《速度变化快慢的描述加速度》教学设计(组图)

加速教案《描写变速速度的加速度》教学设计者王新明《描写变速速度的加速度》教案设计一教材解析本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教材物理1必修第一章“运动描述”第5节“速度变化加速度描述”来自教材内容。本章主要解释加速度的物理意义。定义了加速度方向和速度方向的关系，从vt图像中可以看到前面几个加速度点。本节学习了如何选择参考系建立坐标系，并用速度来描述物体运动的速度。本节描述速度变化如何快速升华到对物体运动的理解。接下来的匀速直线运动和牛顿定律的学习奠定了基础，因此在整个教材体系中起到了基础作用，从简单到复杂的排列符合学生的认知规律。从教材的地位和作用来看，本章是运动学中的一个重要概念，也是物理一年级的课程。更重要的概念之一是物体运动知识的升华。它将运动学和动力学联系在一起。它具有桥梁作用，是学生知识体系中不可或缺的重要组成部分。知识元素加速的物理意义。定义加速度方向和速度方向之间的关系。从vt图，看到加速技能元素。初步了解加速度定义中各个量之间的关系。它可以用来解决一些简单的运动学问题。科学的过程方法要素。复习旧知识，巩固新知识。探讨提高学习兴趣和分析总结本课知识内容能力的归纳法。本课知识内容结构图。匀变直线运动的研究。质点的参考系。加速度方向与加速度方向关系的描述。从 vt 图像查看加速度。1 《形容速度变化的加速度》教学设计师王新明。二、学术分析的基础知识。在学习这门课之前，学生已经学会了如何选择参考坐标系的建立和使用速度来描述物体运动的速度，具有探索加速度的基本知识和基本技巧。学术分析的基础知识。在学习这门课之前，学生已经学会了如何选择参考坐标系的建立和使用速度来描述物体运动的速度，具有探索加速度的基本知识和基本技巧。学术分析的基础知识。在学习这门课之前，学生已经学会了如何选择参考坐标系的建立和使用速度来描述物体运动的速度，具有探索加速度的基本知识和基本技巧。

