幼儿体育舞蹈对幼儿身心健康发展具有积极的影响改善

体育舞蹈论文

追求美是运动舞蹈的最高境界，是运动舞蹈项目的灵魂。本文旨在阐释体育舞者的美育问题，使其发挥一定的作用，提高审美元素和审美特征。以下是小编整理的一篇关于运动舞蹈的论文，希望对大家有用。

体育舞蹈论文 [1]

一、儿童运动舞蹈对儿童身心健康发展有积极影响

1.改善幼儿的心理和行为问题。婴幼儿运动舞蹈教学改善儿童体型和体质，改善儿童心理行为问题，是提高儿童体质，改善儿童心理行为问题的“良药”。儿童的注意力受方向性的影响。在运动舞蹈练习中，孩子们随着音乐的节拍跳舞，专注于优美的音乐。注意力转移可以平静孩子的心态，缓解他们的心理和行为问题。音乐对人的烦躁、焦虑、心慌、气短、消化不良等症状有很好的治疗作用。可以缓解精神病人的心理压力。通过儿童体育舞蹈的练习，伴随着优美的旋律，可以缓解孩子们的紧张和心理压力。体育舞蹈运动是一种有氧运动，有氧运动对心理问题有很好的调节作用。因此，儿童体育舞蹈可以化解儿童心理障碍，消除紧张情绪，提高儿童注意力，帮助儿童形成健康积极的心理。质量。舞蹈是孩子们心中美的象征。体育舞蹈对儿童的教育、丰富儿童的情感体验、培养性格、塑造优秀的精神素质具有重要的作用。有氧运动对心理问题有很好的调节作用。因此，儿童体育舞蹈可以化解儿童心理障碍，消除紧张情绪，提高儿童注意力，帮助儿童形成健康积极的心理。质量。舞蹈是孩子心中美的象征。体育舞蹈对儿童的教育、丰富儿童的情感体验、培养性格、塑造优秀的精神素质具有重要的作用。有氧运动对心理问题有很好的调节作用。因此，儿童体育舞蹈可以化解儿童心理障碍，消除紧张情绪，提高儿童注意力，帮助儿童形成健康积极的心理。质量。舞蹈是孩子心中美的象征。体育舞蹈对儿童的教育、丰富儿童的情感体验、培养性格、塑造优秀的精神素质具有重要的作用。

2. 提高孩子的注意力、创造力和审美。注意力是人们对事物的专注程度。儿童注意力用于教学中，以提高儿童的注意力和专注力水平。孩子的注意力持续时间很短，做事时很容易分心。在体育舞蹈教学中，针对不同年龄段的孩子采用不同的教学方法。他们使用非常动态的声音和多变的手势来吸引孩子的注意力。亲切的眼神鼓励孩子用真诚的情感语言与他们交谈。通过观察和模仿，可以提高注意力，培养主动学习的积极性。孩子在开始学习体育舞蹈时，容易注意力不集中，这激发了他们学习体育舞蹈的兴趣。培养孩子主动学习的习惯。体育舞蹈通过对舞蹈动作的模仿、理解和思考，形成良好的学习习惯，并将这种习惯巧妙地运用到知识的学习中，促进孩子的自主学习能力，为课堂学习。打好心理基础。孩子们富有创造力，善于幻想，天生就是艺术家。体育舞蹈教学开拓了孩子对新事物的创造性思维。体育舞蹈集音乐、动作、节奏变化、情感表达于一体，为孩子们提供了广阔的想象空间。, 适当安排即兴表演，为孩子提供施展才华的舞台，肢体动作和大脑的协调，舞蹈动作的调整，激发孩子的 l 创造力。运动舞蹈是力量与美的完美结合。引导学生感知美、判断美、表达美、开拓想象、表达情感，用舞蹈语言、优美的旋律、优美的舞姿来表达情感，陶冶孩子的情操，美化孩子的思想感情，提升孩子的审美能力。舞者在运动中产生审美心理效应，使他们在优美的旋律中达到最佳精神状态，通过舞蹈动作表达情感，净化心灵，陶冶情操，愉悦心灵，升华情感。用舞蹈语言、优美的旋律、优美的舞姿表达情感，陶冶孩子的情操，美化孩子的思想感情提升孩子的审美能力。舞者在运动中产生审美心理效应，使他们在优美的旋律中达到最佳精神状态，通过舞蹈动作表达情感，净化心灵，陶冶情操，愉悦心灵，升华情感。用舞蹈语言、优美的旋律、优美的舞姿表达情感，陶冶孩子的情操，美化孩子的思想感情提升孩子的审美能力。舞者在运动中产生审美心理效应，使他们在优美的旋律中达到最佳精神状态，通过舞蹈动作表达情感，净化心灵，陶冶情操，愉悦心灵，升华情感。

3.体育舞蹈引导孩子个性的健康发展。体育舞蹈是体育与艺术的结合，为孩子们提供健康的人格发展空间。体育舞蹈用一种新的活动形式来展现舞蹈的艺术形象。是空间姿态与时间运动的完美融合。舞姿优美，气质优雅，舞步流畅，音乐节奏感强，生活欢快奔放。舞蹈通过人类的动作、形状和节奏来表达生命。孩子们喜欢舞蹈，但每个孩子接受和感知的能力是不同的。健康的人格表现在体力与智力、性格与才华的协调发展、美的体验与展示。

