2016教师资格证考试《教学设计标准模板课》稿

教学设计标准模板 题目： 教师： 教材版本： 教学等级： 课程内容： 章节 P~P 页 一、 教材分析：二、 教学目标：1、 知识目标：2、能力目标：3、情感目标：三、教学重点：四、教学难度：五、教学准备：1、课程安排（上课时间安排）： 2、学习者分析：3、教具选择：六、教学方法：七、教学过程：教学过程一、创设问题情景，引入学科教学内容教师活动学生活动教案设计解说黑板：教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计解说二、围绕问题进行探索研究，进行归纳验证，并使用例如：用例1（1)解释，发现规律，验证，发现问题，积极探索得出更完整的结论。通过让学生学会在实践和探索中学习，培养学生初步的逻辑思维能力。板书：（2)巩固和练习如：启蒙学生一题多解，拓宽思路，培养和发挥教学过程、教学内容、教师活动、学生活动、教学计划设计说明三、 课堂总结与评价总结题： 学习内容： 学习方法：（在这节课的哪一部分你还记得最深，可以谈谈你的感受）回顾旧知识，产生新问题：教学实施后写）（参考）教学计划相关理论在任何工作中都应该有高度的规划，教学工作也不例外。

只有按照计划进行，才能克服教学工作的盲目性，提高工作效率，才能不断改进教学工作。教学工作中的教案，即教案，是教师开展教学活动的基础，关系到一节课的具体安排和教学质量。因此，如何编制一份好的教案，应该是每个教师都非常重视的问题。一、 教案的作用及写好教案的意义 1、是教学活动的基础。编写好的教学计划是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学组成的双向活动过程。教学成功和教学质量的提高包括两个方面：一是指学生必须掌握教学大纲规定的基本知识、技能和技巧，必须深刻透彻地理解，并能牢牢记住和掌握；另一方面; 要求学生在掌握规定的基础知识、技能和技能的基础上，发挥积极性和创造性，将所掌握的基础知识类比于相关问题教案模板标准，理解、分析和解决新问题。为实现这一目标，需要在教学前充分了解学生认知和身心发展的规律，根据物理教学过程的具体特点，设计出符合客观规律的教学方案，并按照教学规则有针对性地进行教学。教案不认真写，在教学过程中难免会有模糊的目标、无数的心、不正当的要求、为所欲为，就不可能取得好的教学效果。2、有利于教学水平的提高认真编制教学计划是提高教学水平的重要过程。

教师编制教案是对教学大纲、教材、教学内容、学生、教学方法等进行研究的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究物理知识体系和学生学习物理的现状（接受程度、心理特征和思维规律），还要根据大纲精神分析教材的写作意图和特点。 ，分析课本内容。知识结构、体系和深度广度，尤其是在整体背景下，分析教材各部分特点，明确教材要求、教材重点难点，分析知识价值函数，设计教材。教学过程，确定教学方法。教学水平的提高在很大程度上取决于教材的研究。只有在每一步都努力学习、勤奋学习、持之以恒、不断积累，教学水平才会在教案的编写过程中不断提高。3. 促进教学和研究活动的发展。编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。从某种意义上说，教学过程就是以合理的方式向学生传授以课本为基础的知识，达到培养能力、发展智力的目的。如何合理教学是编写教案的关键。这就要求教师在编写教案时，不断认真地探索物理本身的知识体系和结构，并深入研究学生的心理特点、学业水平和认知规律，选择适合教材内容和学生特点的教学方法。因此，精心编制教案无疑对教师的教学研究和提高教学水平具有重要价值。

明确本课内容在整本课本中的位置，确定教学重点和难点，从整体上深入探讨本课内容，明确本课内容的地位和重点难点在整个教科书中。所谓重点，就是指关键知识。学生理解之后，其他问题就可以轻松解决了。因此，它不是教科书的重点。重要，其他知识不重要。所谓难点是相对的，是指学生经常误解、不易理解的部分。不同层次的学生有不同的困难。在编写教案时，主要考虑的是这几类知识往往是学习的难点：①概念抽象的学生缺乏感性知识。②固定思维引起的负迁移。③现象复杂、概括性强的定律或定理。④根据教学大纲的要求，不能或不需要阐述的知识⑤概念相似、方法相似的知识。⑥将数学知识应用到物理上，造成难懂的知识。

