教师资格证考试《中班教案模板》-乐题库

中班教案模板6中班教案1活动目标：1、培养孩子对序数的兴趣。2、培养孩子的观察能力和初步的逻辑思维能力。3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能够正确使用序数来表达物体的顺序。4、 培养孩子认识数字的能力。5、培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：知识——提前学习序数1-5。材料多媒体课件。活动流程：一、 开火车把孩子和老师介绍进教室。二、展开1、查看课件，复习序数1-5。< @2、学习 6-10 个序数。3、引导孩子从左到右识别10以内的序数。4、引导孩子从右到左识别10以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序和方向。5、 以游戏的形式，让孩子们按照从下到上的顺序，找出10以内的序数。6、游戏“排队”。三、 结束孩子们的排队，开小火车回来。活动反思：孩子在日常生活中经常会接触到序数。为了让孩子们在生活中更好地使用它们，创建了这个活动。活动重点是让孩子从不同方向准确识别10以内的序数，并正确使用序数来表达对象的顺序。活动中，老师引导孩子观看课件，让孩子从不同方向分辨动物坐在哪辆车（或哪个楼层），从而识别10以内的序数，从而打破焦点的活动。

活动的难点在于让孩子们在准确区分10以内的序数的基础上，进一步了解序数的方向性，并通过老师的重点引导讲解和游戏的形式进行突破。中班教案2活动目标：1、根据需要找出许多不同的从起点到终点的路线。2、在操作过程中初步尝试寻找模式，根据模式寻找路线。活动准备：1、<热闹小镇>大游戏图片，老师用白板笔，抹布。2、 老师自制的“上学”卡片“开始，结束”的图1和图二、。3、 《去上学》3个孩子的 s 操作图片、彩笔和一些碎布。活动流程：一、以游戏的形式引入话题，为孩子的实际操作铺路。游戏一：小蝌蚪找妈妈 玩法：假设小蝌蚪的妈妈在幼儿园的中心（大圆盘的位置），让孩子们扮演小蝌蚪的角色，找到妈妈。要求：每组四人不能走同一条路线，也不能走重复路线。（本次活动激发了孩子们的学习兴趣。通过本次活动，孩子们在地面上体验了从开始到结束的不同路线。作为介绍幼儿园中班教案模板，本次活动可以在课前完成。老师的指示要清晰、简单、清除。重点是让孩子们了解寻找路线的“不一样”） 游戏二：小精灵到小镇 老师：在“热闹小镇”大图的左下角，贴上小精灵的图片和把字卡“起点”贴在理发店“终点”字卡上，让孩子帮小精灵一个忙。他应该如何从理发店的起点走到终点？幼儿：用手拿白板笔直接在大图上画一条路线，并大声说出你画的路线经过了哪些建筑物。把字卡贴在理发店的“终点”，让孩子帮小精灵一个忙。他应该如何从理发店的起点走到终点？幼儿：用手拿白板笔直接在大图上画一条路线，并大声说出你画的路线经过了哪些建筑物。把字卡贴在理发店的“终点”，让孩子帮小精灵一个忙。他应该如何从理发店的起点走到终点？幼儿：用手拿白板笔直接在大图上画一条路线，并大声说出你画的路线经过了哪些建筑物。

师：刚才两个蹒跚学步的小精灵走的是不同的路线。佳佳画的路线是出去后往下走，经过工地、消防队、儿童乐园，然后到理发店。很明显，孩子们画的路线是出去后往上走，经过服装店、书店、动物园后，到了理发店。从起点出发，上上下下有不同的路线。（本活动链接是让孩子在老师制作的大图上画出不同的路线。老师的总结很重要，当老师引导孩子总结改进，找到不同的路线时，可以让孩子走从起点上、下、左、右。思考和尝试，这个游戏为孩子接下来的活动铺平了道路，是一个非常关键的环节。）二、老师展示自制老师自制<去学校>图1和图2，简单解释后游戏玩法，儿童操作。1、老师：小精灵移动了，他移动到了人行道上。他每天必须去上学。从家（起点）到学校（终点），他要经过4条街，1英尺是1条街，他要经过4英尺，请孩子们帮他找到上学的路线，并用彩色画出来笔。2、 幼儿操作。3、老师：小精灵又动了。他搬到了铅笔路。他每天必须去上学。从家（起点）到学校（终点），他要经过4（或5、6）一条街，1支铅笔就是1条街，他要经过4（< @5、6） 铅笔，孩子会帮他找到上学的路线，用彩笔画出来。4、儿童操作 在游戏图中，用4、5、6支铅笔画出“从家到学校”的不同路线。

