小学三年级英语weloveanimalsweloveanimals教案范文一教学目标目标

英语教师应培养学生简单地用英语表达情感的意识，使学生理解英语的含义，学生在自己的实践中要发散思维，努力创新。以下是小编整理的三年级英语我们爱动物的教案，希望可以提供给大家参考和参考。

小学三年级英语weloveanimals教学计划样例一

教学目标：

1、能听懂、能说、能听懂句子看！我有一个 ...

2、在创造的情况下，我有一个......来表达你有什么。

3、能够理解和说出以下单词猴子、兔子、熊猫、猫、狗、动物园。

4、 培养学生简单地用英语表达情感的意识，使学生能够理解和说出几种常见的感叹词。比如：哇！凉爽的！伟大的！极好的！

5、 培养学生强烈的学习兴趣。

教学重点：

学会表达我有一个……（我有……）；常见的动物词猴、兔、熊猫、猫、狗；感叹词哇！凉爽的！伟大的！极好的！

教学难点：

在感叹号Great!的发音中，ea与[ei]结合，需要多加练习；我有一个……连贯的阅读句子和表明背后事物的词。

教具准备：

1、老师准备动物玩具兔子、熊猫、猴子、狗、鸭子等放在篮子里。

2、老师准备了关于动物的图片和卡片。

3、老师准备了Let's talk部分和关于动物的教学课件。

4、老师准备了一卷教材。

教学过程：

1、Warm-up/Revision (Warm-up/Revision)

（1) 老师播放Recycle 1----Let's sing的录音，老师和同学们一起唱How Are You?，配上节拍等动作。

（2)学生口语表演。老师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自行撰写对话。（如果课堂上没有时间准备，老师可以留下口语作业为学生准备第一天。）学生准备好后进行课堂表演。对话内容是所学知识的总和，也可以鼓励学生介绍课外知识。提供两个简单的对话内容以下：

一种。----下午好，方方。

----下午好，兰兰。

----兰兰，这是东东。他是新来的。

----你好，东东。很高兴见到你。

- - 我也很高兴见到你。

湾 ----你好，白灵。你好吗？

---- 您好，我很好，谢谢。你呢？

- - 很好，谢谢。

（3)老师播放Recycle 1---- chant and find!的录音，师生分享这段。

（4)游戏：SHOW ME YOUR... [学生使用他们准备的文具]

老师首先演示单词，例如铅笔，然后老师说给我看看你的铅笔。学生展示铅笔。速度快且正确的学生为小组赢得一分。用同样的方法找学生说出其他文具字的密码，继续游戏。（注：教师应参加学生游戏，并与学生展示文具。）

2、介绍

（1) 老师举起笔说：看！我有笔。请同学们用句型再复习一遍文具看！我有……

（2)老师拿出准备好的篮子。篮子里有兔子、熊猫、猴子、狗、鸭子等动物玩具。老师举起篮子兴奋地说：看！哇！我有这么多动物。我喜欢动物。老师拿起熊猫说：看！我有一只熊猫。老师教了新单词熊猫，熊猫，我有一只熊猫。

（3) 用同样的方法教兔子、猴子、狗、鸭等生词。在学习生词时，让学生拿着玩具跟老师说。其中，兔子和猴子是主要的在讲生词时，老师鼓励学生使用完整的句子，例如：我有一只熊猫/猴子。

（本节课只要求学生理解和说出这些单词。认读放在第二节课。）

（4)认字再读。老师用动物的图片制作教学课件。老师点击鼠标，每点击一次，屏幕上就会出现一个图案和对应的单词。老师让学生根据图案认读兔、猴、狗、鸭、熊猫、猫。当你第七次点击鼠标时，前六个图案同时出现并闪烁。一两秒，屏幕上出现动物这个词。这时候老师说兔子、猴子、狗、鸭、熊猫、猫这几个字，它们是动物。它们在动物园里。当老师说到动物园时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园图案和文字。

在展示单个动物图片的开始，教师可以让学生猜一猜。根据学生猜的情况，老师会带领学生用感叹句哇！凉爽的！伟大的！极好的！例如，当学生猜到是一只小兔子时，屏幕上出现了一只可爱的小兔子。老师惊呼：哇！看！这是一只兔子。此外，学生们已经接触过哇！伟大的！感叹一句，看到可爱或者夸张的图片，不禁感叹。老师可以趁势再教两句赞叹Cool！和超级！告诉学生最时尚的中国谚语“太酷了！” “cool”是英文Cool!的音译。“极好的！” 可以翻译成“优秀！

