教师资格证《秋天的怀念》：十分钟讲课教学设计

语文10分钟试听教学方案【第一条：十分钟讲座教学设计】 十分钟讲座教学设计2011年汉语四班41102172秋小姐史铁生课本解析《秋天小姐》是史铁生为想念她而写的散文母亲 。作者以庄严的笔触，回忆起母亲双腿瘫痪后发生的几件小事，在平凡的细节中向读者阐释母爱的内涵。文字是作者对母亲的思念和怀念。也是一部充满人生哲理的感人作品。文字语言朴实含蓄，情感真挚细腻。学情分析 本文编入人民教育版七年级教材。七年级的学生刚上中学。这是塑造人生态度和价值观的重要时期。他们有基本的阅读和理解能力，但仍然需要老师的适当性。指导。因此，教师的重点应放在学生对母爱的理解和积极生活态度的建立上。教学目标1.学习本课生词和词汇，理解课文内容。2.引导学生梳理文章上下文，初步了解文章表达的特点，专心写作，提高学生阅读能力。3. 深情朗读课文，感受文字所蕴含的深厚无私的母爱和不断自强不息的生命精神。教学重点1、引导学生研读课文，从中感受台词中蕴含的朴实母爱小学语文试讲教案模板，激发学生积极思考自己的人生态度。2、感受文中深沉无私的母爱和“好好工作”的深意。教学难点1、欣赏课文中蕴含的深厚无私的母爱和“好好干”的深意。积极思考他们对生活的态度。2、感受文中深沉无私的母爱和“好好工作”的深意。教学难点1、欣赏课文中蕴含的深厚无私的母爱和“好好干”的深意。积极思考他们对生活的态度。2、感受文中深沉无私的母爱和“好好工作”的深意。教学难点1、欣赏课文中蕴含的深厚无私的母爱和“好好干”的深意。

2、引导学生树立积极乐观的生活态度。教学设计 唐代有位诗人孟郊。他写了一首非常著名的诗《游子吟》。学生会背吗？（齐诵《游子吟》）。在唐代诗歌中，孟娇并不是一个很有名的诗人，但他的《游子吟》却是人人都在诵念的，因为这首诗歌颂了人类最伟大、最无私的情感——母爱。所以今天我们要学习一篇同样感人的文章，史铁生的《秋忆》。二、 请阅读正文。这节课我们的任务是帮助老师完成黑板上的表格。在填写表格之前，我想请一位同学感慨地阅读这篇文章。行，赵志文邀你朗读，注意节奏感和情感投入。仔细听，看有没有误读。好吧，赵志文读得很好，感情很到位。没有错别字。三、深入文字，填表。同学们根据我的黑板表格进行深入阅读，分组讨论回答问题。一起填写表格。（注：红色的是需要学生在黑板上填写的，经过简短的讨论，我想每个人都有自己的答案。那么，现在请马真真同学回答第一个问题黑板上，先做个妈妈。这次我请我看花，学生说了什么？学生回答说：“听说北海的花都开了。

问：那请杨丹娜填写并回答我妈妈当时在做什么。学生回答：妈妈悄悄地躲在我看不见的地方偷偷听我说话。等一切归于寂静，她又悄悄进来了，眼眶通红，看着学生回答：“不，我不去！” 问：我妈妈听到我的回答后，她的表现如何？学生回答：我妈跳过去，拉住我的手，忍住哭声说：“我和我妈住在一起，干得好吗？” 母亲做这一切的时候已经病入膏肓，所以她会失去它。比起我妈，至少我还活着。我妈妈抱着我，打她的腿。当她说出这句话时：我们的妈妈们在一起，努力工作。实际上，我妈妈真希望我是唯一活得好的人，他知道自己的生命已经走到了尽头。但他人生的目的是什么？她希望看到我好好的活着，她讨厌自己，讨厌没有眼睛的天空，讨厌瘫痪的人不是她！我恨她不能陪我，让我鼓起活下去的勇气。母亲恨得如此深，以至于她没有为自己做任何事情。她一个字也没有提到她在反复折腾的那个晚上害怕吐血。她只是想让他的孩子好好工作。读到这里，我们已经能够感受到母亲的伟大了。这就是母爱宁愿承担自己的痛苦，也不愿承担孩子的痛苦，无私，无求。下来，请曹晓婷到黑板上填写第二部分的答案。弟子：妈妈问我要不要第二次去看花是怎么说的？答：“北海菊花开，我推你去看看。

