【教案】用除法解决简单的实际问题学习目标（11个）

主备：备课组复习： 执行时间：共（11个）教案题目（第3课时） 用分法解决简单的实际问题。学习目标 1. 让学生根据图片（除法的结果）写出两个除法公式，进一步理解除法的含义。2. 看除法公式，说出其不同的含义，让学生对除法的含义有更全面的理解。可以根据一张图片写出两个不同的除法公式。学习重点和学习困难可以根据一张图写出两种不同的划分公式。在教学过程中，第二课准备的学习内容一、复习旧知识。导入新课一盒3盒，每盒5个蚕宝宝。问题：？只有蚕宝宝1.你懂什么？问题是什么？2. 如何列出公式？为什么要使用乘法？3. 答案正确吗？5×3=15（只）3×5=15（只）二、学习新知识，解决问题（一）解决“平均分配”的问题15个蚕宝宝，放在3张纸上平均一箱，每箱放多少？你知道什么？平均3箱放15只蚕，请问每箱放多少。15÷3=5（只）15÷3=5 什么这个公式是什么意思？为什么要用除法？因为是平均分，求每个纸箱要放多少盒，也就是每盒多少片，所以用除法计算。答案正确吗？（二）解决“包含”问题15只蚕宝宝，每箱放5只，你需要多少纸箱？你知道什么？你为什么使用除法？问用多少个纸箱，也就是问15个有多少个5。所以用除法计算。

15÷5=3 (a) 15÷5=3 这个公式是什么意思？答案是否正确？（三）体验内在联系，理解量的关系。比较以上两个问题，你能发现不同之处和相同的地方吗？三、巩固练习，再次加深理解和体验。12杯茶叶，每盒需要多少盒6管？把12管茶均匀地放到2盒里，每盒要放多少管？四、课堂作业：第5页练习题24、习题2～5 . 教学（后记）思路：主辅：备课组复习： 执行时间：共（12）教案题目（第4课时）整理、整理、整理复习本单元学到的知识。学习目标 学习重点是运用2~6个乘法公式求商解决问题。学习难除法的含义，用除法解决简单的实际问题。教学过程 学习内容 中学备课一、 加深对除法含义的理解（ 一） 说明“平均分”的含义。什么是平均分？用自己的方式举个例子。（ 二）写出公式，说出除法各部分的名称，根据自己的例子写出除法公式，并指出被除数、除数和商。二、完成除法公式求2～6 乘法公式的商 (一） 复习2～6的乘法公式，完成下面的乘法公式。一(二(()得一)得六)四十二)))三十)六三六四五(二六(五((二）合并乘法公式求商))乘法公式说乘法计算公式和除法公式。

4个花瓶可以插多少个？（2）每个花瓶里有6根孔雀毛，24根孔雀毛能放多少个花瓶？（3）孔雀毛10根，平均放2个花瓶，每个花瓶放多少个）花瓶根？（4） 2 个花瓶里有 10 根孔雀羽毛。一个花瓶里有 6 根，另一个花瓶里有几根？四、作业：本单元结束。你有什么想说的? 教学（后记）思路：主后备人员：备课组复习：执行时间：共（13个）教案题目（第一课时）轴对称图形识别学习目标（１）基本特征的初步了解轴对称图形。24根孔雀毛可以放多少个花瓶？（3）有10根孔雀毛，平均放2个花瓶，每个花瓶根有多少根？（4） 2个花瓶里有10根孔雀毛。一个花瓶里有6根，有多少根）在另一个花瓶里？四、课外作业：本单元结束。你有什么想说的？教学（后记）思考：主后备人员：备课小组复习：执行时间：共（13）教案课题（第一课时） 轴对称图形识别学习目标（１） 初步了解轴对称图形的基本特征。24根孔雀毛可以放多少个花瓶？（3）有10根孔雀毛，平均放2个花瓶教案模板，每个花瓶根有多少根？（4） 2个花瓶里有10根孔雀毛。一个花瓶里有6根，有多少根）在另一个花瓶里？四、课外作业：本单元结束。你有什么想说的？教学（后记）思考：主后备人员：备课小组复习：执行时间：共（13）教案课题（第一课时） 轴对称图形识别学习目标（１） 初步了解轴对称图形的基本特征。@四、课堂作业：本单元结束。你想说什么？教学（后记）思路： 主后备人员：备课组复习： 执行时间：共（13个）教案题目（第一课时） 轴对称图形识别学习目标（１） 初步了解基本特征轴对称图形。@四、课堂作业：本单元结束。你想说什么？教学（后记）思路： 主后备人员：备课组复习： 执行时间：共（13个）教案题目（第一课时） 轴对称图形识别学习目标（１） 初步了解基本特征轴对称图形。

