【教师招聘】教师资格证《绘制小老鼠》分组交流篇

群组沟通

小学信息技术教学计划2

知识与技能：

⒈了解前景色和背景色的概念。

⒉掌握改变前景色和背景色以及为图形添加颜色的方法。

⒊培养学生的自学能力和发现问题和解决问题的能力。

工艺与方法：

综合运用试听、提问、咨询帮助等方式完成教学任务。

教学重点：

⒈改变前景色和背景色的方法。

⒉ 激发学生想象和着色图形。

教学难点：

认识前景色和背景色的区别，改变前景色和背景色的方法，操作上的区别。

媒体设计：

本课准备的媒体有：黑板贴、Flash简单课件、填色游戏。

教学过程：

一、 上下文导入

师：上节课我们学习了绘图工具。今天，请先欣赏一段短视频。你必须注意观察。

⒈播放卡通片《画一只小老鼠》

⒉组织学生交流，讨论无色和有色作品的区别。（主要是抢色）

师：给小老鼠上色后，变得更漂亮了。其实不只是一只小老鼠，画出来的画面会变得更漂亮。今天，让我们走进色彩和彩色图形的世界。

黑板题目《色彩世界》（贴纸）

（教学理念：通过课件演示，通过对比体验彩色图形，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的心情中学习）

二、 尝试操作-识别前景色和背景色

⒈老师：前景色和背景色是一对兄弟。让他们自我介绍。

（播放前景色和背景色的自我介绍动画）

你好，我是前景色。每次打开“抽奖”，我总是黑。您可以通过用鼠标左键单击其他颜色来更改我的颜色。

大家好，我是背景色，我住在前景色之下。每次打开“绘图”，我总是白的。如果要更改我的颜色教案模板1，可以右键单击其他颜色。请记住，它是鼠标右键。

⒉学生尝试操作

① 找出前景色和背景色在图中的位置。

②将前景色更改为蓝色，将背景色更改为绿色。

操作完成后，鼓励学生互相交流经验和操作方法。请2-3名学生上台演示操作过程，操作中前景色和背景色的区别。

师：只有学会了改变前景色和背景色，才能在图形上涂上各种颜色。

⒊巩固和改进：让学生用自己喜欢的颜色画一个鸡蛋。

（教学理念：动画的自我介绍将把学生带入一个新的世界，让他们充满兴趣，观摩思考，适时安排试操作和讨论，既突出重点，又解决困难，并具有自然效果。）

三、 激发想象力-为图片着色

【情景：小红和她的好朋友猴子去动物园玩，穿什么衣服？]

⒈组织学生给小红和猴子涂色。

老师：如果小红和她的猴子穿漂亮的衣服去动物园，朋友们一定会喜欢的。

播放轻音乐，学生开始涂色

⒉学生交流与回顾作品

⒊优秀作品展示

选几张漂亮的图片给同学们看

师：有的同学不仅设计得很好，而且还画了漂亮的颜色。有的色彩对比强烈，有的优雅和谐。

师：老师相信，只要全班同学动脑筋，努力学习，一定能画出这么漂亮的图画。

（教学理念：利用多媒体课件创设情境，激发学生的想象力和创新能力。学生在实践中发现和解决问题，既提高了学生的操作技能，又培养了学生的审美意识，体现了学生的主体性。 )

四、 实际应用

师：小游戏里还有很多物品没有上色。请给它们上色并送给自己作为对自己的奖励。

（教学理念：培养学生的想象力和操作能力。在互动过程中，充分激活学生的思维，感受色彩的魅力，体现学生的创新意识，教学高潮应运而生。 )

五、 课程总结

通过这节课的学习，谁能用一句话说“今天，我学到了……”

小学信息技术教学计划3

【课本解析】

密铺，也叫镶嵌，是生活中很常见的一种现象，它给我们带来了丰富的变化和美好的享受。本课是根据平面图形的特点进行观察、操作、思考和简单设计的实践活动。将数学教育与美育相结合，非常有利于学生多元数学能力的发展。教科书分为三个部分： 第一部分，通过观察日常生活中常见的铺砖的地板或墙壁，对什么是图形的密铺有了初步的认识和认识。第二部分，通过动手操作和思考，探索平面图形可密铺的特点，知道平面图形有的可以密铺，有的不能；有的还可以用两种平面图形进行密集铺设。第三部分，通过对简单密铺图案的欣赏和设计，进一步感受图形密铺的奇妙，获得美好的体验。这种布置的用意主要是引导学生在已有知识的基础上，深入理解密铺的含义，探索常见平面图形密铺的特点，进一步在思维中感受和体验几何构图之美和数学知识。和创意活动。在生活中的应用价值，培养学生的观察与发现、合作交流、动手操作能力和创新意识。通过对简单的密铺图案的欣赏和设计，您可以进一步感受图形密铺的奇妙，获得美好的体验。这种布置的用意主要是引导学生在已有知识的基础上，深入理解密铺的含义，探索常见平面图形密铺的特点，进一步在思维中感受和体验几何构图之美和数学知识。和创意活动。在生活中的应用价值，培养学生的观察与发现、合作交流、动手操作能力和创新意识。通过对简单的密铺图案的欣赏和设计，您可以进一步感受图形密铺的奇妙，获得美好的体验。这种布置的用意主要是引导学生在已有知识的基础上，深入理解密铺的含义，探索常见平面图形密铺的特点，进一步在思维中感受和体验几何构图之美和数学知识。和创意活动。在生活中的应用价值，培养学生的观察与发现、合作交流、动手操作能力和创新意识。这种布置的用意主要是引导学生在已有知识的基础上，深入理解密铺的含义，探索常见平面图形密铺的特点，进一步在思维中感受和体验几何构图之美和数学知识。和创意活动。在生活中的应用价值，培养学生的观察与发现、合作交流、动手操作能力和创新意识。这种布置的用意主要是引导学生在已有知识的基础上，深入理解密铺的含义，探索常见平面图形密铺的特点，进一步在思维中感受和体验几何构图之美和数学知识。和创意活动。在生活中的应用价值，培养学生的观察与发现、合作交流、动手操作能力和创新意识。

