《氧气》教案初一语文教案综合实践(上海版)

《氧气》教学计划、一年级汉语教学计划、综合实践活动课堂教学设计、日益繁荣的祖国教学设计、教学简笔画教学计划、牛津英语上海版教学计划班xxxxx学号xx姓名xx一年级教学目标知识与技巧 1 了解氧气的主要物理性质 2 观察和描述硫炭铁丝在空气和氧气中燃烧的不同现象，总结氧气的化学性质。3 通过实验，逐渐体会到研究物质及其变化规律的科学方法。二重积分的计算方法 84 消毒剂比例法 愚人节法、全人法、现金流量表编制法、数字求和的七种方法、过程和方法 1 通过探索性实验培养学生的观察能力、描述实验现象的能力和分析实验现象的能力 2 通过探索性实验培养学生的逻辑推理能力 科学探究和自主学习能力 3 从具体到具体的学习抽象，从个体到一般的归纳方法、情感、态度和价值观1通过对氧气化学性质的探索性实验可以获得独立合作和探究的学习态度2认识到氧气对人类、动物和动物的重要性植物 3 增强 社会责任感培养良好的环保意识。2 教学重点是氧的理化性质。3教学难点。通过实验探索氧气的化学性质教案模板化学氧气，观察、描述和分析实验现象。rdquo相信大家

我在极限挑战中看过一集“长假：冰封王座”。嘉宾是周冬雨。节目最后十五分钟是极限成员去玉龙雪山。我们将看到，它们爬得越多，速度就越慢。会有呼吸困难。那么为什么学生会因为海拔太高呢？老师答得好，因为海拔高空气稀薄。相对而言，含氧量远低于低海拔地区。如果不依赖氧气瓶供氧，但是很可能会发生慢性缺氧，威胁生命安全。因此，登山者在登山时必须携带氧气瓶。这就是为什么极端成员会放慢速度并呼吸困难的原因。氧气是空气的主要成分之一。它与人类生命的关系非常密切，难怪人们常说“氧气是健康的生命能量”，了解物质的本质是了解物质的主要环节。氧气的性质是什么？我们今天探索的主要内容。教师向学生展示一瓶氧气。请同学们。正常情况下观察氧气的颜色、状态和味道。通过观察判断其物理性质。学生是无色、气体和无味的。PPT 显示了已知的氧气。教师向学生展示一瓶氧气。请同学们。正常情况下观察氧气的颜色、状态和味道。通过观察判断其物理性质。学生是无色、气体和无味的。PPT 显示了已知的氧气。教师向学生展示一瓶氧气。请同学们。正常情况下观察氧气的颜色、状态和味道。通过观察判断其物理性质。学生是无色、气体和无味的。PPT 显示了已知的氧气。

空气的密度是1429克，空气的密度是1293克，你能从中得出什么结论。密度略大于空气。老师鱼生活在水中。可见水中含有氧气。那么为什么要用曝气器来解释溶解氧在水中的容易程度。它溶于水吗？由于水中含氧量不多，难溶于水。PPT显示1升水只能溶解约30ml氧气。它不易溶于水。老师。PPT显示，实验证明氧气在-183°C时变成淡蓝色液体，在-218°C时变成淡蓝色雪花状固体。师生们回顾一下我们刚才讲的氧气的物理性质。学生无色无味，密度比空气大。密度高，不易溶于水。老师拿出一个氧气瓶，一根小火柴，让小明给我演示这个实验。点燃木棒并将其吹灭，使其产生火花。将玻璃片推出一个空间，让木棒进入氧气瓶。将带有火星的小木条放入其中，观察发生了什么。学生哇，木条又重新点燃了。PPT显示，带有火星的木条可以在氧气中。将玻璃片推出一个空间，让木棒进入氧气瓶。将带有火星的小木条放入其中，观察发生了什么。学生哇，木条又重新点燃了。PPT显示，带有火星的木条可以在氧气中。将玻璃片推出一个空间，让木棒进入氧气瓶。将带有火星的小木条放入其中，观察发生了什么。学生哇，木条又重新点燃了。PPT显示，带有火星的木条可以在氧气中。