这可以为本课的探索性学习铺平道路。思维基础一年级的学生通过初中科学的学习，具有一定的物理思维方法和较强的计算能力。但是，接受能力还很欠缺，需要老师的正确引导和引导。在鼓舞人心的情绪和态度方面，学生生活经历中与加速相关的现象并不多，这使得学生难以理解加速的概念。三个教学目标，知识技能分析，目标，理解加速度的物理意义，能说出加速度的定义，写出加速度。给出了定义公式和单位。在加速和减速场景下可以计算加速度并理解其含义。可以在加速和减速场景中判断加速的方向。定义向量的学习经验和随速度变化的差异物理概念的学习方法情感态度和价值目标通过探索，通过比率定义方法获得加速度的概念，对兴趣的感知探索问题，解决问题的兴趣，学习的无穷视角。加速教学引导学生从真实的生活体验和体验出发，激发学生的 学习兴趣 教学的四大难点 加速度的定义和在给定运动情况下计算加速度并理解其含义的能力 教学难点 理解加速度的物理意义和加速度的方向，建立思想变化率。五种教学方法。教学方法。启发式教学有助于培养学生的思维和想象力。2 《速度变化的加速度描述》教学设计者王新明。探究式教学有助于调动学生的积极性主动类比有助于学生理解和掌握多媒体辅助教学方法，在教学过程中通过视频和图片呈现，增强学生的感性知识，学习类比，复习旧知识、巩固新知识、加深理解、易掌握、讨论、归纳，使学生积极参与，激发兴趣 提高分析归纳能力 六种教学方法 多媒体辅助教学 七种教学过程 教学任务 教师活动 学生活动设计含义 播放视频 观看视频 新课介绍 使用课件 甲亢教学查房课件 商场消防大纲 社会保障知识培训课件 脊柱神经解剖课件 查房ppt课件 视频资源大屏细细观看。观察运动员在2008年100米比赛中的运动状况。利用频率引导学生分析牙买加飞人，积极回答讨论。巩固新知识、加深理解、易掌握、讨论、归纳，使学生积极参与，激发兴趣 提高分析归纳能力 六种教学方法 多媒体辅助教学 七种教学过程 教学任务 教师活动 学生活动设计 意义 播放视频 观看视频 新课介绍 使用课件 甲亢教学查房课件 商场消防大纲 社会保障知识培训课件 脊柱神经解剖课件 查房ppt课件 视频资源大屏细细观看。观察运动员在2008年100米比赛中的运动状况。利用频率引导学生分析牙买加飞人，积极回答讨论。巩固新知识、加深理解、易掌握、讨论、归纳，使学生积极参与，激发兴趣 提高分析归纳能力 六种教学方法 多媒体辅助教学 七种教学过程 教学任务 教师活动 学生活动设计 意义 播放视频 观看视频 新课介绍 使用课件 甲亢教学查房课件 商场消防大纲 社会保障知识培训课件 脊柱神经解剖课件 查房ppt课件 视频资源大屏细细观看。观察运动员在2008年100米比赛中的运动状况。利用频率引导学生分析牙买加飞人，积极回答讨论。易掌握、讨论、归纳，使学生积极参与，激发兴趣 提高分析归纳能力 六种教学方法 多媒体辅助教学 七种教学过程 教学任务 教师活动 学生活动设计 意义 播放视频 观看视频 新课介绍 使用课件 甲亢教学查房课件 商场消防大纲 社会保障知识培训课件 脊柱神经解剖课件 查房ppt课件 视频资源大屏细细观看。观察运动员在2008年100米比赛中的运动状况。利用频率引导学生分析牙买加飞人，积极回答讨论。易掌握、讨论、归纳加速度教案模板，使学生积极参与，激发兴趣 提高分析归纳能力 六种教学方法 多媒体辅助教学 七种教学过程 教学任务 教师活动 学生活动设计 意义 播放视频 观看视频 新课介绍 使用课件 甲亢教学查房课件 商场消防大纲 社会保障知识培训课件 脊柱神经解剖课件 查房ppt课件 视频资源大屏细细观看。观察运动员在2008年100米比赛中的运动状况。利用频率引导学生分析牙买加飞人，积极回答讨论。并让学生积极参与，激发兴趣 提高分析归纳能力 六种教学方式 多媒体辅助教学 七种教学过程 教学任务 教师活动 学生活动设计 意义 播放视频 观看视频 新课介绍 使用课件 甲亢教学查房课件 商场消防大纲社会保障知识培训课件 脊柱神经解剖学课件 病房查房ppt课件 视频资源大屏细心观看。观察运动员在2008年100米比赛中的运动状况。利用频率引导学生分析牙买加飞人，积极回答讨论。并让学生积极参与，激发兴趣 提高分析归纳能力 六种教学方式 多媒体辅助教学 七种教学过程 教学任务 教师活动 学生活动设计 意义 播放视频 观看视频 新课介绍 使用课件 甲亢教学查房课件 商场消防大纲社会保障知识培训课件 脊柱神经解剖学课件 病房查房ppt课件 视频资源大屏细心观看。观察运动员在2008年100米比赛中的运动状况。利用频率引导学生分析牙买加飞人，积极回答讨论。

博尔特是如何夺冠的？A.速度是位移和时间的比较。指导价值。视频1 什么是速度B。我看不到他的速度。2 游戏中，谁能说出博尔特是多少？运动员的位移与学生的速度有关。知道博尔特是冠军，他们怎么能用最少的时间和博尔特一样？C 如果物体运动的时间很有趣，3 位同学，有没有其他方法可以比较位移？判断物体运动速度大小的方法 D.时间位移不同。可以比较速度的大小。回顾和总结。复习旧知识。复习新课。方法复习2位移相同，比较时间，知道新3位移和时间不一样，构造速度比较加速度教案模板，主速度是描述物体运动速度的定义，物理量vxt比是合法的，看动画，看动画，感受三种教学任务给学生。动画显示了工具的移动过程。看新加速度的物理意义。三种交通方式。平面相称的是知识的变化。一公车和自行车同时启动。问题与指导 1 加速运动，全部解答知识 1 车辆的三种类型是什么？2 飞行器速度变化快 基本运动体答题基础3“速度变化描述加速度”教学设计师王新明2 哪个是速度变化越快，PPT显示越高。通过PPT中三种交通填表回放工具的相关数据的具体展示，让学生进行填表。课前在老师下发的表格动画分析资料中认真填写相关资料。见附表。见附表1 学生分析数据增加1 飞机和巴士的分析比较。学生探索速度的变化量。使用时间与三辆车的速度相同时，如何比较飞机的速度。快速2分析比较公交车和自行车的速度变化，有问题，导致比较a量变化的速度。它不应该只看其表的大小变化。应该使用控制数据变量的方法来比较总线。仔细聆听

