5速度变化快慢的描述整体设计(1)_国内_光明网(组图)

5. 速度变化的速度说明。整体加速设计。加速度是力学教学中的一个重要概念。也是一年级物理课上很难理解的概念。在学生的体验中，与加速相关的现象并不多。这使得学习加速度的概念变得困难。首先，列举小汽车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们的速度，以增强学生的感性理解。教科书还显示，飞机的起飞过程需要学生从具体问题中理解速度的快速变化和速度的快速变化的含义。旁注指出物体移动的速度与移动速度变化的速度不同。在此基础上，平均加速度是通过飞机起飞和弹射过程的具体数字计算得出的，然后在加速运动和减速运动中同时指出加速度和速度的瞬时加速度。方向关系由瞬时加速度求得。这个线性运动的物理运动模型是在学习了加速度的概念后得到的，然后通过上节课学到的速度时间图像来进一步说明如何找到图像中的加速度，让学生通过速度加深修正时间图像。对加速度概念的理解和对图像的理解，是为了加深对图像的理解，增加变化率。这是生活中常见的概念。教材在Science Walk栏目中对一般条件下的变化率进行了深入细致的介绍，帮助学生理解速度。它是位置变化率。加速度是速度的变化率。要正确理解加速度的物理意义，掌握加速度的定义公式。学生必须具有较高的抽象思维能力。然而，当学生们第一次接触到加速的概念时，他们才刚刚进入高中不久。为了降低抽象思维能力的难度，很难理解加速度的含义和定义。目前的教科书将匀变直线运动和加速度合二为一。他们仅限于讨论匀变直线运动中的加速度，只研究匀变直线运动中加速度的定义。公式含义 单位方向不研究加速度的测量方法。不讨论加速度的合成和分解。不涉及加速的原因。只有在未来。

在每一章中，加速度的概念逐渐扩展到一般变速运动中的瞬时加速度。因此，在确定加速教学目标时，应注意教材处理的实际情况。它是逐步到位的，不是一步到位的。否则，教学目标太高，学习难度太大。不能达到预期的教学目标，影响教学效率的提高，容易对学生产生学习困难的心理障碍。它也会对未来的物理学习产生负面影响。当然，教学目标不能定得太低，不利于物理课堂教学。教学重点提高效率 1. 加速度概念的建立及加速度与匀速直线运动的关系。2.加速度是速度的变化率。它描述了速度变化的速度和方向。教学困难。1. 理解加速度的概念。速度变化和速度变化率 3 用图像分析加速度相关问题 时间安排 2 类三维目标知识和技能 1 知道加速度的物理意义 2 掌握其定义公式和单位 3 知道加速度的方向和方向速度变化的一致性 4 区分加速度、速度、变化量、1 用比定义法进一步理解加速度的物理意义 2 通过描述速度变化速度的探索过程，实现量的变化与变化速度的区别。情感态度和价值观1 本节在物体速度的基础上进一步提出速度变化有多快的问题。2 通过探索和比率定义方法，得到加速度的概念。对探索问题和解决问题的兴趣的感知和学习的无尽观点 3 激发探索科学的兴趣和备课前的毅力 1 多媒体课件 2 带滑轮和重物的长木手推车等。3 让学生在课前观察生活中一些速度变化的例子。教学流程 导入新课回顾 导入教师通过课件展示图片 1-5-1 两张vt图像 供学生交流讨论，设疑、对比和思考，指导学生仔细观察均变的两张VT图像直线运动随时查出速度

图1-5-1。同学们总结得出，图A中物体的速度每秒变化5ms，图B中物体的速度每5s变化5ms。这引导学生体验速度的变化，无论是快的还是慢的。这就是我们今天正在学习的加速度。一个概念用来描述速度变化的物理量。自然而然就引出了本节的内容。进口普通车和高档跑车的时速可达200​​kmh，但从静止到拥有这个速度所经历的时间是不同的。跑车体验的时间比普通汽车要短得多。哪个速度变化快？速度变化的快慢是衡量汽车档次的重要标准。在本课中，我们将学习如何描述速度变化的物理量。以下视频剪辑显示在大屏幕上。万吨级货轮在下水10秒内速度提升至02ms。火箭发射时，速度可在10s内提高到102ms左右。一辆8ms行驶的汽车突然刹车可以在25s内停下来。蜻蜓在 8ms 飞行 可以在 07s 内停止。图 1-5-2。在上面的片段中，每个物体的速度都发生了变化。您如何比较速度随时间变化的速度？宣传新课，加速，用多媒体投影播放赛车，高铁，骑自行车等。视频提问让学生思考讨论谁的速度在增加，如何指示增加的速度。课件显示屏将依次显示三个速度表，以分析和比较速度变化的速度。一瞬间 s051015 A vm·s-120253035 B vm·s-110305070 C vm·s-135302520 和 vm·s-15035205 讨论同一时间物体的速度是否变化很大。物体的速度变化很快。评论并让学生从最简单的例子开始。

