走进汉字秘园，探索汉字风景——黄伯荣、廖序东

走进汉字的秘密花园，探寻汉字的风景——黄博荣、廖旭东《现代汉语·第六版》第三章“汉字”教学计划1一、课程介绍《现代汉语》是中国语言文学、新闻、汉语国际教育、语言教育、广播主持等专业最重要的基础课和必修课之一。它具有工具性、理论性和实践性的特点。我的主要教学对象是小学教育。根据专业人才培养计划和课程培养目标，现代汉语课程是基础教育人才培养中理论与实践并重的基础课程。与人才培养计划“培养规范”中的“知识要求”有高层次对应。. 本课程的教学目的是系统梳理学生现有的汉语基础知识，使学生对现代汉语语音、汉字、词汇、语法、修辞等有更全面、系统的认识，掌握语言学的基本理论。基础知识，具有良好的语言理论素养、较高的中国文化素质和较强的汉语表达能力，为今后的语言工作、语言教学工作、现代汉语研究工作、国家语言政策的实施奠定了坚实的基础。二、教材分析根据我校' 根据我国教材选用规定和教育教学专业人士的需要，本课程选用教材由黄博荣、廖旭东主编，高等教育出版社2017年6月出版（第六版）。教育“十二五”国家规划教材（两册）。教材在编写中贯彻学术性、信息性、实用性、趣味性的原则，能够适应“现代汉语”课程的教学实践和教学需要，适合本科阶段的小学教育学生。

结合小学高等教育专业人才培养目标的要求和学生语言知识的实际感受，我在教材处理上遵循“兼顾整体、突出重点、解决难点”的原则，并在把握现代汉语系统性的基础上。音标部分确定为教学重点，语法结构分析确定为教学难点，课文、修辞作为常识的基础教学，使学生掌握《汉语拼音》的基本知识。拼音计划”和普通话发音，掌握现代汉语的语法规律、文本和修辞。常识。三、 教学内容分析》学习情况分析 XXX专业XX级学生X个班，共X个学生，平均每班X个学生。有大量的课程。课堂教学活动有一定的限制，注重学生的个性化学习。同时，现代汉语的内容相当广泛，概念多，内容广。教材内容丰富，理论性强，实用性强，难度一般。因此，课堂需要选择教学内容，强调课前准备，倾听、思考、思考。课后多问、多读、多练习，引导学生认真、稳妥地学习本课程的知识。有大量的课程。课堂教学活动有一定的限制，注重学生的个性化学习。同时，现代汉语的内容相当广泛，概念多，内容广。教材内容丰富，理论性强，实用性强，难度一般。因此，课堂需要选择教学内容，强调课前准备，倾听、思考、思考。课后多问、多读、多练习，引导学生认真、稳妥地学习本课程的知识。有大量的课程。课堂教学活动有一定的限制，注重学生的个性化学习。同时，现代汉语的内容相当广泛，概念多，内容广。教材内容丰富，理论性强，实用性强，难度一般。因此，课堂需要选择教学内容，强调课前准备，倾听、思考、思考。课后多问、多读、多练习，引导学生认真、稳妥地学习本课程的知识。理论和实践，一般都有难度。因此，课堂需要选择教学内容，强调课前准备，倾听、思考、思考。课后多问、多读、多练习造字法的教案模板，引导学生认真、稳妥地学习本课程的知识。理论和实践，一般都有难度。因此，课堂需要选择教学内容，强调课前准备，倾听、思考、思考。课后多问、多读、多练习，引导学生认真、稳妥地学习本课程的知识。

在学习本章之前，学生已经具备了汉字的基本知识，如笔画、笔顺、形变等，但并不系统和深入。XX级学生整体学习积极性高，学习习惯好，课堂参与度高，具有良好的自学能力和听课效率。因此，他们可以在课后进行在线学习，结合课堂听力、讨论和思考，引导学生掌握本章内容。五、 在教学方法上，本课程的教学方法贯彻理论联系实际，从具体的语言事实中总结规律，避免术语和概念的套路。教学方法以启发式为主，注重培养学生的 独立思考能力。基础理论教学贯彻“少而精”的教学原则，向学生明确重点、难点和疑惑。通过小组讨论、书面练习和任务驱动等多种实践方式，缩短理论与应用的距离，使学生的知识得到整合。同时，利用宇课堂、钉钉等学习平台，将学习从课堂延伸到课堂外，鼓励他们以“研究”的视角学习，勤于思考，敢于质疑，培养学生的自我——学习能力。六、 设计理念本章教学设计理念围绕小学教育专业知识需求，以加强学生写作技能训练为特色，以培养学生和教师的专业能力为基础。《选文》要求完善学生汉字知识体系，培养学生对汉字识字现象的分析能力。

七、教学计划设计课时：第一课的教学知识目标1、可以概括单词的作用，区分形声字和表意字。两种书写系统有不同的目标；2、 可以理解和总结汉字的特点；3、可以总结汉字的演变，分析每种字体的特点，以及汉字演变的趋势和原因。能力目标1、 通过对比分析，培养独立思考和解决问题的能力。2、能够将所学的知识应用到特定的读写活动中。识字目标是学习汉字的特点和汉字的演变，了解汉字的文化，培养民族自豪感和对祖国语言的热爱。讲授1、两种文字系统及汉字思想的特点；关注2、汉字形态的演变趋势。教学通过思考和分析，总结不同汉字的特点和难点。3教学环节创设教学情境，提供思维路径，正确认识人物造字法的教案模板，了解人物特点。教学内容1、问题：谈谈你对汉字的理解或认识2、播放视频：汉字五千年。一、文字的概念。文字是记录语言的文字符号系统，是重要的辅助交流工具。每种类型的写作都必须适应它所记录语言的结构特征和语音特征。二、文字的作用？文字突破了言语的时空限制；——“换个地方，留个时间”？文字是最重要的辅助沟通工具；? 文字可以通过书面语言加以改进 好记录和传承人类文化活动。

在文字产生之前，主要是通过传说和史诗来吟诵。如果所有唱史诗的人都死了，文化记录就会被打断。如果不再使用某个民族的语言。结果，这个民族消失了。（满文）文字的出现，为记录人类文化活动提供了更好的手段。如果说语言使人类摆脱了动物本能的生活方式，那么语言使人类从原始的无知进入了文明状态。三、词系统语言是一种音义相结合的符号系统。它离不开声音和意义。然后世界上有些语言描述的声音叫做1.注音文本——描述语音的表达形式；一些语言它被称为2. 描述意义的表意文字——描述语言内容的表意文字是用字母记录音素和音节写成的，包括注音文本：如英语、法语、俄语和其他音节文本：如日语假名：日语假名平假名起源于汉字的草书，大约从公元9世纪开始正式使用；片假名起源于汉字的楷书。大约从公元 9 世纪开始正式使用；片假名起源于汉字的楷书。大约从公元 9 世纪开始正式使用；片假名起源于汉字的楷书。