二、通过少儿体育舞蹈培养孩子健康心理的措施

1.帮助幼儿养成良好的品格。舞蹈艺术体现了人的精神，体现了人们的审美情趣。体育舞蹈在教育儿童身心健康方面有着特殊的作用。舞蹈艺术用肢体语言描绘自然，揭示生命的真谛。是一种高度浓缩的儿童美。他的性格和心理素质表现为开朗自信、坚强勇敢、善于合作、善于沟通。比如幼儿园里有一对孪生姐妹，姐姐学拉丁舞体育舞蹈教案模板，妹妹学二胡。经过一段时间的学习，姐妹俩都取得了不错的成绩。学拉丁舞的姐姐活泼好动，擅长表演，懂得与人交流。妹妹不爱说话，性格内向，气质不如她。拉丁舞的音乐热情奔放，舞蹈风格明快、欢快、热情，孩子们跟着光。跟着音乐的节拍起舞，用身体随心所欲地跳舞，感觉很舒服。拉丁舞是情感的自然表达。老师鼓励孩子大胆展示自己，在镜子、伙伴、观众面前展现自信。融入音乐，与他人合作，提高社交能力，运动和舞蹈让孩子建立自信，促进进步。孩子们在音乐下翩翩起舞，灵活的舞姿形成了巨大的兴奋场。孩子们交流合作，男女合作体育舞蹈教案模板，

2.认可和激励，体验成功。采用多元化的评价方式，关注孩子自身的发展，关注学生的成长过程；消除孩子的紧张情绪，增加对运动舞蹈的兴趣。注重鼓励和表扬，保护孩子的自尊，抓住机会提出合理要求，创造表现机会，让孩子成功，激发学习热情，善于运用欣赏教育，善于发现孩子的“亮点”。取得进步，及时给予肯定的表扬，激发孩子成功的欲望，了解孩子的兴趣和特长，用刺激的话语激发孩子进步的积极性，让孩子持续感受成功的喜悦，品尝成功的喜悦，用发展的眼光对待学生，尊重他们的个体差异，客观公正地评价学生的学习状况。体育舞蹈以迷人动感的形象使人赏心悦目，美化心灵，陶冶情操，娱乐身心，促进交流，激活儿童的想象力，开发幼儿的创造力。

3.因材施教，全面发展。舞蹈艺术纯洁而感性，净化心灵，完善人生。通过舞蹈艺术，孩子们开阔眼界，唤起创新思维，让孩子们积极参与体育舞蹈活动，感受体育舞蹈的魅力，获得审美体验，享受舞蹈带给人们的快乐。根据孩子的认知水平，进行不同层次的教育引导，让每个孩子都得到提升，让孩子体验自己的成功，鼓励孩子从自己做起，最大限度地发挥孩子的潜能，加强行动协调。并且身体灵活，让每个孩子都能有成功的体验。例如，每个舞蹈类型的每个动作难度不同，孩子独立选择动作。老师会根据孩子的不同需要，给出不同的指令，然后逐渐增加动作。困难，让不同能力的孩子得到提升，通过体育舞蹈教学活动，帮助孩子克服自卑心理，锻炼意志。有些孩子身体素质差，不喜欢运动。教师要多鼓励少批评，适当降低对体育的要求。让幼儿重新评估自己，认清自己的长处，增强自信心，通过补习帮助幼儿补短板。有的孩子身体素质好，运动能力强。

总之，运动舞蹈是一种深受孩子们喜爱的运动，具有健身价值和审美价值。儿童参与体育舞蹈学习，促进了儿童健康心理的发展。通过舞蹈练习，孩子们可以感知自己的动作，改善大脑功能。,探索体育舞蹈的多种活动模式，让孩子在体育舞蹈活动中感受体育舞蹈的乐趣，获得成功经验，培养孩子良好的情绪，帮助孩子建立自信，为形成健康心理奠定基础质量。

《体育舞蹈论文》 [2]