3、组织教材和选择教学方法根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件，组织教材考虑教学方法，初步构思整个教学过程。教科书的组织是多样的，同一本教科书可以有不同的组织结构。但无论是哪一种结构，都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系来确定讲解的层次和步骤。同时，在选择教学方法时，也要充分考虑如何集中学生的注意力，激发学生的积极思维。4. 设计数学程序和时间安排，介绍如何在课堂上复习旧知识的新课题；如何扩充新讲座的内容；强调哪些关键内容；如何解释难点；如何进行最后的巩固总结等。各部分所用的过程和时间，在编写教案前应充分考虑。5.精心设计的板书、板书、板书是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视。板书设计可以从课本知识结构的学习和分析入手，也可以从学生认知规律的分析入手。(二）

2.教案的总体要求是教案的编制要围绕教育教学的目的和任务，从中学物理教学的特点出发。具体：（1) 需要根据教学大纲和教材编制教学计划，达到明确的目的和适当的要求。例如，在组织教学时要组织好初中物理课的教学计划教材、选择教学方法、设计教案，从学生的实际情况出发，循序渐进，不随意提出教学要求，过分追求叙述的严谨性，避免影响学生对课文的理解。基本内容和形成教学难点。比如“浮力”的计算，现在的教材要求不是很高，计算也比较困难。不复杂。但是“浮力”问题的种类很多，解决方法灵活多变。对分析能力的要求是相当困难的。这是一个比前几章更大的飞跃。因此，在编写教案时，教学要求一定要恰当。“最好不要让学生做人为难度高、综合性强的题”。这是编者的意图。新教师要特别注意深度和广度的问题，否则不利于大规模提高教学质量。2) 编写教案必须处理好教与学的关系。教学过程是学生在教师的指导下，将所学的知识融入到自己的认知结构中的过程。因此，编写教案不是知识清单，而是设计好的教学方法和学习方法，处理好教与学的关系。首先，教师要营造良好的物理情境，让师生共同在情境中，提出问题，总结规律，从探索中解决问题。其次，教师要研究如何设计、启发和指导学生的思维程序和重点。教学过程是学生在教师的指导下，将所学的知识融入到自己的认知结构中的过程。因此，编写教案不是知识清单，而是设计好的教学方法和学习方法，处理好教与学的关系。首先，教师要营造良好的物理情境，让师生共同在情境中，提出问题，总结规律，从探索中解决问题。其次，教师要研究如何设计、启发和指导学生的思维程序和重点。教学过程是学生在教师的指导下，将所学的知识融入到自己的认知结构中的过程。因此，编写教案不是知识清单，而是设计好的教学方法和学习方法，处理好教与学的关系。首先，教师要营造良好的物理情境，让师生共同在情境中，提出问题，总结规律，从探索中解决问题。其次，教师要研究如何设计、启发和指导学生的思维程序和重点。教师要创造良好的物理情境，让师生共同在情境中，提出问题，总结规律，从探索中解决问题。其次，教师要研究如何设计、启发和指导学生的思维程序和重点。教师要创造良好的物理情境，让师生共同在情境中，提出问题，总结规律，从探索中解决问题。其次，教师要研究如何设计、启发和指导学生的思维程序和重点。

例如，在牛顿第一定律的教学中，教师首先要用亚里士多德的观点来说明为什么错误和激动，启蒙的要点在于归纳推理、分析和比较：如图所示的三种类型教科书 3.5 不同层次的运动现象有什么共同点？为什么小车在不同的平面上运动，保持运动的距离不同。将绘图的要点放在概括上，引导学生在“科学抽象”中自然地推导出牛顿第一定律。（3)要求教与育相结合。教学计划不能只注重教学大纲规定的基础知识和技能。对开发学生的智力、培养学生灵活运用所学​​知识解决实际问题的能力和思想教育具有重要意义。不够，没有规划，这是不合适的。在编写教案的过程中，需要有计划地进行知识传递中的思想教育和能力培养。（4) 关注物理特点，加强实验教学 加强实验教学，这是由物理的特点和学生的理解规律决定的。在设计教学计划时，要充分利用实验方法，给予充分发挥表征的作用，往往是教学无法在头脑中形成物理图像和再现物理过程。困难的主要原因。因此，我们重视物理实验教案模板标准，在教学中尽量通过物理实验来展示物理过程，充分发挥通过实验形成的表征的作用，对物理概念的形成和理解有很大的帮助。物理过程。演示实验是在教学中提供感性材料的主要方法，做演示实验是教学的重要组成部分。