重新燃烧表明氧气可以支持燃烧。氧气具有支持燃烧的能力。老师拿出烧勺底部装有少量水的氧气瓶、酒精灯和火柴，演示加热后空气中纯氧中硫的反应。本组实验在钥匙中放入硫磺并用酒精灯加热观察实验现象，然后放入氧气瓶中观察发生了什么。火焰在纯氧中产生明亮的蓝紫色火焰，产生刺激性气味气体，防止熔体溅落而爆破瓶底，所以底部应留有少量水。PPT显示硫与氧发生化学反应会产生一种刺激性的二氧化硫气体气味并放出热量。反应方程式表。党内积极分子人数与毫米对照表。教师职称等级列表。员工考核评分表。普通年金现值系数如下所示。硫+氧。二氧化硫。少量澄清石灰水、氧气瓶酒精灯和火柴演示了木炭在空气中与氧气加热后的反应。请小芳同学来配合我做这组实验。拿起一块木炭，在酒精灯上加热观察现象，然后将其烧成红色。木炭伸入含有少量澄清石灰水的氧气中 党内积极分子人数与毫米对照表。教师职称等级列表。员工考核评分表。普通年金现值系数如下所示。硫+氧。二氧化硫。少量澄清石灰水、氧气瓶酒精灯和火柴演示了木炭在空气中与氧气加热后的反应。请小芳同学来配合我做这组实验。拿起一块木炭，在酒精灯上加热观察现象，然后将其烧成红色。木炭伸入含有少量澄清石灰水的氧气中 党内积极分子人数与毫米对照表。教师职称等级列表。员工考核评分表。普通年金现值系数如下所示。硫+氧。二氧化硫。少量澄清石灰水、氧气瓶酒精灯和火柴演示了木炭在空气中与氧气加热后的反应。请小芳同学来配合我做这组实验。拿起一块木炭，在酒精灯上加热观察现象，然后将其烧成红色。木炭伸入含有少量澄清石灰水的氧气中 普通年金现值系数如下所示。硫+氧。二氧化硫。少量澄清石灰水、氧气瓶酒精灯和火柴演示了木炭在空气中与氧气加热后的反应。请小芳同学来配合我做这组实验。拿起一块木炭，在酒精灯上加热观察现象教案模板化学氧气，然后将其烧成红色。木炭伸入含有少量澄清石灰水的氧气中 普通年金现值系数如下所示。硫+氧。二氧化硫。少量澄清石灰水、氧气瓶酒精灯和火柴演示了木炭在空气中与氧气加热后的反应。请小芳同学来配合我做这组实验。拿起一块木炭，在酒精灯上加热观察现象，然后将其烧成红色。木炭伸入含有少量澄清石灰水的氧气中 拿起一块木炭，在酒精灯上加热观察现象，然后将其烧成红色。木炭伸入含有少量澄清石灰水的氧气中 拿起一块木炭，在酒精灯上加热观察现象，然后将其烧成红色。木炭伸入含有少量澄清石灰水的氧气中

缸里发生了什么？学生炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中发出白光。PPT显示，木炭在氧气中燃烧时，会放出大量热量，并产生一种气体，可使澄清的石灰水变浑浊。反应方程式表示为以下碳＋氧气和二氧化碳老师将进行铁丝的燃烧实验。这组实验请配合我。两根光亮的细铁丝盘成螺旋状，一根在酒精灯上燃烧，直到烧红。观察现象。在底部系一根火柴来点燃火柴。当火柴快要烧坏时，将手伸入底部有少量水的氧气瓶中观察发生了什么。学生线在空气中是红热的，不能在氧气瓶中燃烧。PPT显示了空中的电线。不能燃烧但在氧气中点燃的细铁丝会剧烈燃烧。火花和铁与氧气反应形成黑色的三氧化二铁。反应方程式表示为： 铁+氧四氧化三铁老师通过以上几个实验可以看出可燃物在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，说明氧气的化学性质更活泼。两种或多种物质产生另一种物质。铁+氧四氧化三铁老师通过以上几个实验可以看出可燃物在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，说明氧气的化学性质更加活跃。两种或多种物质产生另一种物质。铁+氧四氧化三铁老师通过以上几个实验可以看出可燃物在氧气中比在空气中燃烧更剧烈，说明氧气的化学性质更加活跃。两种或多种物质产生另一种物质。

该反应称为化学反应。课堂总结。师生都认为这节课很有趣。我们已经通过实验了解了氧气的理化性质，那么我们来总结一下本课的内容。学生和老师将复习氧气的含量。理化性质 师生 物理性质 无色无味。气态密度比空气大，不易溶于水。它在 -183°C 时变成淡蓝色液体。在-218°C时变成淡蓝色雪花状固体。化学性质 众所周知，氧气具有助燃氧化性化学性质，比较活泼。在一定条件下，能与硫、铁、木炭等反应。两种或多种物质形成另一种物质的反应称为复合反应物质与氧气的反应。氧化反应练习，乘法，口算，100题，七年级，有理数，混合计算，100题，计算机一级题库，二元线性方程，应用题，真与假，刺激题，师生巩固完成课本 36 页 1-4 题 下节课我们来纠正下节课所学内容的预习。主题 3 制造氧气。今天的课就到这里。同学们在黑板和期末账上结束课。暑假。读一本好书。辞职。个人欠费起诉。无臭气体，助燃物性，不易溶于水，