小学作文教案模板 创建国家环保模范城市！天啊，太让人激动了！

“创建国家环保模范城市！天啊，太刺激了！” 我忍不住叫了起来。回到家，他制定了环境保护计划。所以，本周我开始按计划实施它。但万事开头难！不，在星期一开始的时候，我真的很想——

哭

我现在是我家的环保倡导者。我充分发挥自己的演讲能力，聚拢亲朋好友，展开一场雄辩的演讲，从身边的小事到未来的大事。我口干舌燥。但等待的不是正面回应小学作文教案模板，而是一阵责备：“小一，你说的我们都知道。我们的实力微乎其微，省点力气。没关系。学你的。我们学吧！我们走了…… “哎，好失败啊！是这样吗？不，我不会放手的。你不想一个人做。这人真能干——

疲劳的

当我在学校时，我不再骑我父亲的摩托车。我坚持走路。走在街上，发现垃圾，及时清理。发现没有环保现象，及时制止。难免得了“神经病”，只好苦笑；有小广告等，及时处理；甚至用我的零花钱买了一些小动物，然后让它们走……我每天都筋疲力尽。然而，这一切都没有白费。家人终于受了我的影响，默默地支持着我。这让我既累又快乐。这一刻，我的心好——

甜的

有了家人的支持和我在课堂上的表现，同学们也开始向我学习。走在街上，我发现向我学习的人越来越多，不文明的现象越来越少。听着一再赞美，“这小子真懂事！” “就像这小子，我们的地球妈妈该有多美”……你说我会生气？

我的环保计划进展得很顺利，一定要把环保进行到底！

第四部分：小学作文教学设计 6

第6课童话故事

教学要求：1.叙事六要素

2. 培养学生的想象力。

3.构思故事情节。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入

学生喜欢童话吗？你看过哪些童话故事？（学生回想他们读过的童话） 读完童话，你有什么想法吗？你有没有给别人讲过故事？让几个学生告诉你一个他们读过的童话故事。

二、文集

1.叙事的六要素：时间、地点、人物、事件的原因、过程和结果。

2.选择童话的“主角”：动物、植物、人。

3.设计故事情节：曲折，出人意料。

4、运用修辞手法：拟人、比喻等；幻想，想象力。

5.具有教育意义。

三、示例文本欣赏

老师大声朗读了“文具对话”的例子，想出了好词句，并在场欣赏。在笔记本上写好词句，理解并学习如何使用好词句。一天晚上，大家都睡着了，桌上的文具开始说话了。书包对着语文书小声说道：“哥，晚了，去睡觉吧。” 语文书上说：“书包哥，我睡不着。” “为什么？你不累吗？” “我当然累，但是我很痛，哦……” “哪里痛？“你看吧，小明小少爷每天都用脏手把我拉出来，弄得我全身脏兮兮的，下课了，我又变成了他的镖。” 有一次他甚至把我飞出窗外，让我的头流血。现在不好了。” 说完后，语文书记泪流满面。

“哎，”书包叹了口气，“说实话，我和你一样。我的小明师傅每天都让我坐在椅子上。我的腿快要断了，我有时会成为他的垫子。承载着他20多公斤的重量，有时也成了他的盾牌，任由别人的铅笔刺穿。”书包伤心地说，同时掏出手帕，为自己和语文员擦了擦眼泪。“你觉得我们刺你很无聊吗？”主人小明经常在我的身上刻上“美丽的” 花样，还用我戳穿不了的东西，导致我的铅芯断断续续。现在我越来越矮了，很快就要进垃圾箱了。”铅笔说沮丧地。文具聊了一个小时，他为文具感到非常难过。从此，小明开始爱惜自己的文具，慢慢地，文具也喜欢上了小明。

四、动手写作

选择几个“主角”，构思引人入胜的故事情节，然后付出教育意义，写一个童话故事，然后读给大家听。

总结

根据老师的评论修改你的作文。

第 5 部分：小学安全教育课程计划 6

第七课：安全在我心中

过程：

一、导入

二、学习达标指南

, 了解交通事故的危害和悲剧的成因。

1、 让学生说说身边发生的交通事故。

2、 让学生谈谈他们在听到这些惨痛的交通事故后的想法或给我们带来的启示。

是什么造成了这场悲剧？

4、 让同学们说说悲剧的原因，同学们可以发表自己的看法。，珍惜生命，注意遵守交通规则。

1、 老师：同学们，当你们听到这些令人心碎的数字，当你们听到这样的悲剧时，你们会对人们说些什么呢？你可以放手。学生可以告诉任何他们想要的人，（如司机、行人、亲属、交通管理部门等）

2、 老师：同学们，交通规则并不复杂，只要稍加注意，谁都能掌握。我们每个公民都有责任和义务维护交通安全并遵守交通法规。生命是宝贵的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。