教案中实验的目的是什么？每种仪器的功能是什么？学生需要观察的主要观察结果是什么？如何观察？提出问题等时，要精心设计，做到目的明确、程序合理、实验有条不紊。（5)要求环节完整、结构合理、思路清晰、复简适当、时间分配科学，使教学计划真正指导课堂教学活动。（三）如何设计教学过程 关键是要适当地选择教学方法，使其与教学内容相统一，这是一个教学计划的灵魂，为此我们首先要了解各种教学方法的作用。常用教学法的作用 某种教学法 适用于某种教材，对某些学生特别有效，但对其他内容或学生可能无效。因此，在选择教学方法时，必须明确教学方法的作用。Ю·К·巴班斯基对各种教学方法都非常有效，总结了合理使用的时机。(2.如何选择教学方法教学过程是教学方法综合运用的过程。实际上，没有一堂课是从头到尾用一种方法讲授的。优秀教师的先进经验表明，教学效果显着。原因是他们从综合辩证的角度看待各种教学方法的选择和运用，而不是教条主义和死板的方法。教学困难有时是由于教学要求和教学方法不当而人为造成的。例如，初中生学习物理思维的特点就是要习惯于从特殊到一般的归纳推理，即从具有代表性的感性事物入手，总结其本质特征和共性，推导出概念和规律。

初中物理的大部分概念和规律都是通过这种方式获得的。如果不注意这个特点，同样的内容会用演绎推理来解释，由于教学方法的原因，学生很难接受。因此，在设计教学过程和选择教学方法时，应考虑以下几点：（1)教学目的、任务和教学原则。（2)物理的内容和方法。应特别注意）支付给知识的方法论因素。确定新概念与旧概念之间的直接和间接联系。（3)学生的学习可能性。（4)教师自己和学校的实际情况应该扬长避短。总之，教学方法的选择要做到：以教师为主导，以学生为主体，以实验为基础，注重能力和方法。(四）常见课型 教案编写的要点各不相同。虽然教案种类不同，但有上述共性，但也有各自的特点。以下是说明几个常见教案的要点 1.新教学 (l)把握教学各环节的过渡和衔接 ①设计复习导论的内容。本课内容在学生的日常生活中，根据旧知识或现实生活设计并提出适当的问题，使学生认识到学习新知识的重要性和重要性。必要性，激发他们的学习兴趣，使学生有准备的、自然的过渡到新的课程。因此，在教案中，新课引入时会问什么问题，学生回答时可能出现的各种情况，以及在不同情况下要问的各种情况，引导什么样的重点语言，如何引导熟练、顺利地过渡到新的教学内容等，要具体、明确地体现出来，以利于教学的实施。

②描述新内容的逻辑层次。新概念的引出和新规律的习得应遵循循序渐进的原则，明确引导学生向科学水平迈进。因此，引出新概念所必需的先决概念和引出它们的思维过程应该简明扼要地写在教案上。获得物理新定律的方法（如通过实验总结或演绎推理），以及他们的想法也应该写在教学计划中，使实际教学中的思维顺畅。此外，新概念法的内涵、外延中需要强调的重点、应用中需要注意的问题等，还应体现在教学计划中，为新知识的应用铺平道路，巩固总结。③在巩固总结的过程中设计合适的方法和问题，带领学生进行最后的“冲刺”，冲向知识的“高峰”，让学生居高临下地掌握知识的来龙去脉，理解物理系统的知识。因此，总结中提出的问题应反映在教案中，以便学生将新知识与旧知识联系起来，或为后续学习设置关键词。（2) 写下促进困难突破的有效措施。虽然造成教学困难的原因有很多，只要查明原因，及时对症下药，是可以破的。本课教学计划有哪些难点？消除的措施和方法要写清楚，比如抽象的概念和学生感性知识的缺乏。需要引用什么例子，什么时候做示范实验，并提醒学生注意观察什么；对于学生的生活经历和物理知识，要对矛盾的内容写出大纲，具体分析哪些问题需要借用，如何引导学生从不同方面理解物理规律，分析物理过程的本质。本课教学计划有哪些难点？消除的措施和方法要写清楚，比如抽象的概念和学生感性知识的缺乏。需要引用什么例子，什么时候做示范实验，并提醒学生注意观察什么；对于学生的生活经历和物理知识，要对矛盾的内容写出大纲，具体分析哪些问题需要借用，如何引导学生从不同方面理解物理规律，分析物理过程的本质。本课教学计划有哪些难点？消除的措施和方法要写清楚，比如抽象的概念和学生感性知识的缺乏。需要引用什么例子，什么时候做示范实验，并提醒学生注意观察什么；对于学生的生活经历和物理知识，要对矛盾的内容写出大纲，具体分析哪些问题需要借用，如何引导学生从不同方面理解物理规律，分析物理过程的本质。并提醒学生注意观察什么；对于学生的生活经历和物理知识，要对矛盾的内容写出大纲，具体分析哪些问题需要借用，如何引导学生从不同方面理解物理规律，分析物理过程的本质。并提醒学生注意观察什么；对于学生的生活经历和物理知识，要对矛盾的内容写出大纲，具体分析哪些问题需要借用，如何引导学生从不同方面理解物理规律，分析物理过程的本质。