读的过程正是学生们正确的。

理解文字小学数学数与代数教案模板，领悟作者表达的过程，是心灵最深刻最深刻的体验。

最长也最深刻。

2、以阅读为基础，在阅读中理解，在阅读中理解，尊重学生的独特感受，加强阅读引导，进入正文。

3、让学生阅读---找---圈---讨论---启蒙，让学生深入课文，同时修炼

学生“不读书不笔墨”的阅读习惯。

4、对于关键句的理解，会要求不同的学生回答不同，让后进生在降低难度的前提下尽量说点什么，保证高分的学生走得更远

发展。

5、 结合阅读和写作，教人钓鱼不如教人钓鱼。教学方法是以读促写，读与写相结合，顺其自然。它不仅锻炼了学生的写作能力，而且加深了他们对课文内容的理解。

6、 阅读是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有拥有语言中所包含的真实情感，才能阅读情感；而阅读的过程就是学生的正确性。

理解文字，领悟作者表达的过程，是心灵最深刻最深刻的体验。

最长也最深刻。

7、 重视自读和自知、整体感悟，培养学生的自读能力。要让学生自己完整地阅读课文，首先要了解课文的主要内容是什么小学数学数与代数教案模板，学会把握主线和道理。

清晰的文章思路。同时，用副标题概括每一段。这种方法会让学生

有兴趣，活跃课堂气氛，提高思维概括能力和综合语言能力。

8、阅读教学要创造一个由内化到外化的转化实践活动，让学生认真

学习语言和表达方法是提高语言能力的有效途径。更多语言教育

学习变得科学高效的方法之一

一。因此，在教学时，不仅要引导学生理解和感知，还要引导学生进行表达。指导

学生发现表达的特征并鼓励他们迁移并以口头和书面形式使用它们。

9、 在指导学生情绪化朗读的基础上，让学生听课文录音，及时发现自己阅读中的不足，寻找差距。这样，学生找到了学习的榜样，

同时，他也不会被这个例子束缚。在相互评价的过程中，学生是潜移默化的

掌握朗读的技巧。

10、 注重教授学生如何把握关键词，结合图片和上下文理解课文，同时也注重训练

培养学生自读、勾画、合作、提高的良好学习习惯，培养学生的语言和写作能力，使学生真正成为语言实践者，确保双基础训练得以实施。

11、表演阅读是学生“听听乐动”的好方法，也是对词句意思的巧妙理解

一个很好的思考方式。通过两次讲座和两次场景再现，学生对各种物体的表达

有一种真实的感觉。

12、 朗读不仅仅是理解课文的一种手段，更是阅读本身的多种方式

是一种艺术享受。而唱歌恰好与中文朗读有很多共同点，各种各样

不同的唱法可以作为朗读的参考。

导字设计理念：

1、新《课程标准》强调：“各科要指导学生写好，要求学生写好

姿势这个词是正确的。指导学生掌握基本的写作技巧，养成良好的写作习惯，

提高写作质量。“一开始，我不仅示范了写作，还提醒学生在写作时要注意‘略’。

这个字的整体布局左窄右宽，然后注意笔画的细节，也就是每一笔

有了这样的引导，学生们再这样下去，就会积累很多写好字的秘诀。及时提醒“三个一”的书写姿势很有必要。它为学生培养了好书。

书写习惯体现了最基本的人文关怀。

课堂师生互动的设计意图：

1、在生生互动、师生互动中，充分发挥学生的主体作用，教师要当好舵手，引导学生进行有效学习，让学生学习

学生在语言实践中真正提高语言能力。

作业设计理念：

1、 在教学中，不仅要针对不同的学习内容设计不同的学习方法和活动，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方法的差异，使不同的学习

出生不一样

尝试的机会，尤其是在统一的活动设计上，应该给学生一点选择。

2、培养孩子独立学习的习惯和能力，要求孩子课前有课文

进行预览并完成5个预览任务。老师已经在课堂上教过一次了，

有家长的关心和帮助，相信孩子会做的更好！

3、 巩固作业，设计意图：巩固基础知识，加强写作练习，学会复习

问题阅读。4、通过几种不同形式的写作练习，增加写作练习的频率，提高孩子的写作水平

孩子的兴趣和写字的能力。5、语言学习重在阅读积累。阅读可以巩固识字，增加识字，积累好词句，提高口语和写作能力，培养

养孩子的耐心和冷静？？？。（很多好处）通过几种不同形式的阅读积累写作

Karma培养孩子的阅读兴趣和能力。

黑板设计理念：

1、学生在课堂上接受知识和信息的渠道基本上有两种，一种是视觉，一种是听觉。在黑板上书写可以让学生通过视觉获取知识和信息。学生接收信息的地方

在这两个渠道中，视觉获取信息的记忆时间长于听觉获取信息的记忆时间。

时间长了好几倍。板书有利于学生巩固知识，提高教学效果。2、好的

板书是一篇文章的精华，一种直观的教学方法，一种课堂教学

中学师生双边活动的缩影，可以直观生动地反映课堂教学的全过程。

3、 这样的板书既体现了课文的重点难点，也体现了本课的知识体系。

帮助学生建立知识结构，也让学生更直观地从黑板上看课文

本课的主要内容可以在看板书中回忆，便于理解和掌握知识，有利于学生的记忆。同时也体现了文字内容与思维的同步，实现了

更好的教学效果。

【论文三：小学数学教学设计模板】

教学设计模板

课本分析：

一个

(

) 是义务教育标准实验教材小学数学的内容() 年级() 页() 到页()。本部分教学内容属于《数学课程标准》中的“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”

),learned()，本课将进一步学习领域的知识。经过前面的学习，同学们已经认识了（

()，教材注重情景的创设，从学生已有的知识和经验出发，适时提出()，引导学生探索和

发现并同时启发学生（

）。把这部分知识学好，有助于学生理解()和掌握()，也是以后进一步学习()的基础。

乙

《》是小学数学课本（改版）《》一章的内容。本节是学习后整理的。通过本课的学习，不仅可以进一步巩固和加深所学知识，还可以为以后的学习打下基础。

基础，所以是本章的重要内容。此外，“”的知识与我们的日常生活、生产、

科学研究是密切相关的，所以这部分的学习具有广泛的现实意义。教学目标：

一个

⒈知识技能目标：让学生联系实际，运用生活经验，通过观察、操作、比较等学习活动来理解（