【研究分析】

在上一期《生命密集铺装中的数学》内容中，提供了密集铺装的矩形、正方形、三角形图案，让学生初步了解什么是密集铺装，了解图形密集铺装的广泛应用铺在生活中，体验密铺。选购创意之美。经过前面的学习，五年级的同学们对普通平面图形的特点有了很好的把握，对什么是密铺有了初步的了解。他们知道长方形、正方形、三角形可以密集排列，在生活中也体会到了它们的应用价值。收集、观察、分析和总结的能力。

【设计理念】

教育要与时俱进，必须加强信息技术与学科的融合。实践证明，信息技术与学科的融合是现代教学发展的必然趋势。在这堂课中，我设计了三个层次的数学活动，以“美”为核心：第一层次是让学生充分观察和分析点巴在生活中的美和广泛应用，理解点巴之美的寓意；第二个层次是让学生通过猜测、推理、实验、交流、验证等活动，探索密铺的特点，建立密铺相关的知识和经验；第三个层次是创建和设计简单的密集铺装图形，体验欣赏 数学美的过程和数学美的创造激发学生学习数学的兴趣，体验密集知识的应用价值。本课采用网络环境下的自主探究式学习方式，借助电子教室和软件辅助教学，可取得较好的效果。

【教学目标】

1、通过观察生活中常见的密铺现象，初步了解密铺的含义，知道什么是平面图形密铺；通过将各种图形放在一起，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。

2、在探索多边形密铺条件的过程中，提高了学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步培养了学生的合理推理能力。他们可以使用多个图形进行简单的密集铺路设计。

3、通过欣赏密密麻麻的铺装图案和简约的设计，体验欣赏数学之美、创造数学之美的过程，激发学生学习数学的兴趣，享受美带来的乐趣。

【教学重点与难点】

教学重点：掌握密铺的特点，知道哪些图形可以单独密铺。

教学难点：了解密铺的特点，能设计简单密铺。

【教学准备】

专题资源、课件

【教学过程】

一、欣赏美

1.观察实物，抽象图形，寻找新知识的切入点

师：这些生活对象你熟悉吗？

师：你能找出我们从这些现实生活中学到的平面图形吗？

师：日常生活中很多实物都需要平面图形的知识。此外，人们还经常使用平面图形来装饰建筑、美化织物、设计商标。一起来看看生活中密密麻麻的铺垫花纹，说说欣赏后的感受吧。告诉我密铺到底是怎样的？

【教学反思：在教学中运用现实生活材料，不仅能使学生认识到所学知识与所接触的问题密切相关，而且能极大地激发学生学习数学的兴趣，使学生意识到现实生活中隐藏着丰富的东西。数学题。在课堂开始时向学生展示熟悉的生活对象，以“看实物、找图形”的方式激发学生复习相关知识，帮助学生搭建数学与生活的桥梁教案模板1，用数学知识去观察、发现为学生的生活、分析、解决实际问题奠定了良好的铺垫，同时体现了数学的生活本性。]

2.欣赏从古至今的密铺，加深对密铺含义的理解，深入体验其广泛的应用

师：谁愿意分享你的欣赏？

盛：密铺的用途很多。

盛：我们的生活离不开密集的店铺。

盛：生活中密密麻麻的铺路花纹很美。

...

师：是的，密铺给我们的生活带来了无限的美。能不能用自己的话来说一说一家店是怎么叫秘密店的？

卫生1：平铺，挨着。

健康2：平铺，中间不留空隙。

...

