[新教师怎样备课写教案]第一节备课的步骤课
【新教师如何备课、写教案1】
准备第一堂课的步骤
备课32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad94313333337396165是上好课的先决条件。认真备课是提高教学质量的关键。新教师如何备课和编写教案1。如果您准备好课程，您将能够在工作中获得主动权。这种准备比较充分。主动性越大备课教案模板，教学效果就越高。但是，有的教师对认真备课的认识不够，往往对课本了解甚少，只能用课堂上的课文来讲解课文，而不能说明道理。有的老师备课不彻底，在课堂上只能平淡直接地叙述，没有突出重点。所以，
备课一般分为五个步骤，即：
（一）学期（或学年）备课；
（二） 单元备课，
（三） 备课，
（四）课前备课，
（五） 课后备课。
说明如下：
学期准备
在学期（或学年）开始前，在深入研究教学大纲和通用教材的基础上，制定出整个学期（或整个学年）的教学计划。主要内容是：
（一）确定整个学期的教学目的、要求和重点；
(二）安排一学期的教学进度；
(三） 合理分配教学内容和时间
(四）考虑教学方法
（五）做好教学准备（包括教具）。
学期教学计划可写成文字或表格，视需要而定。
学期备课的主要任务是通读课本。放假期间，教师要钻研整本教材，了解编者的意图，熟悉知识范围；明确各单元的目的和要求以及它们之间的内在联系，同时把握重点，分清轻重缓急，做好课时分工。通识教材的作用是：
（一） 可以理清课本的逻辑体系，知道是根据什么提出来的，可以为后面的课本做准备。如果准备一节，讲一节，不仅能充分把握教材的编排体系不能贯穿教材的内在联系，因此，对教材的总体概述是掌握知识体系必不可少的重要环节。
（二）帮助教师在讲课时分清主次分，突出重点。例如，如果学生想掌握分数的四种算术运算，那么分数的含义和性质的两个单位和分数乘法是整本教材的重点。在一个单元中，学生要建立最基本的分数概念；在后一个单元中要建立的乘法概念及其规律是教授分数除法甚至四项算术运算的关键。因此，把这两个单元教好很重要，为完整的教材打下坚实的基础。
（三） 通读课本可以提供一个全面的概览；居高临下地为制定学期教学计划提供依据；查看课本是为了全面安排教学进度，使前面和后面紧或前面紧后面松。
（四）通读课本，可以理解本课教学的难点，早做准备。通读课本有利于有计划的学习和参考书目；同时准备好所有必要的教具提前 。
复习教材时应避免两种情况：
一是观花，盲目浏览，结果不深，一无所获；
一是细嚼慢咽。因此时间和精力都有限，往往只能准备几篇文章。这样做的结果是，前者名不副实，后者不值一提。都不能达到阅读课本的目的。因此，通识教育教材应以教学实际为基础，根据时间和精力，明确通识目的，确定通识重点。
单元课准备
在讲授一个单元或课题之前，应先准备该单元（或课题），并制定一个单元（或课题）教学计划。单元备课主要解决以下问题：
（一）进一步熟悉和掌握教材内容，理解本单元布置的目的和意图，确定本单元（或课题）的教学目的和要求；
（二） 妥善处理教材，配备练习，安排教学时间和教学程序；
（三）根据教材的重点、难点、重点，确定优先级、顺序、细节；
（四）以单元为单元，适当结合说、读、写、练、实验、练，兼顾学生能力的培养。
单元课程准备的好处是：
（一）便于对一个单元的教材进行综合分析，从整体出发，考虑本单元的教学计划和教学方法。（二）可以有更多的时间去研究难点课本上的问题，提前解决；
（三）可以更好地把备课和业务学习结合起来，不至于挖井磨枪，相互促进。
我从一个“来者”的角度来说一下备课问题：
原拿学院塔主崔冕32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431343566
我从两个方面讲——原理+实际操作。
原则
好老师总是从学生身上体现出他们的能力。
我们暂时只讨论线下课程。如果在口语老师的课上，学生根本不张嘴就做笔记，这是一堂失败的口语课。在阅读老师的课上，如果学生只是死记硬背单词和语法规则，完全不理解意思，没有通过视觉信息的转换得到真正的交流，这也是一堂失败的阅读课。
问自己一个问题：当我在课堂上时，学生们在做什么？
实际操作
现将我的备课方法如下，供大家参考。
1 先看人数。
20人以下的班、20-50人的班、50人以上的班是不同的。线上和线下也不同。
如果少于20人，那是相当舒适的。老师讲解、学生练习、学生互动的时间基本是1:1：1.