“问：当时我是什么情况？答：那天我一个人坐在屋子里，看着窗外的树叶“嗖”地落下。问：当时我妈妈在做什么？答：妈妈进来了，我站在窗前问：我听到妈妈问我的答案了吗？答：“什么时候？” Q：妈妈听了我的回答后表现如何？A：我欣喜若狂，填写的还不错，看来大家对文章的理解很透彻了。妈妈的第一个建议被我无情拒绝了，但她我气馁，我妈又做了第二次。大家看，我一个人坐在窗前看着窗外的落叶，我妈的动作挡住了窗户。这看似无意，却是故意的。为什么?落叶，为什么没有 妈妈让我看看落叶吗？大家还记得我第一次对自己的腿发火的时候，我喊道：“活着有什么意义！” “这证明我妈妈注意到了我说的一言一行，一举一动。落叶是死亡的代表。我妈妈害怕我看到落叶时会萌生死亡的念头。我终于看到了妈妈憔悴的脸说“什么时候”。就这么简单的一句话，妈妈就像一个受宠若惊的孩子，惊喜万分，喜出望外。而这种喜悦又刺激了我，我又生气了，我妈讲了几个小时突然停了下来说话。他变得比我敏感。这是什么意思？当一个人关心你时，

自始至终，我们看到的母亲都是一个小心翼翼的人，唯恐一个字或一个字不小心刺激了我的神经。她因为我的情绪而敏感，因为我的痛苦更痛苦。从始至终，她的心里都没有自己。看完这些，不知道大家有什么感受？我答应了去，但是没有去，妈妈出去了就没有回来。她的最后一句话是“我生病的儿子和我未成年的女儿？” 她没有自我。“又是秋天了，姐姐推着我去北海看菊花。黄花飘逸，白花高贵，紫红色花温深，泼洒，秋风盛开。我知道”我妈还没说完，我妹也知道，我们在一起，要好好过日子吗？” 我们现在知道，史铁生，也就是“我”，终究活了下来。我知道母亲的艰难，她活得艰难，呼吸也艰难。我从妈妈的死里重生，终于带着妈妈在秋菊花中重生的希望【第2部分：高中语文试教计划（教学设计）参考模板】首先，根据高中课程标准与学生学习 以基础为基础，结合本课教学内容和毛泽东诗词的特点，设计了以下三个教学目标： 1. 主要是让大家了解一些词的体裁知识，品味关键词，体会文字所描绘的意象，并理解风景在情中体现情，在情中显意志的特点。2. 品味好、生动、有表现力的语言，把握词的情感脉络，感受毛泽东的博大情怀和革命抱负。

3. 培养大家“以世界为己任”的责任感，领悟诗人主宰大地沉浮的博大胸怀和革命精神。为实现上述教学目标，圆满完成本课的教学任务，根据教材内容和学生的学习基础，确定以下教学重点和难点： 重点：感性阅读课文，然后默默地背诵写作，体会作者的思想感情；品味诗中意象，领略诗中博大的意境；理解毛泽东同志的博大胸怀和无畏的革命乐观主义。难点：深刻理解“ 海浪载飞舟”；从意象的角度理解对湘江秋景和年轻同学的描写。根据以上教学目标和重点难点要求，本课具体教学流程如下。 一、引进新课，自古文人悲秋。宋玉《九识》：“悲！秋天是一股能量的气息”，欧阳修的《秋声赋》：“呵呵，悲哀！此秋声也”。张骥《月落天霜，河舟渔火睡惆怅》。经常做客，而他一个人在舞台上已经一百多年了。恨繁双庙难苦，新塘酒满溢。”哀叹生活的不幸和艰辛。但许多文人也为我们唱起了秋天的赞美诗。例如唐代刘禹锡的《两首诗》 《秋》：“自古秋，忧愁寂寞。曰秋胜于春。晴空如鹤一排云，诗会被蓝天所吸引。长沙”：“看万山红遍，林尽染；江水碧绿清澈，百川争流。

鹰击天际，鱼儿在浅底翱翔，各种冰霜天空自在。“为我们描绘了一幅生动多彩的秋景，营造出广阔的意境。今天，让我们走进一代伟人毛泽东所描绘的秋景，一起走进这位伟人的高贵灵魂。体验。这位伟人年轻时的远大志向和远大抱负。二、作者背景与介绍这首诗写于1925年，当时革命运动蓬勃发展，农民运动蓬勃发展，毛泽东直接领导湖南农民运动，创建湖南第一个党支部：韶山支部，同时建立了国共统一战线，国民革命政府在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级，毛泽东看到了革命力量，看到了“星火燎原”。于是，今年10月，毛泽东从韶山出发前往广州创办全国农民培训学院，途经长沙，重游橘子洲，迎着绚烂的秋色和美妙的景色。中华人民共和国的革命形势，让人不禁感慨当年的奋斗岁月，不禁感慨万千，思索一番，写下这雄伟壮阔的文字，巧妙地回答了革命领导的问题。毛泽东（1893-1976），伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要创始人和领袖，诗人，书法世家。