（5)老师会播放Let's talk/课件的A部分。播放前请提出要求：

你能听到或看到多少动物？

你会说哪种动物？你会说英文吗？

你能告诉我你还知道什么吗？还要别的吗？

（6)再看一遍，让同学们试着跟上。

（7)播放教学录音，学生模仿录音，说对话。注意语音正确，语调自然。

3、趣味练习（练习）

（1)老师让学生自己拿玩具，二四个人一组练习说看！我有一只兔子/狗……

（2)老师让学生随意交换玩具，把新买的玩具给同学看，或者老师指定一个学生给其他同学展示新玩具。展示的时候说：看！我有一只兔子/狗……，听者用感叹词来回应哇！酷！太棒了！超级！并发出这种动物的声音。教师也可以利用学生的表演技巧来比较，看看谁模仿了这种动物的叫声和身体特征是最现实的。

（3)让学生打开书的40页，老师会带来拟声词Woof！Woof！Mew！Mew！Quack！Quack！来自Let's play part of the book。然后老师问同学们按照课本上的内容，两人一组，一路，玩小动物，练习，最后找一个同学表演这部分内容，再上台。

4、课堂评估（Assessment）

做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同上。

5 附加活动

老师邀请学生上台模仿小动物的声音或动作。如果它叫喵！喵！其他同学立马说：猫！猫！有猫玩具的同学，拿着实物，说一句话Look！我有一只猫！其他学生 用你学过的感叹词发音哇！/酷！/超级！/太棒了！然后老师请其他同学上台模仿小狗和小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，判断谁模仿得最生动形象。老师会奖励动物图片，以提高学生的积极性。

课后反思：本课的主句结构简单，并与口号相连接：我有一支铅笔，学生很快就能掌握新知识。归根结底，要让学生自由地用物体或物体进行表演。

小学三年级英语weloveanimals课本样本2

教学目标：

1、能听、认、读常见的动物词兔、猴、狗、鸭、熊猫、猫。

2、可以用英文介绍这些动物。

3、能听懂一些简单的指令，并按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学重点：深入学习常用动物词猴、狗、鸭、熊猫、猫、兔。

教学难点：panda、cat、rabbit这三个词中的字母a的读音都一样[?]，提醒学生找出共同点，让学生容易理解一些语音知识。

教具准备：

1、老师准备了猴子、狗、鸭、熊猫、猫、兔子的图片和相应的单词卡。

2、老师为猴、狗、鸭、熊猫、猫、兔准备面具或头饰。

3、 老师准备与教材相匹配的教学录音带。

4、老师为大家准备了Let's talk/Part A中的人物面具。

教学过程：

1、Warm-up/Revision (Warm-up/Revision)

（1)口语练习学生口语展示。教师可以适时提醒学生添加新句型：I have a ....

（2)第一节课，跑学生戴上面具表演Let's talk/Part A对话。

（3)“猜猜看”游戏。

老师在黑板上用简单的笔画画出动物身体的某个部位，问：它是什么？老师在黑板上画出一只猴子的头和耳朵，问：它是什么？，猜图：熊猫？一只猴子？……老师会继续画一两笔，让学生继续猜，分组讨论，最后由学生代表给出答案。老师将画完并带领学生说：看！这是一个…… 猜对的小组赢得一分。

2、介绍

（1) 继续调动学生的学习兴趣，然后是刚才的猜谜游戏。老师会把他们学过的动物词猴、狗、鸭、熊猫、猫、兔的图片贴在一个提前小黑板，或提前贴在教室的黑板上，用纸或其他物体盖住每个动物的图案。只露出动物的尾巴。让学生猜猜是什么？并介绍单词的学习.

（2)学生尝试根据动物的尾巴猜谜语，并进行讨论。

（3)老师揭开封面，学生自然感叹哇！太好了！然后老师让学生读单词。（学生已经学了第一课的单词）这时候，老师不要急于纠正学生的发音，让学生说话和评论，让学生互相纠正单词的发音。

（4) 老师出示单词卡片，让学生读单词并将卡片粘贴在黑板上，并要求将其粘贴在相应的图片下方。结合单词的发音、形式和翻译。

（5)老师请五个“小老师”朗读讲台前的文字，这既是对能力强学生的表扬，也是多方面调动学习兴趣的体现。让每个“小老师” "读一个字。

（6)打开书的第41页，所有学生听录音，读单词。每读一个单词，你需要用手指指一个单词。读单词时，尽量模仿声音和录音中的语调。

（7) 将学生分成六组，让有能力的学生或自愿申报为组长，带领组员继续学习词汇，巩固对猴、狗、鸭、熊猫、猫的认知, 兔子 小组活动时应该有评价，对每个小组的活动进行评价，例如：学习氛围、小组纪律、是否有大声喊叫、是否有尖叫声等。老师也可以给每个小组命名，给生词命名内容 猴子、狗、鸭、熊猫、猫、兔子。