3、 让同学们从自己做起，谈谈如何注意交通安全。

三、老师总结

第六章：小学传统文化教案6

第六课：《关山月》

教学目标：

让学生了解李白和关山月的原文和译文。背诵这首诗。教学过程：

一、经典播放。

1、 阅读原文，学生有初步的感悟。

2、学生说说自己的感受。

二、显示翻译。

学生对照原文进行自学。

三、 热烈点击。

阅读，增长知识并从中接受教育。

四、 活动角度广。

学生谈论描述他们记忆的风景的古诗。

五、成长阶梯。

第 7 部分：牛津小学英语 6A Unit6 课程计划

牛津小学英语6AUnit6假期课程计划

教学目标预设：

1）掌握六一儿童节、元旦节的英文表达和人的词汇2)春节、万圣节、中秋节、国庆节、五一、端午节的英文表达节日，复活节和词汇相对，好吃，dre up，3）四人会掌握句型什么时候„？它在“以及人们通常在“做什么？他们通常“并且能够根据实际情况类型正确、巧妙地使用句子

4）了解一些中国和西方的节日，能够了解不同国家和地区庆祝节日的不同方式。教学方法难度大，难度大：

1）掌握九个节日的英文表达

2）四会掌握句型“什么时候？它在“以及人们通常在“做什么？他们通常“并能根据实际情况正确、熟练地使用句​​型教学工具：

多媒体课件，图片教学过程：

Step1 热身1)

问候。2)

自由谈话：T：看，这个标志是什么意思？那个标志是什么意思？（拿出图）嗯，这个标志是什么意思？（安静）（提前准备）那个标志是什么意思？（禁止吸烟）今天是几号？今天是几号？你的生日是什么时候？你想要什么作为生日礼物？T：你知道节日的名字吗？)

特：好的。现在让我们玩一个关于假期的游戏。Step 2 A game T：请看图片猜猜是什么节日？（用课件复习假期学到的） 1) 国庆T：看，是什么节日？S：今天是国庆节。T：那么，国庆节是什么时候？（写在黑板上解释，帮助学生回答） S：是十月一日。T：是的，是十月一日。我们也可以说是十月。（10月份回答问题的小组画一个五角星并写在黑板上）

国庆节，人们通常放长假，见见亲朋好友，前往北京。（板书，同时教人，亲人）而且人们通常在五一节放长假。（写在黑板上，教五一节）。2)五一节 T：五一节是什么时候？S：是五月一日。T：是的，五一节是在五月。（画一个五角星给回答问题的小组） 3) 万圣节 T：看，孩子们在做什么？S：他们在开派对。T：是的，你说得对。他们戴着面具，穿着戏服。它是„„

S：今天是万圣节。（回答问题的小组画一个五角星，写在黑板上，画画，教） T：万圣节，人们通常制作南瓜灯。万圣节是什么时候？S：十月三十一号 T：是的，也是十月元旦？; 它是在 1 月 1 日。T; 现在是一月份。（为回答问题五角星的小组画一个）人们通常在元旦做什么？（板书，不教，让学生猜意思，给学生留悬念，让学生建立本课的学习任务，

人们通常去参加聚会。人们通常去购物。人们通常和朋友共进午餐。T：是的，你很聪明。（为回答问题的小组画一个五角星）他们通常去参加聚会，去元旦购物，与亲友共进午餐。Step3 Presentation 1)

节日：复活节、儿童节、中秋节、端午节、春节 a) 展示图片并教阅读 b) 同时，教授新的“什么时候”？正确答案是“It's in „” c) 再读一遍新的expreions d) 复习所有学过的节日（1)（图片展示）复习所有学过的节日，同时小组练习句型 „什么时候？It's in „并让学生组汇报练习情况，说好的组得五颗星。（2)（courseware）匹配2)

句子：“什么时候？它在“人们通常在做什么”？他们”

a) 出示图片，是什么节日？S：今天是春节。师：春节是什么时候？（课件演示） S：一月或二月。T：（指着图片）他们在做什么？S：他们在吃饭。（课件展示）吃很多好吃的 T：春节人们通常做什么？（帮助学生回答）他们吃了很多好吃的。（教好吃的）

（做阅读，学生读单词和句型）这时候教句子什么人通常在\\at……？这句话帮助学生解答疑惑，包括何时使用on或at，充分发挥教师的领导作用和学生的主体作用。

b) 结对作业：成对练习对话并展示。这时，让学生再次练习，学生可以理解句子的意思，品尝学习的乐趣。3) 整合：猜猜a）这是中国的一个受欢迎的节日。人们吃很多美味的食物。人们与家人共度时光。他们还吃月饼，看月亮。（中秋节） b) 这是一个有趣的假期。孩子们很喜欢。他们通常会穿着盛装参加派对。那是在十月三十一日。（万圣节） Step4 做运动 1) 复活节是在 _______ 或________。2) _______ 通常在三月或四月。3) __________（圣诞节）是什么时候？在里面 __________。______ 人们通常在 ________（圣诞节）做什么？他们 ______ ______ 对他们的 _______ 和 ______。（送礼物给朋友和家人）

