肥东三中体育课（篮球）教学设计超教材：各种传接球方法（水平四）

肥东三中体育（篮球）教学设计

王常超

教科书：各种传球和接球方法（level四）

班级人数：60人

类的设计意图：

篮球是广大中学生熟悉和喜爱的体育活动。他们大多有一定的基础篮球教案模板，但缺乏规范的动作技巧和实际应用技巧。本课教学让学生带着疑问观看视频，领略球技，领略球星风采，在激烈的比赛中，有目的地观察多种传球方式，灵活多变的传球接球，默契配合。精彩来临，合作之乐。在学生感知的基础上，通过模仿练习，体验传球和接球的要领，掌握传球的方法和各种方法的运用时机，通过实践活动掌握要领和熟练动作。整个教学过程注重营造“合作”和“探索”的教学氛围，始终把培养学生的合作意识和探究能力放在首位。学生以兴趣开始，以轻松愉快结束。不仅学到了更规范的传接球知识，提高了学生的鉴赏水平，也增强了对篮球的热爱。开放式教学开阔了学生的视野，轻松的氛围让学生在玩中学和学习中获得无穷乐趣，达到寓教于乐的目的。合作意识和探究能力放在首位。学生以兴趣开始，以轻松愉快结束。不仅学到了更规范的传接球知识，提高了学生的鉴赏水平，也增强了对篮球的热爱。开放式教学开阔了学生的视野，轻松的氛围让学生在玩中学和学习中获得无穷乐趣，达到寓教于乐的目的。合作意识和探究能力放在首位。学生以兴趣开始，以轻松愉快结束。不仅学到了更规范的传接球知识，提高了学生的鉴赏水平，也增强了对篮球的热爱。开放式教学开阔了学生的视野，轻松的氛围让学生在玩中学和学习中获得无穷乐趣，达到寓教于乐的目的。

教具：篮球多媒体课件四十

课时：1课时

学习目标：

一、知识和技能

（1） 明白篮球中传球和接球的方式有多种，初步掌握1、2种传球技巧。

（2）了解一些简单的篮球规则

二、情感态度和价值观

（1）在平等的教学氛围中交流合作，培养师生、学生、学生之间的感情。

（2） 将枯燥的课本内容有机地转化为学生的兴趣，让学生积极参与自我体验、自我激励和相互合作，大胆探索，大胆尝试，让每个学生都能体验成功的乐趣.

工艺与方法：

通过多媒体展示，再加上老师的指导和提示，展示了本课的学习内容。在整个教学过程中，采用直观教学法、启发式教学法、观察法、探究法、创新法、合作学习法等。激发学生的学习兴趣，让学生主动参与和学习。

教学重点：双手在胸前传接球和单手肩接球的技巧。

教学难点：掌握传球和接球的时机。

教学过程

一、令人兴奋的趣味攻略-熟悉球，开发智力

老师：同学们，我们场上有四十个篮球。每个人都知道我们在这堂篮球课中学到了什么。接下来，我们将“玩”一个球，看看您是否可以创建多个“玩”方法。

设计方案：

主要目的是为了预热和准备，激发学生的兴趣，所以设计了“玩”球。学生除了可以进行各种篮球运动外，还可以利用篮球进行各种比赛，在热身的基础上为学生提供了一个发挥创造力的开放空间。

二、增加乐趣和促进学习

1.观察

老师：同学们，你们喜欢看“NBA”比赛吗？让我们欣赏下面的剪辑。大家在欣赏的时候要注意两个问题。首先，赢得篮球的关键是什么？二、本段使用了多少种传接方式？

(多媒体显示)

学生回答：得出结论（1）篮球获胜的关键是集体配合和默契配合。（2）在这个片段中，一共使用了五种传球和接球方式，即：双手前传 接球，单手传接球，地上传接球，背后传接球，低手传接球。

设计方案：

通过多媒体展示，培养学生的观察能力，提高学生的欣赏水平，得出本课的学习内容——各种传球和接球的方法。

2.尝试体验

自由组合 2 至 3 人为一组进行尝试和练习。要求双手在胸前传球，单手肩传球。在基本掌握了这两种传球和接球方式的基础上，可以尝试其他种类的传球。抓住

在球法的练习中，要互相帮助，互相学习，鼓励学生遇到问题大胆提出，共同讨论解决。学员练习前，老师讲解并示范了双手抱胸传和单手肩传接球的动作要领，并提出注意要点：接球动作不正确，容易造成手指受伤和不稳在接球时。，大家要注意了。

设计方案：

教师不拘泥于教材的设计，而是结合学生的实际情况，互相帮助学习，共同提高。不仅有利于调动学生的积极性，也有利于对技术的掌握，使不同的学生在原有的基础上得到发展和提高。

