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中文教学论文参考资料：

（广东省惠州市博罗县观音阁中学 516100)

1. 初中语文教学存在的问题

1.1 教学方式与素质教育理念不符。老师是课堂的主角，学生按照老师的教学思路听课。教师的“一人说”教学方式缺乏师生互动。这是应试教育的必然结果，“劈鸭”教学法导致教师辛苦，学生辛苦，教学质量不尽人意，往往事与愿违。

1.2 汉语学科基础掌握不够。在语文教学中，教学目标之间的三维关系处理不好，语文作为科学工具与人性对立，知识与能力不相容。汉语作为一门基础学科，具有人文学科的性质，也是其他学科学习的基础。有的教师没有把汉语的工具性和人文性结合起来，而是把它看作是汉语学习的两个方面。这忽视了基本汉语知识的学习和能力的培养。

1.3 教材设置不合理。随着经济的发展和知识的快速更新，课本内容与现实生活相距甚远，课本内容与当今时代的差距越来越大，跟不上时代的发展。为了培养学生的语言素养，我们精选了古今中外优秀文学作品作为范例。在学习的过程中，学习的内容不能与时代的需要相结合，不能激发学生的学习积极性。在教学安排上，是为了应付中考时死记硬背一些课文，而不是出于学习汉语的热情。

1.4 阅读教学设置不合理。初中语文阅读还没有形成正确的教学观念和思路。在传统的初中语文阅读教学中，教师一般给出阅读思路，只是让学生找出文章的词词，划分段落的大意，概括大意，讲述课文的主要内容. 这种教学方式犯了“见树不见林”的错误，没有遵循“整体、局部、整体”的阅读教学规律。学生在这种教学方式下，课文只是片面的理解，不可能对课文有一个大致的了解。

1.5 初中语文教学以中考为核心。实施素质教育的障碍早在多年前就已提出，但考试成绩仍是衡量教师语文教学质量和水平的重要标准，也成为教师评价职称的依据。 . 在应试教育的背景下，教师的教学仍然围绕着教学大纲进行，课外知识只是被轻描淡写地忽略了。在学生学习过程中，学生以“标准答案”“作为唯一标准，新视角的缺乏阻碍了学生思维的创造性培养。

2. 提高初中语文教学素质教育的措施

2.1 培养学生的创造性思维能力。学生创造性思维能力的培养必须做到：一是转变教学观念，实施素质教育。目前初中语文教学受升学压力影响，学生的学习完全是为了中考。因此，初中语文教师要做好素质教育与创新教育相结合，转变教学观念初中语文作文教案模板，树立素质教育教学理念。二是转变落后教学模式，积极探索新的汉语教学模式。教师鼓励学生在教学中勤于思考，乐于思考，善于思考，改变被动学习的状态，鼓励学生多提问、敢于质疑的学习精神，从而提高学生的学习和创新能力。三是建立和谐的师生关系，激发学生的学习积极性。在课堂上，学生可以就老师的教学提出问题，提出自己的意见和建议，老师可以详细解答，有利于学生创新思维的培养。

2.2 提高初中语文教师的专业素质。提高语文教师职业道德，有利于弘扬教书育人的传统美德，有利于出色地完成教学任务。初中语文教师应不断提高个人素质 由于地理位置和交通条件，教师很少有机会参加各种教学研讨。同时，初中对语文教师的交流和学习不够重视，缺乏资金支持，制约了教师专业素质的提高。因此，农村初中语文教师必须克服困难，利用现有资源，

2.1 语文课程改革，注重人文素质的培养。在中学语文学习中，要树立正确的人生观和价值观，注重语文学习人文精神的培养，将文化的学习与语文知识的学习相结合，相互渗透，通过学习汉语基础知识，提高学生的思想道德水平。在教学过程中，教师应选择一些优秀的课外教材，与学生分享更多反映中华民族优秀文化的文章。巧妙地融入学生的学习中，让学生深入理解文章的内涵和哲理。

2.4 树立汉语教学新理念。教师应树立听、说、读、写的立体语文教学理念。培养学生语言素质的阅读教学理念主要包括：一、改变过去平面在教学结构上，建立了师生共同参与的三维网络教学模式。在教学中，学生成为学习的主体。通过案例教学法和情景教学法，让学生学会学习、学会做事、学会合作、学会生存；二是采用循序渐进的教学方式，教学与实践相结合，让学生在教学中感受实践中存在的东西，

2.5 积极开展课外活动。在初中语文教学中，应积极开展课外活动，提高教学效率。课外活动培养学生学习与实践相结合的方式，可以开阔视野，增长知识，培养实践能力。乡村教师 可举办丰富多彩的课外活动，如诗歌朗诵、读书会、知识竞赛、手抄报、故事会等。教师应帮助学生树立大语言观念，让学生明白语言来自于人生，人生何等宽广，还有语言。有广义。同时，引导学生勤奋地写好日常的杂文和日记，

总之，初中语文教学从应试教育向素质教育的转变是一个渐进而缓慢的过程，需要广大中国教育工作者长期不懈的努力。提高初中语文教学质量的途径很多，各地区、各学校、各人都有。教师可以根据自身实际情况和现有资源，因地制宜，改进教学方法、教学理念、改革课程体系等。只要付诸实践，持之以恒，就一定能实现初中语文教学向素质教育的转变。

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