1 团体互助教学法在体育舞蹈中的应用

体育舞蹈是一项深受青年学生欢迎的运动项目，也是热门课程之一。但从教学实践来看，很多学生选择参加体育舞蹈课程，但很少有学生能够在课外主动参与体育舞蹈。一般来说，高校的教学方式是三十、四十个学生一起上课。教师人数有限，会导致学生练习体育舞蹈动作，教师不会妥善照顾，造成场面混乱。这也影响了教师的教学质量。教师不能指出和纠正学生在练习体育舞蹈动作过程中所犯的错误，学生就会逐渐对舞蹈学习失去兴趣。我国高校体育舞蹈教学主要采用课堂教学制度，教师讲解和示范体育舞蹈动作，学生可以在下面自由练习。但是，由于学生基础体育水平的差异，教师集体教学无法在学生中发现问题。能力强的学生会因为反复练习基本动作而失去学习舞蹈的新鲜感和兴趣；能力较弱的学生，老师无法顾及他们的思想，导致他们跟不上舞蹈动作，失去学习的欲望。小组教学法是将学生分成小组，小组内的学生进行练习，教师可以及时发现问题并加以纠正。学生可以相互讨论和交流，这可以创造一种更加开放和真诚的学习方式。为研究团体教学法在体育舞蹈中的应用，选取2014年2月至2014年12月某高校120名女学生为研究对象，随机分为2组，实验组各60例，实验组各60例。对照组，年龄16~22岁。实验组60名学生分组互助练习，对照组照常学习。上课时间为40分钟。两组学生的条件、内容和作业相同，由同一位老师授课。最后对两组学生体育舞蹈的成绩进行比较分析。对照组教学流程：体育舞蹈老师讲解示范后，老师引导学生在前面练习舞蹈动作，学生自己练习，最后学生集体练习舞蹈动作。实验组教学程序：将60名学生按基本运动和舞蹈能力分成10组，每组6人，每组指定一人担任组长。舞蹈老师进行讲解示范，老师带领学生练习舞蹈动作。小组成员相互观摩、反馈，相互指导和讨论。最后，学生进行练习。实验完成后，

2 团体互助教学法在体育舞蹈教学中的应用效果

2.1 学生运动舞蹈成绩显着提高

在场地和考试条件相同的情况下，由2名体格舞教学教师组成的考核小组将按照统一考核标准执行。主要评价两组学生的舞蹈动作技巧和技巧，然后对结果进行统计分析。实验组学生的舞蹈表现明显优于对照组。实验组学生中，最高分98分，最低分71分，平均分87.21分；对照组学生最高分90分，最低分62分，平均分74.35分。说明实施小组互助教学法能有效提高学生的学习能力。体育舞蹈表演。这是因为学生会在小组互助教学过程中观察和反馈舞蹈动作并进行讨论。学生在观察彼此的舞步时，是一个重新背诵老师教过的舞步的过程。同时，对对手的动作进行评价和指导，可以有效地促使学生更深入地理解动作的要领，在学生的头脑中形成对动作的正确概念和表征。在学生练习舞蹈动作的过程中，各组长可以促进各组成员对舞曲内涵的理解，提高每个学生对舞曲旋律和动作的协调性。另外，学生要多次互换角色，学生之间的交流，增加学生练习舞蹈动作的时间。这样可以提高学生对舞蹈动作的记忆力。练习过程中出现的任何问题将由小组成员解决。

2.2提高学生舞蹈动作的正确性，发展他们的技巧和技巧

实验组兴趣率为71.7%，置信率为63.3%，持续舞蹈练习比例为13.3%，显着高于对照组。58.3%、43.3% 和 36.7%；实验组舞蹈动作的遗忘率为13.3%，明显低于对照组26.7%的学生。这说明实验组学生的分组教学有效地增加了学生对舞蹈动作的记忆。但传统的教学方式，学生练习舞蹈动作的反馈主要来自舞蹈教师，而舞蹈教师在杂教学过程中处于主导地位。由于学生人数众多，教师不可能在短时间内关注到每个学生。因此，学生很难得到老师的反馈。小组互助教学法有效激发了学生的兴趣和信心。新课程改革要求教师改变传统的以教师为中心的教学模式，一切从学生开始。团体互助教学的实施恰恰体现了这一点。小组教学让学生充分参与，尊重学生的主题地位，显着提高舞蹈教学效果。从实验组和对照组舞蹈动作遗忘率的比较来看，实验组采用了小组互助教学法，显着激发了学生的学习兴趣。

2.3 提高学生的社交能力

在体育舞蹈教学中，通过团体互助教学法，学生在团体互助学习过程中，培养学生综合看待问题、理解问题和解决问题的能力。同时，也增进了学生之间的了解和友谊。在互助合作的教学过程中，学生要相互尊重。学生还可以规范自己的行为，缩短人与人之间的心理距离。此外，教师给予学生更好的自由与合作机会。这种微妙的关系提高了学生的社交技能。

2.4 培养学生发现问题和解决问题的能力

体育舞蹈教学采用分组互助教学法，有效地将理论与实践相结合，培养学生发现问题和解决问题的能力。小组教学法在舞蹈教学中的应用，可以为学生营造良好的学习氛围，显着提高学生学习舞蹈的兴趣和信心，使学生正确掌握舞蹈动作要领，提高身体素质。小组互助教学法能有效帮助学生更好地掌握学习重点和技能，并能积极课外练习，调动学生积极体育锻炼的积极性，培养学生自主学习的能力。同时，

3 结论

体育新课改要求教师改变传统的教学机制，建立学生自主学习与教师主导教育相结合的教学机制。改变传统的教师主导教学模式，一切从学生的角度出发。体育舞蹈是在音乐的伴奏下，将舞蹈、运动和肢体动作相结合的体育项目。为了充分展现运动舞蹈的特点，更能激发学生学习舞蹈的积极性和主动性。将团体互助教学法应用于体育舞蹈教学过程中，与传统教学法和团体互助教学相比，团体互助教学法有效地提高了学生的舞蹈表演能力，增加了学生的舞蹈能力。

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