20-50人是最麻烦的数字，这取决于他们的级别。教师发言与学生活动的时间比例基本为2:1。当您熟悉学生的水平后，再进行调整。
如果人数超过50人，除非他们非常熟悉，否则通常使用公开演讲的方式；根据教学目标，您可以在最后尝试分组。
网课完全打乱了上面的逻辑，后面再讲。
中心思想：把自己放在学生的位置，想想他们会练什么？他们会学到什么？他们离开教室后会想起什么？
2 看教学目标。
一切都必须有一个目的。
经常有人问我“怎么教语法”，我通常会反问“你为什么教语法？”——对方常有“我还没想过”的表情。
是的，请想想你教的东西。
“从使用开始”是教学目标。
回想一下，我们从小学到了多少没用的东西。你教会了学生他们不能“使用”的东西。这些知识不是废品，而是老师没有把它们与现实联系起来，让学生看不到未来。
例如：如果你想教过去时，你只要问问自己：
过去时是用来做什么的？- 描述过去。我们什么时候描述过去？——讲述经历，讲故事，分享经验。——这就是目的。
所以这个类的逻辑如下：
今天让我们学习如何给别人讲故事。讲故事需要什么样的语法结构？过去式。好吧，让我们谈谈过去式。
甚至可以加一个场景，比如去警局报到，写自己的简历，面试时的自我介绍……这些都是比较实际的用途。
这样教学，学生就能看到知识的未来——“从应用开始”。
3 教学结构
成熟的教师通常有自己方便的教学框架，有些人喜欢TBLT；有些人喜欢玩PPP。
每个教学框架都有自己固定的程序，只要你了解这些基本的教学方法，一切都是套路。
我会根据学生的水平选择教学结构。如果对同学不熟悉，估计今天学习新的内容可能有点困难，我一般用PPP。如果今天是一门基于过去的进阶课程，并且你已经对学员很熟悉，那么你将使用TBLT来做一些有趣的练习。
4 教学资源
我对很多老师的建议通常是花一些时间来寻找资源。
（中文长句难句）对于英语水平一般、课堂活动不熟练的老师来说，寻找资源是一条出人意料的捷径。说白了，就是找真材实料，翻墙，找学生没见过的东西。但水平要适中，要符合学生的胃口和能力。
这个技巧确实有效。
5 教学游戏工具箱
你手上一定有很多有用的游戏和课堂活动。在TAKE Academy，我们大肆讲了300多个课堂游戏，听、说、读、写，按场景分类，按目的分类。这实际上是我自己的备课方法。只要我看到有趣的游戏，或者在课堂上修改过，使用起来很方便，并尽快保存。将来会教什么课。有一个工具箱，所以你不必担心你想要什么。
今天更新的是小学美术——《漂亮的蕾丝》
1、 教科书原件
内容快速概览：
花边知识（也改成边纹、饰物和器物的边缘，一个图形可以重复延伸到两边形成花边）。花边的设计和制作（使用绘画或剪切和粘贴的方法）。
文本：
2、教学设计
一、 教学目标：
（1）知识技能目标：了解花边，能够用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰及其在生活中的应用，能够通过剪纸或剪纸设计制作花边绘画。
（2） 过程与方法目标：通过师生互动，结合多媒体教学，让学生与生活联系起来，回忆日常生活中见过的一些花边，学习花边制作方法，培养动手能力和造型设计技巧。
(3）情感态度和价值观目标：在欣赏和创造的过程中，培养学生创造美的能力，增强民族自豪感，在未来的生活中能够细心观察和关注身边的美.