谈分析速度变化快，用的时间短，跟着老师的思路，学习老师的提高 3 分析比较自行车和飞机速度分析的思路和方法，学生变化速度，时间和速度控制变量法比定义法类比变化不一样引导学生比较总结每秒速度变化的比值。对定义方法进行了总结和分析。加速度的物理意义。速度变化的物理量的能量类比。力的分析。加速度的概念。更改量与用于此更改的位时间的比率。加速度的定义 大道 加速度的单位。米每平方秒。2 毫秒。问题1 上海磁悬浮列车的问题是加速速度最高可达430kmh。它探讨了速度变化的程度 A。在匀速运动时，加速度必须很大。这句话让校管的加速度非常高。问题2 运载火箭点火后短时间内速度变化很小。B 不正确。从公式可以看出，它的加速度一定很小。可变 avt 加速度等于速度与时间变化的比值。虽然老师指导学生总结并回答有关变化的问题，但运载火箭的速度很小。探索速度快但是时间很短，所以它的加速度会很大。总结规律。加速度和速度的区别 1 速度不一定大。速度不一定大2速度变化量大，加速度不一定大，3加速度为零，速度不一定为零，速度为零，加速度不一定为零，计算练习，PPT展示练习，教学任务，四位同学使用刚刚学到的知识，目前使用的计算例子是加速度向量 [例子] 直道问题中讨论的一种新型汽车在高速公路上的性能测试，可以认为是刚性学习，因为速度是均匀的改变了。如果汽车的初始速度和已知汽车的最终速度从 40s 的 10ms 增加到 20ms 识别加速度和加速度时，求汽车加速度的最大 va 和 t。分别使用 v0t。如果汽车突然刹车，则超过汽车的初始速度。

最终速度增加2s，速度从10ms降低到零。速度和制动时间分别用于学生过程和匀变速。解法因为v10ms0引导提问力v20mst40s，所以车老师指导学生用新学到的加速知识来分析这道题。计算结果的加速度出现负号，让学生思考和讨论负号的含义 20ms10ms2t0a025mst40s 《速度变化与加速度的描述》教学设计师王新明 x 以此类推，速度是t的向量'2s，所以小车的加速度t有大小和方向，v的方向与位移方向相同。x010ms2t0a5mst2s。动画2 加速度和速度变化的方向显示和讨论计算过程中负号的含义。可以测出v的方向，更加生动形象。让学生理解动画。减速运动的动画引导学生在中小型汽车的加减速运动中推导速度中加速方向与速度方向的关系。如果在直线运动中速度增加，则加速度方向与速度方向相同，如果速度减小，则速度方向相同。与速度方向的关系相反。PPT展示引导提问、思考、讨论、总结。通过教学任务5，在PPT中展示了摩托车A车的直线倾斜度。让我们学会从VT图像看，加上VT图像，引导学生计算出他们更强大的倾角。较大的和b产生的速度的加速度比较平缓，倾角也较小。讨论1 从图中可以直观的看出汽车的速度变化有多快，即汽车的加速度大，速度又回来了。2 Speed-time image description 小车的速度变化是什么？加速慢？问题和回答问题？老师引导学生讨论，然后回到高中回答学生。在学生还没有学习坡度的概念之前，他们用平缓或陡峭的表达方式来表达自己的能力。补充总结 从一条直线，任意选择间隔较大的两个

点求这两点之间的速度变化v时间间隔t，从而用加速度的定义6《速度变化速度加速度的描述》教学设计师王新明avt定量求出加速度指导总结回忆教师课堂的值总结教师 引导学生回忆本课的重要性。与老师一起复习他们在适当的时间学到的东西。知识和经验。科学方法在教学中的重要性。本课重点介绍加速的重要性。加深对所学知识的概念和特点的理解。注意加速知识体系，做相应的笔记。度数是一个向量，这里的加法意味着增加。它反映了速度变化的速度的总和，帮助加速度成为矢量及其方向。学生是形成速度变化的方向v。速度方向不一定相关。系统可以从速度-时间图像中直线的陡度和定性性质看出加速度理论的准确性。加速度也可以从图像中确定。1 查看不同车型的主要体验。生活中的应用调动了作业分配中使用的绩效指标。我们利用同学们的热情学习物理。通过练习，设计知识训练的速度和加速度，让学生巩固所学知识，分析比较哪些是综合的，有深刻的理解。加速度 车辆的性能是最好的理论意义 2 阅读教材 科学行走关于变化率的知识 加深对加速度概念的理解 3 课本页 29 题与练习第 1234 附表 1 速度变化初始速度体验时间结束速度速度变化速度变化车辆的大小比mssms更快。ms的速度比飞机0250、公交车、0210、自行车08107快，《变速、加速度的速度说明》