4)

_________ 节是什么时候？（中秋节）它在_________ 或 ___________。人们通常在 _________ ___________ 做什么？他们_________月亮。

第八章：小学作文教学计划“游戏作文”

三年级作文教案：引导学生玩“童话游戏”

小学三年级语文课程标准教材PEP版在《中国园七》中安排了这样一个练习：我们穿越了许多童话故事。对于这项研究，我们将制作童话故事。请选择几只动物作为主角并编造一个故事。现在想象一下它们可能会发生什么，然后把它们写下来。写完之后，把它读给每个人听，看看谁的故事最有趣。

教材分析：教材符合三年级儿童编故事、讲故事的心理，安排了想象练习。为了帮助学生拓展思路，教材还根据教学要求为学生安排了一些小动物插画。

教学设计思路：

1.鼓励学生进入童话情境，促使他们进入角色，投入情感，发展丰富的想象力；

2.让孩子在合作中学习，相互启发，在生活和学习活动中体会合作的意义；

3.让孩子从三年级开始，感受写作在生活中的意义和价值，让他们有热情地学习写作，练习写作。

4.体现课程整合的理念，将绘画、手工、游戏实践活动、口头交流和写作有机融合。

教学活动流程设计：

第一步：想一想：“我们”做了什么？

在美术课上，向学生展示许多小动物在森林中的草地上移动的图片。引导学生观察和思考：

这个地方在哪？有哪些小动物？（是的，它在草地上。有小虎斑猫，长鼻子狗，流口水的小狐狸，小鸭，鸡，鸟，哈哈，还有一只大老虎。）想象一下还有什么动物在这里？

让学生和同学自愿组成一个小组，小组中的每个人都选择自己喜欢的角色并为自己设计和制作头饰。老师指导学生用彩笔在白板纸上画出小动物的形象，然后剪下、粘贴、扎好，做成漂亮的头饰。

头饰完成后，让学生把头饰戴在头上，激发学生的想象：一群同学坐在一起，想一想，你们这些可爱的小动物在做什么呢？发生了怎样的故事？你做了什么？

第二步：去草地玩个“童话游戏”

在时间活动课上，带学生到一片草地上，让学生在草地上分角色进行童话表演游戏。每个学生戴上自己根据自己的头饰所代表的小动物角色制作的头饰。根据他想象的情节，他会以小组为单位将讨论的故事表演出来。教师提醒学生：随着故事的发展，预先想象的情况可能会发生变化。让我们讨论一下角色的变化是否合理。如果合理，游戏允许更改预先设计的游戏。让我们仔细观察：看哪个角色的变化更有趣。

第三步：给大家介绍一下小组的“童话游戏”。

在口语交流课上，班级召开了“我班童话游戏”信息发布会。每个小组选出一名代表向大家介绍他们小组的比赛是如何进行的，其他学生会补充。交流后对比：哪一组的童话游戏最有趣、最吸引人？

然后，让学生思考：如果你们小组的游戏再次被修改，故事情节会如何变化？每个角色在游戏中的言行会发生什么变化？

第 4 步：为童话游戏编写“脚本”。

在作业课上，学生根据交流讨论和自己的游戏修改想法，编写“童话游戏脚本”。老师提醒学生：所谓剧本，只要你写一个故事。然后，以一组的想象力为例，向学生演示：

──让学生想象表达：你是小动物中的一员，你去哪儿了？发生了什么？结果呢？

告诉学生：写下每只小动物说的话和怎么做，包括你的想法。能流利地写和理解就足够了。

写完后，让学生先读一遍，看看自己写的东西是不是很有趣。有什么问题需要修改吗？再给群里的同学读一遍，看你喜不喜欢，让大家提点建议，做出改变。

老师对学生的作业进行点评，对学生的“剧本”提出很好的建议。老师复习的重点是学生“剧本”中的故事情节是否完整，情节是否清晰具体，角色对话的标点是否正确，句子是否流畅等。复习，请学生根据老师的建议进行修改。

第五步：“谁喜欢我的剧本？”

学生写完后，将自己写好的童话“剧本”贴在教室指定位置。组织学生阅读，遇到喜欢的剧本，在“剧本”上做个标记，表示喜欢。如果同学的剧本喜欢的人少，老师就带同学去问同学为什么不喜欢？让同学给他意见和建议小学作文教案模板，然后指导这个或这些学生根据同学的意见进行修改。

为了拓宽沟通渠道，可以引导学生在网上发布“剧本”，给牵手的孩子们写信，并在杂志上寄给叔叔阿姨。

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