要求：每张小图片一条路线，每张小图片上的路线要不同。（在这个环节，老师要给孩子足够的操作时间，老师要鼓励孩子根据需要在两点之间找到尽可能多的不同路线，培养孩子的发散思维能力。）三、@ >孩子们先自我检查，然后互相检查，欣赏同伴的工作。（本节教师应提醒幼儿检查路线是否经过4（5、6）条街道（脚印、铅笔），是否有重复路线。）四、本节结束。老师：就像小精灵一样，孩子们从家到幼儿园也有不同的路线。今天，请孩子们回家，走一条与以前不同的路。比较哪个更接近。（此链接将孩子们学到的知识转移到现实生活中，让孩子们在家里和幼儿园之间找到不同的路线，比较哪条路线更近更方便。） 延伸活动：本次活动结束后，孩子们有了一个理解很深，他们也很喜欢画路线图。老师在区域放了一些迷宫图供孩子练习，让孩子学会寻找不同的路线，让他们尽可能尝试不同的路线，培养孩子的发散思维能力。中班教案3一、活动目标1、感受配音带来的快乐情绪。2、探索与画面相符的声音，大胆配音。二、活动准备1、课件：今天我们来看看一部动画片看完后，告诉我，你看到了什么？2、 让孩子们谈谈他们听到的，找出问题，并找到解决办法。师：你听到了什么？不？我该怎么办？（二），尽量用自己的身体配音1、请再看动画，找出需要配音的元素师：再看动画，找出需要配音的地方。今天我们来看看一部动画片看完后，告诉我，你看到了什么？2、 让孩子们谈谈他们听到的，找出问题，并找到解决办法。师：你听到了什么？不？我该怎么办？（二），尽量用自己的身体配音1、请再看动画，找出需要配音的元素师：再看动画，找出需要配音的地方。

2、 邀请孩子们为动画配音并讨论如何更好地匹配它。师：你怎么配？师：有没有其他小朋友尝试不同的方法？师：你说，谁更像？3、 让孩子想象其中一个情节，给他配音师：这孩子在哭，谁能想一想他为什么哭？之后发生了什么？谁来给他配音？4、 用你的身体将动画配音在一起。（三），尽量用道具配音。1、 请小朋友讨论如何搭配得更好。师：有没有发现什么问题？有些声音是身体配不上的，我该怎么办？ ?2、请操作，探索不同材质的不同声音，区分配音师：我们这里有一些素材，我们试试看，这些东西听起来像什么？什么可以在卡通片中配音 ３、 邀请幼儿展示他们的发现者：谁能告诉你你发现了什么样的声音？请尝试一下。动画片里的配音是什么？（四），配音表演1、老师讲故事，请用道具和身体给孩子配音。2、音频动画完整欣赏。四、活动延伸至其他动画配音 附：课件故事概要 小马的旅行 小马离开妈妈去旅行，穿过碧绿的草地和蔚蓝的大海，来到一片美丽的森林。嗯？什么声音？原来是小猫、小羊和小青蛙抱在一起。森林里的音乐会很棒，小马跳得很开心。

然后，小马又来到了街上，街上好热闹啊！有嗡嗡的汽车，有忙着做饭的厨师，有小鼓的中班活动：大家都在给孩子们配音，小马以前从未见过这么多新鲜事物，我觉得真的很有趣。突然，远处传来一声呜咽，小马跑过去一看，啊，是个迷路的小孩。善良的小马把孩子背在背上，送他回家。天快黑了，小马想念妈妈，赶紧跑回了妈妈身边。这一天有趣的旅程就这样结束了。中班教案第4个教学目标：能够折叠、分割、拼凑图形来改变图形，认识三角形、长方形、正方形及其关系，并发展空间感知和使用手和大脑的能力。教学准备：方纸、刀。教学过程：（一）魔术让孩子猜一个正方形能不能变成三角形，小正方形，还是长方形。然后把纸对折，剪成各种图形。再把剪好的图形放到正方形里。（ 二）幼儿操作把正方形变成4个小正方形，比谁都快，然后把4个小正方形拼成原来的形状，把正方形变成4个小三角形，然后还原。正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。（三）图形组合把切好的三角形、正方形、长方形组合成新的图形。鼓励孩子用文字来表达。例如：四 一个三角形可以组装成一个风车；三角形和正方形可以组装成房子等。