手首先比较同一时间的速度变化量，为不同时间的不同变化量准备知识。从简单到复杂，从特殊到一般，这是物理定律的顺序。启动20503810吨卡车。启动205050学生认知观察表中的数据，交流讨论。如果速度变化相同，则可以比较时间的长短。时间越短，速度变化越快。老师会继续指导学生根据数据表分析数据，提高学生的水平。总结分析规律的能力。如果老师有如下表所示的疑问，无论是第一种方法还是第三种方法都无法比较如何比较它们的速度变化。仔细观察。快速表示从初始速度ms到结束速度ms所需的时间s自行车下坡2114B公交车出站063C火车出站020100D飞机在空中飞行30030010显然这些运动物体的速度变化量是不同的. 速度变化的速度也不同。速度的增加并不一定会快速增加。为了描述物体速度变化的速度，引入了加速度的概念。加速度是一个物理量，用来描述速度变化的速度。教师指导学生回忆如何描述物体位置的变化，例如匀速直线。当运动中的物体从A点移动到B点时，AB两点坐标的变化可以除以所用的时间，即用速度大小来描述位置变化。除以用于描述速度变化速度的时间。老师怀疑表3中物体A的速度在4s内从2ms增加到11ms。如何描述物体的运动

物体的速度增加多快？交流讨论并总结物体速度的增加除以时间来描述这个过程中物体速度的增加。如果符号a代表物体速度的增加，Δv代表物体速度的变化。Δt 表示物体速度变化所用的时间。公式应如何表达A的速度变化 速度变化的基本思想和基本方法，公式a是直线运动变速时加速度的基本定义。国际单位中加速度的单位是ms2，读作米。每一秒都是清晰的。叫醒人，就是说如果行驶加速度超过这个值，就会有生命危险。一般情况下，车辆达不到这个值，但是如果发生交通事故，就会达到这个值，因为一般车辆碰撞时间多为毫秒。例如，两辆摩托车

当速度为每小时20公里时，碰撞时间为毫秒。它能产生多大的加速度？教师引导学生比较加速度和位移的共同点。引导学生得出加速度既有大小又有方向的结论。它是一个向量。当物体加速时，Δvv2-v1 ＞0 时间Δt为标量加速度计算值的正值。若初速度方向为正方向，即初速度v0取正值a为正值，可表示a方向与初速度方向相同，反之亦然. 如果加速度a与初速度方向相同，则直线运动为加速度。当物体减速时，则Δvv2-v1 <0。时间 t 是标量加速度 a。计算值为负。如果初速度仍然在正方向加速度教案模板，即如果初速度v0取正值a为负值，可以表示a的方向与初速度的方向相反，反之亦然. 如果加速度a与初速度相反，则该直线运动为减速运动。过去，也可以用两辆车以相同的速度变化进行匀加速和匀减速。虽然速度变化速度相同，但速度变化是不同的。前者速度越来越快，后者启发学生只考虑速度变化。速度变化率不能完全反映速度变化规律，导致加速度不仅在大小上而且在方向上。虽然学生不必从速度变化的方向判断加速度的方向，但应让学生知道物体以匀加速度运动时的加速度。加速度的方向与速度的方向相同。做匀减速时，加速度方向与速度方向相反。这是直线运动中没有往复运动的普遍结论。做匀加速或匀减速的方法。这不是实质性的结论。因此，没有必要加强教学。也可以比作速度 v 在 v 中的方向和位移 Δx 的方向。了解a中速度a的方向和速度变化量Δv。同一方向 应让学生知道物体以匀加速度运动时的加速度。加速度的方向与速度的方向相同。做匀减速时，加速度方向与速度方向相反。这是直线运动中没有往复运动的普遍结论。做匀加速或匀减速的方法。这不是实质性的结论。因此，没有必要加强教学。也可以比作速度 v 在 v 中的方向和位移 Δx 的方向。了解a中速度a的方向和速度变化量Δv。同一方向 应让学生知道物体以匀加速度运动时的加速度。加速度的方向与速度的方向相同。做匀减速时，加速度方向与速度方向相反。这是直线运动中没有往复运动的普遍结论。做匀加速或匀减速的方法。这不是实质性的结论。因此，没有必要加强教学。也可以比作速度 v 在 v 中的方向和位移 Δx 的方向。了解a中速度a的方向和速度变化量Δv。同一方向 加速度的方向与速度的方向相同。做匀减速时，加速度方向与速度方向相反。这是直线运动中没有往复运动的普遍结论。做匀加速或匀减速的方法。这不是实质性的结论。因此，没有必要加强教学。也可以比作速度 v 在 v 中的方向和位移 Δx 的方向。了解a中速度a的方向和速度变化量Δv。同一方向 加速度的方向与速度的方向相同。做匀减速时，加速度方向与速度方向相反。这是直线运动中没有往复运动的普遍结论。做匀加速或匀减速的方法。这不是实质性的结论。因此，没有必要加强教学。也可以比作速度 v 在 v 中的方向和位移 Δx 的方向。了解a中速度a的方向和速度变化量Δv。同一方向 这是直线运动中没有往复运动的普遍结论。做匀加速或匀减速的方法。这不是实质性的结论。因此，没有必要加强教学。也可以比作速度 v 在 v 中的方向和位移 Δx 的方向。了解a中速度a的方向和速度变化量Δv。同一方向 这是直线运动中没有往复运动的普遍结论。做匀加速或匀减速的方法。这不是实质性的结论。因此加速度教案模板，没有必要加强教学。也可以比作速度 v 在 v 中的方向和位移 Δx 的方向。了解a中速度a的方向和速度变化量Δv。同一方向