师：这些同学都表达了对密铺的理解。您是否也认为密铺是没有缝隙的瓷砖？【黑板：没有缝隙的瓷砖】

Q：这叫密集店吗？【老师用手势示范重叠】

盛：不叫。

师：那我们要在密铺中附加什么条件呢？

生：无重叠。【黑板：无重叠】

师：是的，不管是什么形状，如果一个平面上没有缝隙、没有重叠，这种铺贴的方法在数学上叫做“密铺”。【黑板题目：平面图形的密集铺贴】下面我们一起来聊聊什么叫密集铺贴。[像你一样说话：没有间隙、没有重叠和平铺]

【教学反思：在课堂教学中，利用信息资源的特点，跨越时空界限，改变传统学科教学内容，将信息技术融入数学教学中，充分利用各种信息资源，引入生活时代之水，丰富学习内容。使学习材料更现代、更贴近生活和现代科技；同时扩大知识的视野。学生通过提问来欣赏从古至今密集铺砌的例子。这个环节不仅让学生领略了密铺的美，感受密铺在生活中的广泛应用，初步厘清密铺的含义，而且有意识地引导学生学习。用数学去发现和思考生活中的数学问题，培养学生仔细观察、用心思考，善于概括、总结、交流表达的学习能力。在丰富的材料展示、真实的情景体验、恰当的姿势展示中，学生心态轻松，参与积极，课堂气氛愉悦和谐。]

二、探索美丽

1. 说一说，猜一猜：

师：美丽的密铺与数学的基本数字是分不开的。通过欣赏，您发现哪些数字可以单独涵盖？

（课件展示基本几何图形）

正方形、长方形、等边三角形、等腰梯形、圆形、正五边形、正六边形

生1：方形、长方形。

生2：三角形、梯形。

生3：六边形。

师：你们有不同的看法吗？他们是对的吗？让我们亲手验证一下。

2、运行验证：

要求：

（1）同桌是一组共享电脑，利用专网资源，在画板中自由拖动旋转现成平面图形进行验证。

（2）举报交流：显示验证结果。

（3） 总结：

可分别密铺：正方形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形

不能单独密集铺设：圆形，正五边形。

师：看来实践是最有说服力的！圆形和正五边形在密集铺装中无用吗？

3.两种不同平面图形的密铺

师：请再仔细观察这些图片。你有什么新发现吗？

学生交流：这些圆形和正五边形的图形单独不能密集排列，但可以与其他图形密集排列。

师：是的，像这样用两个或多个图形无间隙、无重叠地展开，也是一种密集的展开。设计师将数学与艺术紧密结合，以密密麻麻的铺贴方式为我们设计出各种精美的图案。今天我们也可以利用学到的密铺知识，设计出漂亮的图案。

【教学反思：运算验证是数学证明的常用方法，也是学生获取知识最有效的途径之一。在常规环境下进行操作验证和创意展示有很多不便：第一，教学工具的准备比较麻烦，不仅要准备一些不同类型的图形图形，还要准备胶水和展示板；第二，学生创作和设计时要画画。作画、涂色等做法，费时费力，不利于修改；第三，常规环境中的展示可能会限制展示的作品数量。利用网络资源进行电子课堂教学，可以更好地解决这些问题。]

三、创造美

1.阅读和欣赏

A. Dense Shop 的历史

B. 蜂巢的秘密

C. 埃舍尔的魔法世界

师：通过阅读和欣赏，你有什么感受？你想说什么？

盛1：这些图案真漂亮。

生2：埃舍尔非常善于观察和思考，很有创意！

生3：小蜜蜂也厉害！

学生4：数学是深奥而神奇的。

学生5：数学与生活密不可分！

...

老师：我同学说得很好。如果我们像埃舍尔一样勤于观察和思考，我们也可以创作出更美、更伟大的作品！

2. 用你的大脑设计一套教室窗帘和地砖的图案

创作要求：

（1）一组，进入网站，选择两个或多个图形进行密集铺贴，在画板上设计一套图案设计。

（2） 表示一组图案所占的面积。

（3） 时间限制：8 分钟。

2.出示鉴定书，告诉我图案的面积是多少？它是如何计算的？

【教学反思：学习的最终目的是学以致用。在本课结束时，安排了密集铺装工程的设计。根据学生的认知特点，需要积累大量的素材，激发学生的创作灵感。因此，在密铺图形的设计中，我设计了欣赏和创作两个步骤。在本次环节，学生进入网站自由点击，阅读秘密商店的历史，了解蜂窝的秘密，欣赏传统的橱窗艺术，进入埃舍尔的神奇世界，自主探索和学习。丰富的网站资源可以让学生对电跑有更全面的了解，充分体验数学知识与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，积累创意材料。学生进入网站，在画板中自行设计，选择两个或多个图形进行密集排版。使用预先设计好的画板程序，学生只需要在画板中随意拖放、拼接现成的图案，使用电脑程序设计，既节省时间，又提高了设计效率。在成果展示上，电子课堂软件再次使用了“谁的设计更美观、更新颖”。在老师的控制下，师生之间，学生与学生在网络上交流互动，独立操作和展示设计作品，相互学习。体验欣赏和创造数学之美的过程。这个环节是学科教学与信息技术融合的最好体现。]