中班数学：三只小熊设计理念：经典故事“三只熊”旨在帮助孩子理解大、小、小。在“小花园”主题活动中，从孩子个性化学习的角度来看，孩子们可以区分明显的大和小，但他们没有明确的中间概念。主题目标明确指出，幼儿应该能够按大小进行分类和匹配。为此，我设定了本次活动的目标：在理解故事的基础上，我愿意大胆地表达自己的想法。尝试比较和匹配对象的大小。活动目标1. 在理解故事的基础上，大胆表达自己的想法。2. 尝试比较和匹配对象的大小。活动准备了三张小熊图片，ppt，三只熊和三张沙发（每人一张），粘贴工具。活动过程一、引人关注1.展示三只熊的照片并介绍熊家族。2. 展示三个碗的图片并问：猜猜这三个碗是谁用的？3. 展示三把椅子的图片，让孩子们说出谁坐在三把椅子上。二、看ppt，再听故事。1.故事的名字是什么？故事里有谁？2.小姑娘选了谁的东西？你为什么选择小熊的东西？三、操作心得 1、今天熊家要买沙发，买什么样的沙发？只需让孩子们把他们的沙发排成一排，让三只熊坐在他们的沙发上。2.

2）可以按大小来搭配吗？3、分享交流。1）了解如何与每个人不同的安排。2） 讨论熊爸爸坐在最大的沙发上，熊妈妈坐在较小的沙发上幼儿园中班教案模板，而熊宝宝坐在最小的沙发上。中班教案5个主题的总目标：获得光与色彩的相关经验，了解光与色彩与人们生活的关系，学习活动：一、七彩色彩1、七彩风2、兔香蕉兔绿草兔萝卜3、耳边绿星4、花给妈妈5、彩风吹二、多变颜色1、@ >绿世界2、亲亲绿3、我要... 4、蓝宝贝黄宝贝5、 1、 让孩子大胆想象和表达，尝试寻找生活中各种常见事物和事物的联系。2、 激发孩子们热爱鸟类和大自然的美好情感。

3、 培养孩子初步的环保意识。4、 积极参加活动，大胆说出自己的想法。5、 培养孩子思考、解决问题和快速反应的能力。过程与方法：1、孩子通过听、说、比较等多种方式，理解故事内容，掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。2、 在配对游戏和语言情境中，锻炼孩子的想象力，培养孩子的语言表达能力和扩散思维。教学过程：一、激发孩子对活动的兴趣，谈话题。老师：“孩子们，你们有什么好朋友吗？你们和谁是好朋友？为什么？” 二、 引导图片匹配，教游戏。对于儿童游戏，教师观察和了解儿童游戏的情况。老师：“孩子们都有自己的好朋友，那今天老师就考给孩子们看看，我们生活中的各种事情，有没有好朋友呢？让孩子们看看你有什么好朋友。现在我们来玩个游戏吧。” ，看谁和谁是好朋友？” 游戏：找朋友1、给游戏名称-“找朋友”；形成游戏阵型；为您的团队命名。激发孩子玩耍的欲望，调动孩子的参与积极性。2、提出游戏规则（1）孩子们快速找到两张好朋友卡片；（2）说出他们是好朋友的原因；团队得到两张卡片。3、@ > 游戏继续进行。4、孩子们按照规则轮流玩。游戏玩法：孩子们分成两队进行比赛。参加比赛的玩家应该找到两张成为好朋友的卡片并说给他们成为好朋友的原因；对手的队员同意你的意见，你可以为你的球队获得两张牌。

最终，拥有更多牌的团队获胜。在游戏过程中，教师要注意引导幼儿动脑筋，说出理由。5、 老师总结 今天我们玩了“找朋友”游戏，帮助他们找到自己的好朋友。然后孩子们在想，我们生活中还有什么好朋友？三、音乐“找朋友”，活动结束。老师：“在生活中，除了孩子们刚刚配对的东西是好朋友，还有很多东西也是好朋友。请看看你的小椅子下面藏着什么，让我们带上它们，找到朋友在音乐声中。！”教学反思：从教学的角度，我觉得我在课堂上的组织语言需要加强。如何让孩子更好地理解和理解你的问题或总结，是我以后的教学中。需要注意的一个重要方面。