2016年六安金安区小学音乐高效课堂教学模式研究生招聘

小学音乐课堂教学模式 文献编号[KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108] 小学音乐教学模式 随着素质教育的不断深入和教学模式的不断改革，音乐学科的教学也迎来了系列化的全新变化。要求音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学方法和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛轻松和谐。小学音乐高效课堂教学模式研究已成为教育领域的热点问题。下面我们就根据学科的特点谈谈音乐学科的基本型课程教学模式。一、 音乐课堂教学类型 课堂教学是小学音乐教学的基本形式。根据教学内容的安排，可分为单课型和综合课型。单一课型是指一节课只进行教学内容的一个方面，完成一项主要任务。内容集中、简单、集中，可以有效解决某一方面的问题。如歌唱班、鉴赏班、乐理班、视唱练耳班、节奏训练班等。综合课程类型是指在一节课中完成两项或两项以上的教学任务。教学内容丰富，包括口语、歌唱、听力和艺术实践。，有层次变化，活泼，课堂气氛活跃。如歌唱和鉴赏的综合课程；乐理、歌唱、鉴赏综合课程；乐理、歌唱等综合课程二、 基于歌曲教学的基本教学模式。这种教学模式充满欢乐，全员参与，为学生创造空间，让学生在愉快的合作学习中增长知识、提高技能、增进友谊；培养学生高尚情操和情感态度。这种教学模式充满欢乐，全员参与，为学生创造空间，让学生在愉快的合作学习中增长知识、提高技能、增进友谊；培养学生高尚情操和情感态度。这种教学模式充满欢乐，全员参与，为学生创造空间，让学生在愉快的合作学习中增长知识、提高技能、增进友谊；培养学生高尚情操和情感态度。

基本模型如下： 第一步：创建场景，导入新课。使用游戏、音乐故事、节奏、身体表现、媒体播放或对话来导入新课程。第二步：感悟体验，提升心灵（展示歌曲背景，激发学生高尚的思想） 本环节根据不同地区、不同民族，通过多媒体或图片向学生展示该地区的民俗风情和民族风情或不同季节的歌曲。、风景或民族歌舞，一边演奏本课的歌曲和音乐，让学生在领略民族风情的同时，感知歌曲的旋律。目的是让学生了解民族风俗，培养热爱自然、热爱祖国、并尊重民族文化。第三步：范唱歌曲，激发兴趣。多媒体屏幕展示歌曲现场（播放录音或老师的扇子演唱），给学生全方位的视听冲击，让歌曲给学生留下深刻印象。第四步：探索发现，学习新知识1、 学习歌曲节奏：让学生在欢快的高五中掌握歌曲的节奏。学生们逐渐学会自己打节奏。较难的节奏由老师讲解。2、 跟着节奏读歌词：低年级学生认识的单词较少，在学习歌词的过程中，会出现很多不认识的生词。按照节奏朗读歌词，可以扫清学歌的障碍。<

4、练歌：展示空间让学生互相聆听，或指定学生独唱、男女学生、边唱边唱、二重唱等练习歌曲。多种练习方式可以激发学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。此链接是本课的重点。每一个小环节都与教材紧密相连，让学生在愉快的演奏节奏、朗读歌词、学习歌曲的同时，学习音乐知识，提高音乐素养。第五步：创新表演、拓展和延伸让学生根据音乐旋律创作自己的舞蹈动作小学音乐欣赏教案模板，相互表演，进行器乐伴奏，与同学合作表演，或根据音乐的强弱分布使用手势。这个环节的设计让学生在创作和编译中培养自己的创造力，分享与同学合作的快乐。最后，总结整合。在悦耳的音乐声中，在同学们欢快的舞蹈中，音乐课落下了帷幕。总之，教学有方法，但教学没有固定的方法。只有在日常教学中注重积累和学习小学音乐欣赏教案模板，才能真正理解音乐课堂教学的真谛。