3.1《文本信息的加工与表入党积极分子考察》教学设计

处理信息、信息发布和交流等的智能工具。不同形式的文字有不同的处理和表达特点，选择的工具也不一定相同。常用的文本处理工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。 根据文本组织形式的复杂程度，我们可以将文本信息的处理分为两类：日常文本信息的处理和报纸的处理和期刊。日常文本包括标语、广告、聘用通知、调薪通知、内部竞争通知、涨价通知、信函、报告、财务分析报告、财务分析报告模板、企业财务分析报告、企业财务分析报告模板, 企业财务分析报告、文章等二、学术分析。学生在义务教育阶段初步学习了写字板、WORD等，体验了文字处理的基本操作。通过前几章的学习，大部分同学对使用网络查找资料更加熟悉了。但是，也有一些学生是“零起点”，没有处理文本信息的操作基础。三、教学目标分析1、知识与技能（1），了解常见的文本类型和处理软件；（2），巩固文本处理中的常用名词，如：Concepts如布局、段落、文本、对象等；(3）, 能够使用文字处理软件根据任务要求处理信息和表达意图。2、 过程和方法 体验和体验文本信息的处理过程，发表意见，交流思想，促进合作。3、情感态度和价值观（1），培养学生的审美能力；（2），培养团结协作的精神。四、重点难点分析1、关键点（1）

新课程标准和素质教育的精神，通过案例研究、任务驱动法、分层教学法、小组协作学习法，以贴近学生生活的实例进行教学，让学生在实践中主动探索知识。还可以让学生通过相互合作与交流，实现知识的建构高中信息技术教案模板，使不同层次的学生得到发展。六、教学环境多媒体计算机网络教室七、教学过程教学内容教学内容学生活动设计意图介绍展示图片提问：a．播放小学生默写李白诗《赠王伦》的画面，让学生欣赏。湾 你熟悉吗？你在几年级学了这首诗？这孩子对你有一个要求：你能帮他把这首诗输入电脑，让它更漂亮吗？学生使用什么样的软件？C。您对软件的掌握程度如何？（精通、一般、不熟练、差）导入学习主题乘法口算100题七年级有理数混合计算100题计算机一级题库二元线性方程应用题真心话大冒险问题：3.1 text 信息处理与表达。学生交流、讨论和回答问题。教师创设情境，引发学生思考。新课学习1、 观察例子，提出问题并引导学生思考信息处理前需要明确的问题，查看课本中文本信息处理的常见文本类型和分类方法；教师讲解作业中的关键操作。1、学生观摩作品；思考和查阅教材中信息处理前需要明确的相关问题和文本信息处理的分类。重点是示范教学，简单讲解，加强学生对文字处理软件的理解。了解信息处理前需要明确的问题，常见的文本类型和文本信息处理的分类。2、 任务内容：简单的文本信息处理与表达，在桌面“练习”文件夹中选择三种材料中的一种来体验操作，熟悉文字处理软件的使用，学会编辑和美学。根据材料制作邀请涵。根据文章材料进一步编辑排版文章。根据原诗素材进一步加工。任务要求：文字主题和意图明确

. 布局合理对称，内容层次清晰。排版符合同类文字的一般规范，风格和谐美观，符合大多数人的审美观点。遇到难题，可以使用老师提供的《处理日常文本信息中可能遇到的问题及解答》文件。根据学生的实际情况高中信息技术教案模板，每个学生或学生组至少要完成一项任务，由组长负责统筹。4、分组：4-5人一组，每组完成一个完整的任务。任务可以包括通知、邀请、时事通讯、文章、留言、海报等。完成后，会保存在班名+姓名下并关闭编辑软件提交给老师。2、根据实际情况，确定工具和软件，同学们可以交流一下。3、探索活动。4、学生打开桌面“练习”文件夹中的文字资料，开始编辑资料。教师巡视、引导、答疑，培养学生自主探索和学习的能力，集体学生之间的合作与交流意识可以提高学生的合作与交流。交流评价：组内自我评价和组间相互评价；师生评价，教师展示具有代表性的1-2部优秀作品，让学生自我评价。让学生在评价自己的作品时学习他人的长处，弥补自己的不足。学会与他们沟通、交流、讨论和协作，以实现共同的改进和进步。学生相互交流，相互学习，取长补短，展示交流评价的结果，主要是为了引导学生向更高层次的发展。指导正确评价和讨论实施方法。总结 了解日常文字信息；文本信息处理的分类和工具的选择；文本信息处理的要点和处理前需要明确的问题。复习知识，加深理解，进一步巩固所学知识，掌握学习内容。作业复习学到的知识，预览3.1.3 报纸文本信息的处理与表达，为下节课继续处理文本信息做准备。做好报名，及时巩固学习内容，为后续学习做好准备。教学反思为下节课继续处理课文信息做准备