施工施工方案方案范本中小学教师实验教学技能大赛

应用题、真话、大冒险、刺激题、实验设计、参与者、中高中理化师生或实验者2实验教学课件设计参与者小学理科老师或实验者初中理化师生或实验者3 低成本实验或自制教具参加者初中理化学生实验者或以上三项单项独立教师可申报一项或两三项。三主题实验设计。比赛内容以课本的一节为选题。参赛者在比赛前随机选择一个话题。全选课本内容。在规定时间内准备约2小时，然后进行实验操作演示。2、比赛目的。调查教师对教材的理解和教学设计能力。实验操作能力。实验教学方法与技巧。三、比赛要求 1、参赛者根据选定的题目提供一份。一个简短的设计方案，包括设计思路、设计原则、设计实验图、设计可达到的效果以及完成实验所需的设备。2 现场操作 参赛选手根据各自的设计方案，在规定时间内完成现场实验。评委将现场打分。整个过程时间上限为15分钟。四种组织方法。在组织预赛的基础上，全县各乡镇中等职业学校将派出1名选手参加全县总决赛。决赛分为高中和初中。县第一中学和县民族中学实验室四实验教学课件设计。竞赛内容 1、设计以中学物理化学实验教学为中心。

新组合的内容和所用方法的说明。比赛的目的。比赛的目的是考察教师的课件设计开发能力。收集和使用网络资源的能力。应用多媒体技术的能力。合理利用示范实验和课件辅助教学的能力。中等职业学校各提交2件作品教师技能大赛教案模板，县民族中学、乡镇初中、小学各提交3件作品，提交作品时尽量兼顾物理、化学、生物、基础科学课程的平衡。课件的说明材料和文字说明材料的内容。作者简介。对作品中反映的主题内容进行必要的说明。解释课件的设计思路。表示下载或引用的网络资源。解释你自己创作的内容。部分拟入围一、二等奖的作者是在初评的基础上产生的。参赛者需对自己的作品进行现场演示和必要的讲解，并接受评委的询问。探究内容包括课件设计基础知识及相关课题。学科内容及其他四项评价要素 1.课件设计的科学合理性 2.课件与主题的适应性 3.课件的易用性 4. 课件与实验关系的协调 5. 原创部分的比例 5. 低成本实验或自制 教具： 比赛内容： 低成本实验选手利用资料设计和编辑“低成本实验集》自制教具、教师自己制作的教具演示教师技能大赛教案模板，或学生实验设备及其他为教学服务的设备。在实验室配置条件下，通过开发低成本实验和非常规实验自制教具等方式加强实验教学，提示不少于15条。事实上，你可以用一个气球做 10 多个实验。注意属于自己设计的《低成本实验集》的内容，请在相应位置做标记。2 自制教具强调在学校现有条件下必须有一定的创新性提交作品应附有文字说明材料和视频讲解。视频解释不应超过 10 分钟，以解释您的创新在哪里。3 本次比赛不设名额限制，但不符合要求。

上述无奖基本条件的四个评价要素 1 科学低成本实验和自制教具必须能够科学地揭示所指的物理原理。2) 低成本、方便、低成本的实验，如果直接取自学生可以访问的来源，则不得有任何科学错误 3) 合理的低成本实验。应合理设计实验程序。实验现象应明显且易于操作。自制教具。原创实验设备除了追求创新，强调无为的难易和易做的简单廉价等，设立六大奖项，设立作品与实验操作竞赛奖项 1 设计实验操作由参赛选手向全县集中竞赛分别设一、二、三等奖。一、二、三等奖。3 自制教具和低成本实验设计。只有作品的作者才会被选中。参赛评委将根据自制教具和视频图像进行讲解。为单位设立团队获奖奖项 团队获奖奖项是由大赛组织机构和各乡镇参赛作品及参赛选手的奖项确定的，是获奖的重要依据。决赛将由乡镇中心学校相关领导带队到县参加七项赛程。1 2009年4月10日前全县成立技能竞赛领导小组，评委会讨论通过竞赛实施方案。2009年4月20日、2009年4月30日 在动员阶段，各乡镇将根据县级竞赛实施方案，开展各项竞赛准备工作。2009年5月3日至8月，教师准备阶段4 2009年9月20日前，各乡镇中心学校将作品提交县电教站 2009年5月21日至10月5日，县级竞赛评委组织初评. 6 2009年10月6日-20日，获奖作品提交给地视设备站。7 2009年11月下旬，咸丰县中小学实验教学技能大赛举行。附上颁奖总结会。小学教师实验教学技能竞赛作品提交表。积极分子入党人数与毫米对照表教师职称等级表员工考核评分表一般年金现值系数表合集》写作风格