小蝴蝶和叶子都在同一个家族？（２）认识“轴对称图形”教案模板，把这些图形的左右两边对折会怎样？（让学生将手中的图形折叠起来尝试） 教师总结：如果我们折叠一个图形 折叠后对半，两边的图形可以完全重叠。我们称这种图形为轴对称图形。（黑板题目）（３）cut“轴对称图形”。播放课件演示：如何切割一个轴对称图形。组织活动：手工剪出一个轴对称图形，然后让学生展示他们小组剪出的轴对称图形。（张贴在黑板上）（４）理解对称轴。轴对称图形的中间是什么？我们称折痕所在的线为“对称轴”。师：请动动手指指出这些轴对称图形的对称轴在哪里？播放课件演示：如何绘制对称轴。

学生用铅笔画出他们剪出的轴对称图形的对称轴。（５）说“生活中的对称”。老师：其实生活中有很多轴对称的图形，请各位小伙伴找出来聊聊。三、巩固深化，拓展延伸1.@ >下面哪些图形是轴对称图形？2.下面哪些图形是轴对称图形？四、 课文小结（对称性欣赏） 老师：同学们，今天的课你们有什么收获？五、 课堂作业：29页“做一做”。33页练习7，问题1。教学后遗症（后记）：主备人员：备课组复习：执行时间：总（第14节）课计划题目（第二课时）翻译学习目标1、 让学生体验生活中的翻译现象和翻译的特点。2、通过学生讨论、合作与交流培养学生的合作参与意识和动手能力3、培养学生的应用意识。学习重点学习难点让学生初步体验生活中的翻译现象和翻译的特点。培养学生的应用意识。教学过程是第二次学习内容。备课一、复习导入，发现火车、滑梯等动作都是平移现象。你在生活中见过什么样的翻译现象？请同学们谈谈二、探索新知识1. 先说推开窗户的动作是一种平移现象。拉出拉杆箱的动作也是一种翻译。2. 请伸出你的手，模仿这些平移动作。

3.向上移动。示例问题：哪些小房子可以通过翻译相互重叠？你发现了什么？我发现平移后小房子的方向保持不变。三、知识应用1. 用学习工具画一排车。2. 以下哪些图形可以通过翻译相互重叠？四、课堂作业：练习 7，第 33 页上的问题 4。 教学（后记）思想：主要和备用：备课团队复习：执行时间：总共 (15) 个教案主题（第 3 课时） 轮换学习目标1、 让学生通过生活中的例子初步感知轮换生活中常见的现象。2、通过学生练习体验轮换，培养学生动手实践能力< @3、 培养学生的应用数学意识。学习的重点是感知旋转。培养学生应用数学意识的学习难点。教学过程中第二次准备学习内容一、复习导入，揭示主题运动还是翻译现象？今天我们就来研究一下这个现象。二、 探索新知识样题3，观察这些游乐项目，它们有什么共同点？它们都围绕中心旋转。想想在我们的生活中，有没有这样的现象呢？风扇叶片的旋转是一种旋转现象。旋转门是一种旋转现象。请伸出你的手，模仿这些旋转现象。三、知识应用1. 以下现象，哪些是翻译？哪些在旋转？2. 使用教科书第 121 页的学习工具制作如图所示的陀螺。

