【期中复习】2016年六安市事业单位考试真题及答案

Chapter 02 Section 05 加速度教学计划 11 PEP 一、 教学目标 1. 知道什么是匀变直线运动。2. 理解加速度的概念：（1） 知道加速度是一个物理量，描述速度变化的快慢。C2） 理解加度的定义，会友公式乱Erning 1 解题，知道加速度的国际单位是m/s2。（3） 知道加速度是向量加速度教案模板，知道加速度的方向与速度方向相同或相反，结果就是速度随时间增加或减少。（4）知道匀速直线运动是加速度大小和方向不变的运动。二、 重点与难点 加速的概念既是重点加速度教案模板，也是难点。首先要注意加速度的引入。它可以用于公共汽车和无轨电车（或卡车和卡车）。车）启动，速度从零加速到5m/s的差值，让学生体验变速问题。也可以证明物体以不同的倾角滑下斜坡，在水平面上的距离大致相同。比较不同倾角的斜坡速度变化有什么区别？所以建议速度变化快或慢。在引入加速的概念之后，需要强调两个问题。首先，加速并不意味着速度的增加，也不是速度的变化。这是速度变化的速度。其次，加速度的大小和速度的大小之间没有直接关系。在高速公路上高速匀速行驶的汽车，其加速度为零。这两个问题都可以在课堂上讨论。

暂时回避几个问题：首先，只有加速度是向量，暂时回避如何判断方向的问题。应推导出和研究牛顿第二定律；第二，不宜提及“速度变化”，包括“速度方向变化” 第三，不宜提及平均加速度和瞬时加速度。三、 教具“阿特伍德机”设备，设备中的槽码可以选择几种不同的规格。或者使用研究匀速直线运动的设备。（你不需要计时器）四、 主要教学过程（一） 介绍了学习变速直线运动的主题。你应该从一个简单的开始。哪种变速直线运动最容易？以下是沿直线变速的列表。移动火车和汽车，从计时开始，每 1s 的速度 V [和 v2 的变化：时间 t/s train Vj/m? S 1 car v/m * ?-101234i?i5.0 5*3 5.6 5*9K 10 120 13 16 □ 12 …问：速度变化的特点（规律）是什么表中的火车（汽车）？引导学生回答速度变化同时相等：速度的增加或减少（变化）每 1s 相等。经过伽利略的研究，他认为这样的变速直线运动是最简单的。（二）教学过程设计六、匀变直线运动加速度1.匀变直线运动物体沿直线运动。

表中列车和汽车在给定时间内的运动是匀速直线运动。绝对匀速直线运动很少，但在现实生活中可以看到变速直线运动，可视为匀变速直线运动。学生示例：子弹在枪管中的运动。火车或汽车在启动后一段时间或停止前一段时间的运动。下落运动，或垂直投掷运动。问：表中的火车和汽车都是匀速直线运动，但也有区别。有什么区别？总结两个区别：一个是速度的增加，一个是减速；第二个是同时速度变化的大小，也就是 速度变化的速度不同。为了反映这种差异，我们引入了一个新的物理量，称为加速度。2. 加速度计中火车的速度变化缓慢，汽车的速度变化很快。生活中，骑自行车想在车站超越公交车或无轨电车。乘坐到车辆尾部时，公交车无轨电车的速度变化比公交车快。比较 t1> t2 所用的时间。同时速度变化不同（汽车、火车）；改变相同速度所用的时间是不同的。Train 0 3'na—/s: O—S=o—nr/—s=0—9—m/two s …Isk_ B 2s 3s, sub 2m / s 4m / s 100 m / door F is 2s的定义3s：匀速直线运动，

速度随时间均匀下降，av0，v为负值，a和v方向相反。物体运动的加速度a/??