3. 练习理解

师：通过学习和练习，你已经基本掌握了上述传接球的方法。在什么情况下应该使用这些方法？

多媒体展示：学生观察、讨论、总结结果。

（1） 单手肩传一般在远距离或发球时使用。（2） 双手胸传，通常用于近距离。（3） 防守时球员在接近传球队员时，通常是在地上传球，从背后传球。（4）低手传球，通常在防守高个子球员时使用。全班分为八组，男，女，四组，每组为一个大练习组，在规定的场地，5人防守，5人传接球练习，传接球时可以组合运球而不是投篮，必须遵守规则，不能走动。，两次运球，不得越界，在一定时间内交换。

设计方案：

为了让学生将课堂所学知识灵活运用到实践中，简单地渗透走走、两次运球等违规规则，让学生通过5对5的攻防。开展实践经验，巩固和提高在实践中学到的知识。

三、课余遗产──展示自己

老师：同学们，今天老师给你们提供了一个展示自己的机会。你有信心吗？老师相信你们每个人都是最好的。显示的内容基于篮球。你可以展示篮球技巧或其他东西。希望大家能动动脑筋，给大家看看。老师给大家展示一下，大家共同评判今天的明星。

设计方案：

不仅放松了学生的身心，也为学生提供了展示自我的舞台，搭建了相互学习的平台。

教学反思：

一、 本课重点介绍三维目标的整合。目标贯穿于教学过程，体现了内容、方法、手段等目标的新课程理念。

二、 为学生营造和谐平等的教学氛围，让学生在愉快的环境中积极学习。

三、为学生提供了一个开放的空间，包括多媒体、合作学习、探究、创新等方法的开放性；内容的开放性突破了原有的教科书，给了学生很大的选择空间。为学生的快速发展做出贡献。评价的公开性，师生的联合评价和交流，起到了反馈的作用。

四、学生不仅学到了知识，还学到了方法，可以灵活运用。

肥东第三中学体育（技能）教学设计

王常超

一、指导思想

以人民教育出版社编写的四级教材为基础，确立了“健康第一”的指导思想，充分体现了学生的主体地位，将学生自主探索与学习相结合，培养了学生的创新意识和实践能力，让学生可以放松、享受和练习。在合作的氛围中学习知识、掌握技能、提高身体素质，使身心得到全面、协调、健康的发展。

二、本课程的教学对象和教材

对象是三年级的男生。主要教材为跳水前滚，体能跑跳练习为次要教材。

三、教学方法

主要采用探究式学习法、讲解示范法、分解法、完全练习法、小组观察法、助教实践法和个别和集体批改法。

四、学习规律

充分发挥学生在学习中的主体地位，为学生提供自主学习、探究式学习、小组合作的空间和时间，培养学生的组织能力和团队合作精神，使学生逐渐养成勤奋、不怕吃苦的能力。遇到困难，勇于超越自己的勇气。

五、教学计划

介绍教学──热身活动──掌握技巧──整理和放松

（3）准备活动：专注力练习、慢跑、原地练习和辅助练习。2.掌握技能阶段：

（1）前滚转：主要是用挂图的直视来建立概念，然后用分解和完整的练习方法来提高动作质量。

（2）通过跑跳运动锻炼身体素质。3.组织放松：

（1）老师带领学生做放松练习（2）本课总结六、场地设备

小型足球场

1 个街区、10 个障碍、16 个呼啦圈和 8 个足球。10 个体操垫和 4 个挂图。

课程计划

七、教学反思

1、 通过本课的学习，大部分学员已经掌握了前滚的技术技能。

2、提高跑步能力，加强下肢力量练习。

3、 培养学生的协调能力。

肥东第三中学体育（技能）教学设计

徐向阳

根据现代中学生的身体特点和心理倾向，借助教学改革，我一直按照新教材的特点，以学生的“兴趣”为主线布置这门课。具体措施如下：

一、培养兴趣

从上课开始到每次练习，再到课后，合理有效地设置游戏（数筷子，互相指点），练习变换形式（正反密码练习，跳人跳马，以任意姿势穿越横框等），全部及时

机器培养学生的兴趣，为学生提供一个良好的开端。让学生愿意去做，达到减少恐惧的目的，产生跃跃欲试的效果。

二、激发兴趣

在学生能完成的动作（如跳人跳马、以任意姿势横过横箱等）的前提下，及时激发学生的积极性，使他们勇敢、充满自信“我能行”做吧，我会做的更好”，不定期鼓励学生互相加油，互相学习，让学生兴奋不已，体验无限乐趣，让学生在音乐中学习篮球教案模板，在学习中获得乐趣. 让学生更好地掌握教材、锻炼身体已成为现实。