二、教学重点和难点：
教学重点：认识花边，制作花边。
教学难点：能够通过理解设计和制作不同寻常的花边。
三、 教学过程：
课前准备：课件、花边材料剪纸工具及材料、磁铁图形等。
（1） 情景介绍：老师穿着带有花边图案的民族服饰（课程结合当地民族特色）吸引学生注意力并提问：
老师的衣服好看吗？
为什么是美丽的？你想自己设计一些花边吗？
揭示话题“漂亮的蕾丝”
（4）创意活动：
1） 课件展示简单的花边
2） 作业要求：用彩纸剪出漂亮的花边；分成小组完成用花边装饰小组成员。
3） 导游展示评价：
(5）显示器评测
1） 每组盛装的学生将出现在舞台上并进行比赛，看哪一组获胜。（小组所有成员将获得明星奖。）
2）邀请学生进行自我评价、学生互评、教师总结评价。在评价作品时，您可以从以下几个方面进行评价：
蕾丝的设计很漂亮，很漂亮。
小组合作创造各种形式的花边。
（6） 拓展：用自己的花边图案装点个人日记，写下自己的艺术日记。
四、黑板设计：
漂亮的蕾丝
组合形式：两次连续
四重奏连续
制作方法：剪、画、印
一、 设计理念建构主义的学习理念认为学生是学习的主体，教学不应忽视学习者已有的知识和经验，简单地从外部“填充”学习者的知识。原有的知识和经验作为新知识的增长点，引导学习者从原有的知识和经验中成长出新的知识和经验。根据建构主义教学设计理念，赋予学生学习的主动权，适时提出引导性问题，引导和激发学生主动学习是本次教学设计的主线。在内容组织上，我们将遵循由浅入深、由浅入深的理解规律，帮助学生更好地把握重点，突破难点。同时，教学过程将注重师生互动、学生与学生的互动，促进学生与学生、教师与学生之间多方位的知识和情感交流。二、 教学内容分析 本课程选自中等职业学校《工程力学》第一章第一节。本课程的主要教学内容是物体受力分析和受力图。这部分内容是整个静力学部分中比较基础但非常重要的知识块。学生只需充分掌握本课程的主要知识，并具备力图分析和绘制能力的基础上，才能进一步学习静力学的后续知识，为后续的静力学知识的学习打下坚实的基础。材料力学。在教科书的编排中，本课排在约束和约束反作用之后，在力系求解之前，充分体现了教科书编排的逻辑性和合理性。在教材内容上，教材首先介绍了物体受力分析的具体步骤，然后结合具体事例，从浅到深、从表到里展开深入分析。多个知识点一一对应，更符合学生的认知规律，
三、研究分析力分析和力图是“工程力学”课程中静力学和材料力学的基础。学生已经初步接触到了初中科学中力的基本知识。在本课程中，他们还学习了静力学的基本概念和公理。这些知识为本部分内容的学习奠定了基础。另外，通过学习上述内容，学生初步掌握了抑制反作用力和主力的分析方法，并掌握了抑制反作用力和主力的绘制方法。因此，通过本课的教学，学生将能够掌握物体受力的分析与分析。力图的绘制方法完全可以实现。另外，由于中职生普遍具有形象思维的特点，在课堂学习时往往对原理分析、公式推导等不感兴趣。他们更喜欢用具体的例子、丰富的图片和合适的模型作为教学媒体的载体。学习课堂知识。同时，由于中职学生智力类型的特点，他们对理论知识的接受能力和综合运用知识解决问题的能力较弱。因此，教师在进行课堂教学时，应避免大量采用“纯讲、全教”的教学方法，避免难度大、深入的原理分析和公式推导，本着“ 通过创设问题情境，采用师生多方位互动的形式，引导学生在生动生动的情境、温馨的氛围中学习新知识。四、教学目标（知识、技能、情感态度和价值观）1.知识与技能目标（1）知识目标：要能说出隔离法的步骤备课教案模板，才能画出力量分析图。（2）技能目标：能够分析物体的受力；用隔离法画出物体受力的分析图。通过创设问题情境，采用师生多方位互动的形式，引导学生在生动生动的情境、温馨的氛围中学习新知识。四、教学目标（知识、技能、情感态度和价值观）1.知识与技能目标（1）知识目标：要能说出隔离法的步骤，才能画出力量分析图。（2）技能目标：能够分析物体的受力；用隔离法画出物体受力的分析图。能够说出隔离法的步骤来绘制受力分析图。（2）技能目标：能够分析物体的受力；使用隔离法绘制物体受力的分析图。能够说出隔离法的步骤来绘制受力分析图。（2）技能目标：能够分析物体的受力；使用隔离法绘制物体受力的分析图。
2.情感态度和价值观（1）通过对物体受力分析和绘制受力图的学习和实践，培养学生严谨思考的习惯和一丝不苟的工作态度。（2）学生可以围绕主题参与小组交流和讨论，培养与他人互动合作的精神，能够与他人一起解决问题，共同进步。五、教学重点难点：克制和反力图六、 教学法、学习法 教学法：示范法、教学法、实例教学法、海报教学法 学习法：自主学习法、合作学习法、探究学习法
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