顶部的每个点变成什么形状？想象一下再转一圈。和你想的一样吗？你也可以自己设计一个不同的上衣，看看能做出什么漂亮的图案。3. 你能用这片花瓣旋转它，做成一朵美丽的花吗？4. 我们在冬天看到的美丽的雪花，也与我们今天所知道的旋转现象密切相关。四、课堂作业：第34页练习7，第8题。第35页练习7，第9题。教学（后记）思想：主要和备用：备课小组复习：执行时间：总计（16）教学计划课题（第4课时）解题学习目标1、能用轴对称图形的知识解决简单的问题实践题2、培养学生的解题能力。< @3、 让学生感受图形运动在生活中的应用，体验数学和现实生活的练习，感受数学之美。学习的重点是学习困难的折纸方法。折纸的方法。教学过程、学习内容、中学备课一、生活中的数学今天，我们需要利用这些知识来帮助我们解决问题。旋转平移对称二、探索新知识1.例题：你能剪出像右边那个一样手牵手的4个小人吗？2.你想到了什么？每个反派都是一个对称的人物。剪掉4个一模一样的反派，是不能剪掉的。3.如何解决这个问题？1） 先试试怎么砍小人。体验数学和现实生活中的练习，感受数学之美。学习的重点是学习困难的折纸方法。折纸的方法。教学过程、学习内容、中学备课一、生活中的数学今天，我们需要利用这些知识来帮助我们解决问题。旋转平移对称二、探索新知识1.例题：你能剪出像右边那个一样手牵手的4个小人吗？2.你想到了什么？每个反派都是一个对称的人物。剪掉4个一模一样的反派，是不能剪掉的。3.如何解决这个问题？1） 先试试怎么砍小人。体验数学和现实生活习题，感受数学之美。学习的重点是学习困难的折纸方法。折纸的方法。教学过程、学习内容、中学备课一、生活中的数学今天，我们需要利用这些知识来帮助我们解决问题。旋转平移对称二、探索新知识1.例题：你能剪出像右边那个一样手牵手的4个小人吗？2.你想到了什么？每个反派都是一个对称的人物。剪掉4个一模一样的反派，是不能剪掉的。3.如何解决这个问题？1） 先试试怎么砍小人。教学过程、学习内容、中学备课一、生活中的数学今天，我们需要利用这些知识来帮助我们解决问题。旋转平移对称二、探索新知识1.例题：你能剪出像右边那个一样手牵手的4个小人吗？2.你想到了什么？每个反派都是一个对称的人物。剪掉4个一模一样的反派，是不能剪掉的。3.如何解决这个问题？1） 先试试怎么砍小人。教学过程、学习内容、中学备课一、生活中的数学今天，我们需要利用这些知识来帮助我们解决问题。旋转平移对称二、探索新知识1.例题：你能剪出像右边那个一样手牵手的4个小人吗？2.你想到了什么？每个反派都是一个对称的人物。剪掉4个一模一样的反派，是不能剪掉的。3.如何解决这个问题？1） 先试试怎么砍小人。@2.你想到了什么？每个反派都是一个对称的人物。剪掉4个一模一样的反派，是不能剪掉的。3.如何解决这个问题？1） 先试试怎么砍小人。@2.你想到了什么？每个反派都是一个对称的人物。剪掉4个一模一样的反派，是不能剪掉的。3.如何解决这个问题？1） 先试试怎么砍小人。

2）画画的时候要仔细想想，如何不仅要剪掉一半的反派，还要让剪下来的反派牵手。4. 尝试解决。折纸的方法似乎不止一种，但是剪的时候要注意什么？注意：不要剪掉对折的地方，那是小人身体连接的地方。5.我要剪掉8个手牵手的反派。我需要对折多少次？16个反派手牵手在哪里？三、知识应用，能剪出如下图吗？我们也用对折再对折的方法，可以吗？我该如何折叠它？试一试！仔细看看我们剪下的两组手牵手的小人物。有没有对称、平移、和我们学到的旋转？四、课堂作业：第 35 页练习 7，第 11 题。练习 7，第 36 页第 13 题。教学（后记）思想：主要和准备人员：备课小组复习：执行时间：主题（课时）学习目标、学习重点、学习难点、教学过程、第二课准备、一般内容、教案教学（后记）、思路：主要准备：备课组复习：执行时间：主题（课时）学习目标、学习难点、学习难点、教学过程、学习第二课准备、大体内容（） 教学计划与教学（后记）、后记：主要备份：备课组复习：实施时间：科目（课时）学习目标、