三、 有兴趣

在课中和课后给学生一定的表扬。例如，使用一些励志语言，如好，再做，勇敢，善良，羡慕你，肯定优点，优点，成功和进步，及时总结得失，并提出合理的建议。给学生留下好印象，使他们感到快乐和成功。让学生在成功中学习，在成功中实践，在成功中成长。

在教育教学过程中，我深切感受到“兴趣是最好的老师”。

课程计划

人数：40 男孩：20 女孩：第 5 周第一次 20

教学内容学习跳过横框

教学目标

通过培养学生的兴趣，激发学生的实践欲望，95%以上的学生可以做出任意姿势支持跳过低水平的盒子；在合作交流学习中积极参与讨论和提问；培养学生克服困难、勇于挑战、不断挑战新目标的优良品质。

肥东三中体育（篮球）教学设计

徐向阳

教育教学目标

一、知识目标

1.了解篮球运动员身体对抗的三要素：身高、体重、技术。

2.了解篮球技战术的简单理论和实际应用。

二、能力目标

1.通过多媒体课件演示，让学生对篮球技战术有初步的了解。

2.引入课堂辩论教学法，提高学生分析和解决问题的能力。

三、情感目标

培养学生公平竞争、集体合作的学习意识，激发学生对篮球的兴趣。

教学重点

现代和未来篮球技战术的发展方向和趋势。

教学难点

学生的意见能独立清晰地表达出来，通过课堂教学和讨论得出正确的结论。

教学理念

长期以来，体育教育有重实践轻理论的传统。事实上，体育理论知识的掌握对实践的应用和深化具有极其重要的作用。它不仅可以为实践技术奠定理论基础，而且可以为实践技术提供理性的认知，使学生对体育的理解从表象转移到体育。深的。因此，大力加强理论课的引领作用是体育教学取得成效的关键。本课教材正是以此为核心，开展篮球技战术的初步理论教学。

教学过程

一、课前准备

1. 课前，老师宣布了上课的目标。按照上节课的要求，同学们交换了姚明和奥尼尔在课堂上收集到的个人资料。

2.根据支持者群体，选择代表并准备辩论。

二、课堂教学流程

1. 宣布班级教学目标，让学生根据支持对象分组坐下。（2分钟）

2. 展示和解释姚明和奥尼尔的个人信息和照片。（4 分钟）

3.辩论开始。邀请双方代表上台发表意见，由老师主持。（11 分钟）

4.教师点评，提出自己的意见并说明原因，扩展问题，介绍教学目标一。（4 分钟）

5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解封面进攻战术的申请流程、要点、难点和注意事项。（5分钟）

6.利用多媒体课件，演示“三对三”和“五对五”战术在篮球技战术动画中的应用过程，并详细讲解该战术在实践中的应用。（5分钟）

7. 让奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队。双方学生运用战术攻防理论进行辩论。遇到疑难问题时，教师答疑解惑，引导学生掌握第二教学目标。（10分钟）

8.老师总结课堂教学成果并提出要求。（4 分钟）

9. 宣布下课结束。

三、 设备要求

1.多媒体教室。

2.多媒体课件。

四、教学反思

本课介绍NBA球星对决的热门话题。课前安排学生收集和了解美国职业篮球联赛的NBA球星、篮球界两大强队姚明和奥尼尔的信息和资料，以及对美国职业篮球联赛持两种不同观点的学生的信息和资料。收集数据的过程分为两个争论阵营。在教学中，我们通过辩论、教师评语、师生、学生与学生的互动，阐述自己的不同观点，并根据自己的观点反驳对方提出的问题。一起来看看NBA球星的热门话题。子将学生的注意力集中在篮球理论课上的热烈讨论上。有着强烈的爱好和深厚的篮球情结，老师和学生找到了共同的语言，彼此产生了共鸣。从姚奥对决中学生的体能水平、身高、体重、技术特点等分析对比，多媒体课件展示的精彩画面将学生的思想带入篮球的艺术殿堂，从身体的星星。对抗延伸到篮球技巧和战术的应用。双方进行了激烈的辩论，各抒己见，针锋相对。在姚明和奥运霸权的争论中，学生们表达了不同的观点和想法。语言的表达提高了他们的思维能力，彰显了他们的个性。篮球的震撼，现代感篮球的体验，篮球的梦幻。

本课后半部分，从篮球技战术的理论体系中总结出包攻战术和防守包攻战术，引导学生在课后篮球练习中实践经验和理论结合。

但是也有一些值得讨论的问题，比如：老师在学生辩论后的评语能否改成以辩论为基础的篮球基本技巧和战术？教师引导学生总结、分析、理解，并能调动他们的积极性。学生的思维提高了分析和解决问题的能力，使互动式教学方式更加开放。