三、秦元春：诗名。又称“洞庭泉”、“洞县”、“年礼群”、“生日之星”。相传是东汉明帝之女沁水公主园。后来被他的亲戚窦宪夺走了。有人写诗来吟诵这个故事。长沙是字的内容。词是中国传统诗歌的一种特殊体裁。它起源于隋唐，盛于宋代，随着金元时期北宋的盛行而衰落。它原本是一首符合烟月曲调的歌曲，但在发展过程中逐渐脱离了音乐，成为一种纯粹的文体风格。初称“曲子”、“杂曲子”、“杂曲子”。59至90字为中调；91 个或更多字符是长音。字流派：豪放流派，优雅流派。他的作品呈现出不同的风格。不羁群的作品豪放奔放，意境强烈，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表作家有苏轼、辛启基。

婉约派的作品清晰优美，情感缠绵，意境轻松活泼，或婉约细腻小学语文试讲教案模板，题材相对狭隘。大多是关于个人的邂逅、男女之间的浪漫关系，也有山水风光。代表诗人有刘庸、秦。关、李四、先导读，请听录音朗读全文，感受文章的整体意境；然后，要求学生专心阅读文章。阅读文章时，请注意文章中的“手表”和“记忆”字样为主角。读完这两个字符后，您应该暂停一下以突出它们的影响。由“Look”二字控制的七个句子，应以抑扬格的形式读，充满兴奋和喜悦；以“义”字控制的七句话，读起来要热情大方，充满信心，快一点。五、 整体感知，思路清晰，从“站”到“看”再到“问”，从侧面改写眼前的场景和内心的想法——谁主宰了大起大落; 从“记得”到“记得”着重回忆往事，表达青年的革命精神和远大理想，思路清晰，感情饱满。请用全字想象，看看这个字描绘了多少幅图画？好，我们可以看到，文字所描述的四幅图分别是独立的寒秋图、湘江秋景、盛世图、中游击水图。下面我们分别来看看： 首先请看独立寒秋图的前三句。前三句的词序与一般词序不同。这是为了满足诗歌度量的要求。正常的顺序应该是：寒秋、独立的桔子洲头、向北的湘江。大意是：深秋，革命青年毛泽东，脱离了桔子洲头，深情地凝视着向北流淌的湘江（心中无限遐想）。和中游打水图。下面我们分别来看看： 首先请看独立寒秋图的前三句。前三句的词序与一般词序不同。这是为了满足诗歌度量的要求。正常的顺序应该是：寒秋、独立的桔子洲头、向北的湘江。大意是：深秋，革命青年毛泽东，脱离了桔子洲头，深情地凝视着向北流淌的湘江（心中无限遐想）。和中游打水图。下面我们分别来看看： 首先请看独立寒秋图的前三句。前三句的词序与一般词序不同。这是为了满足诗歌度量的要求。正常的顺序应该是：寒秋、独立的桔子洲头、向北的湘江。大意是：深秋，革命青年毛泽东，脱离了桔子洲头，深情地凝视着向北流淌的湘江（心中无限遐想）。前三句的词序与一般词序不同。这是为了满足诗歌度量的要求。正常的顺序应该是：寒秋、独立的桔子洲头、向北的湘江。大意是：深秋，革命青年毛泽东，脱离了桔子洲头，深情地凝视着向北流淌的湘江（心中无限遐想）。前三句的词序与一般词序不同。这是为了满足诗歌度量的要求。正常的顺序应该是：寒秋、独立的桔子洲头、向北的湘江。大意是：深秋，革命青年毛泽东，脱离了桔子洲头，深情地凝视着向北流淌的湘江（心中无限遐想）。

“独立”一词，不仅表明站在桔子洲头上的人是一个人，更能让读者想象诗人中流砥柱面对北向湘江时的英雄气概。这三句话清楚地表明了时间、地点和具体的环境。板书：独立寒秋图：点出时间、地点、环境 鱼，通过这些原因，点点滴滴地勾勒出一切。诗人描绘了什么样的画面？红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，为我们描绘了一幅生机勃勃、色彩斑斓、壮丽的秋景，体现了诗人博大胸怀的崇高、壮丽、壮丽之美。这时，诗人面对美丽壮丽的秋景，思索着。什么？（后三句） 面对生机勃勃的壮丽大自然和浩瀚的宇宙，诗人自然想到祖国的命运和革命的未来，进入理性思考，提出谁是统治者的问题。土地：革命领导问题。《百思不得其解》，写出诗人的思绪和百感交集。这个问题也写出了诗人宽阔的胸怀和抱负。“忆往昔富年”在全文结构中起过渡作用。一般分为两段的词，下一段的第一句也叫作段，起过渡作用。上下曲的写作也有分工，往往第一部片子就写场景，下片是抒情的，