（8)小组反馈。让小组成员一起读单词，或者每个人可以读一个单词来检查单词掌握情况。老师可以通过每个单词加一分来继续评估。

（9)小组成绩汇总。

3、趣味练习（练习）

（1)游戏：小组赛

一种。根据猴子、狗、鸭、熊猫、猫、兔六组进行比赛，每组选出一名组员在讲台前画字卡，大声朗读，本组其他组员迅速做出这种动物动作或模仿声音，正确加分。依此类推英文教案模板，直到所有六个团队轮流进行。

湾 在每组之间自由选择小组成员，根据自己的意愿说出本课的单词，但只张嘴不发出声音，让对方猜单词是什么。示例：猴子组选择狗组中的一个成员，然后不发出声音地说出熊猫这个词。狗群成员要根据嘴巴猜单词，猜出正确的单词。以此类推，各组可以自由调查，互相提问。

C。总结每组的分数并奖励第一组。

(2)让我们做

一种。老师播放Let's do部分的录音，学生边听边说，边做这部分的活动。动物的声音可以添加到动作中。

湾 教师使用让我们做部分的动作图表让学生看到图表上绘制了哪些动物动作。

C。同学们又听了录音，能力强的同学说出了教学内容，同时要求几位同学上台表演动作。

（3)游戏：

老师拿出猴、狗、鸭、熊猫、猫、兔的面具或头饰，选六名学生走上讲台，让他们闭上眼睛。老师戴上口罩后，学生们睁开了眼睛。下面的学生直接点名，并用动作告诉她/他面具是什么动物。戴面具的学生猜，猜对了，直到所有六个学生都知道他们的面具是什么动物。根据时间确定游戏数量。

4、课堂评估（Assessment）

做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤与以前相同。

5、添加活动

游戏一：

我今天很幸运！

老师把学生带到外面，按照学生的人数把他们分成几大组，每组10人左右，在地下围成一个大圈。给每组学生一套面具猴子、狗、鸭、熊猫、猫、兔子。让一个学生拿着手中的面具，随着音乐走。当音乐停止时，把一个面具放在同学身后，大家一起喊：1 2 3（一、二、三），后面戴面具的就是“幸运星”，“幸运星”要戴戴着面具大声说：我很幸运！看！我有一个 …。音乐再次响起，比赛继续进行。

游戏二：

老师们为学生们分发了口罩，并要求他们戴上口罩，充当小动物参加运动会的入场仪式。下面同学们介绍一下参加入学典礼的成员。这是熊猫。这是猫。这是鸭子……

教后反思：panda、cat、rabbit这三个词都有/a/音，可以概括。听完燕燕老师的课，可以借鉴的好点子有：

1.孙悟空，我喜欢……

2.你好，我是一只猫。表演，你可以用之前学过的语言，滚雪球越滚越大。

小学三年级英语weloveanimals课本样本三

教学目标：

1、 进一步巩固动物词，让学生通过学习唱歌和制作手影来调动他们复习的兴趣。

2、 要求学生能熟练听、说、认、读猴子、狗、鸭、熊猫、猫、兔子等词，并能唱《老麦克唐纳》。

课本分析：

本课的Let's make部分是为了进一步调动学习兴趣，通过制作手影动物，测试学生用所学语言独立做事的能力。同时训练他们动脑筋和发挥创造力。

Let's sing 部分是唱歌，让学生复习和巩固所学的动物词汇。

设计说明：

在歌曲的Let's sing部分，有一些难以发音的词，例如：here、there、everywhere、with。教师可以让学生通过跟着唱来熟悉发音。此外，教师应适当解释歌词的意思，以协助学生理解和记忆。学生掌握了书中的一段歌词后，教师可以指导学生对歌词稍加修改，加上几句歌词，进一步使用动物词唱歌。鸭子改为猫，狗，嘎嘎，嘎嘎改为喵，喵，呜，呜。

在Let's make部分，老师可以带学生到户外在阳光下制作手影动物。在老师的简单讲解和学生的实践中，思维发散，创新难，让学生既动手又动脑。最后，教师可以组织一场“手巧比赛”，让学生在展示自我的同时相互学习交流，但要注意比赛过程中英语的使用率。