小学语文有关范文合集（5），教案要怎么写呢？

小学语文课本及教案范文集五册

作为一名教师，我们经常需要编写教学计划。编写教案有助于我们理解教材的内容，进而选择科学、合适的教学方法。教案怎么写？以下是小编整理的5本小学语文课本和教案，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

小学语文课本及教案1

教学目标：第一。带着感情大声朗读课文，并背诵你喜欢的部分。正确阅读和记住“神奇、优雅、可识别、清新、欢乐、明快、凝聚、无与伦比”等词语。

第二。感受山雨的魅力，欣赏作者对山雨的热爱。

第三。了解作者如何用心观察、用心聆听山雨，并不断学习通过联想和想象表达独特情感的方法。

教学重点：

引导学生在情感上大声朗读并亲身感受。引导学生通过自学和自我理解感受语言之美，体会作者对山雨欲来的情怀。

教学准备：

1. 学生阅读熟悉的课文，勾画好词好句，写下感受。收集写“雨”的优美词句或写“雨”的诗歌。2.课件：文字插图、欣赏和阅读的段落、扩展材料。

教学时间：

1课时。

一、介绍新课程刺激情绪

1.励志演讲：美无处不在。只要细心观察，定会让你大饱眼福。大声朗读“导读”。

2.揭示主题：今天我们要学习的课文是作者仔细观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

（黑板题目）

二、第一时间看正文，整理一下内容

1. 朗读课文，朗读汉字读音，流畅朗读课文。提醒读准字音，听懂生词（课件）

水淋(lín) 哭(zhuàn) 浇(tù) 神奇的、优雅的、有辨识度的、清新的、欢快的、爽脆的、有凝聚力的、美妙的

轻盈：一般形容身材苗条、动作轻快的女性。

Crying：形容鸟儿委婉地叫。

2.谈谈对课文的初步印象。重新分组比赛朗读，引导学生正确朗读课文，流畅朗读。

清：文字按雨、中、雨的顺序描述山中的雨。

小学语文课本及教案2

一。审查和检查

1.阅读词汇卡。

2.按名字朗读课文。

二。课文

1. 仔细阅读第一个自然段。

（1） 按名称阅读。

（2）理解“粉丝”的意思。

（3）大声朗读指南。

（4）一起阅读。

2. 朗读第二个自然段。

（1） 免费阅读。

（2）读到这里，我在想：这一段有多少句子？哪些是在电脑上写“爸爸”的？哪些是写“爸爸”和我的对话的？

（3） 阅读后回答。

（4）理解一、的两句话。

一种。按名字读。

湾 看实物，认出“键盘”和“屏幕”。

C。哪些词可以说明“爸爸”对电脑上瘾了？

d. “爸爸”是怎么打电脑的？

引导学生观察图片。

“塔塔”的读音是什么？什么词可以用“随机”代替？

“tatatata”和“swiftly”代表什么？

e. 一、 两句话的阅读指南。

（3）理解三、四句话。

一种。按名字读。

湾 理解“爸爸”这两个字。

出示“爸爸”的话。问题：“爸爸”说了多少个字？每个句子是什么意思？

讨论：计算机还有哪些其他用途？为什么说“未来没有它，我们的工作和生活就没有了”？听了父亲的话，我怎么想？

C。指示大声朗读。按角色朗读。

3. 说并阅读第二个自然段。

（1）一起阅读。

（2）“又”和“打”是什么意思？

三。手术

1.有感而发的读文。

2.练习用“有用性”和“真实行为”练习口语。

小学语文课本及教案3

一、学习目标

1、 积累理解，学会使用“崩溃、屠杀、体贴”等词语。

2、 整体把握课文内容，探究课文重点。

3、了解支撑物的创作手法，品味文章的艺术品质。

4、 正确认识人与自然的关系，正确认识发展与环境保护的矛盾，树立科学发展观。

二、 学习重点和难点

重点：

1、了解树的生命历程，把握树的价值、性格和命运，了解作者的思想感情。

2、掌握支持物的表达技巧，体验隐喻、拟人等修辞效果。

困难：

1、 揣摩关键句，体会作者的痛苦、悲悯和愤怒，感受古树命运的悲惨色彩。

2、 正确理解蚂蚁王国的事情，实现作者的意图。

三、教学模式

阅读、讨论、演讲、练习

四、教学过程

（一）预习指南。

1、朗读课文，感悟整体，完成学前思考题。

2、 阅读思考，理清思路，把握文章主旨。

清晰：全文大致分为三个部分。

（1） 描述了早期的大树，把大树的形象、经历和“友好”情况写给了人类。

（2）描述最近的大树，写大树阻碍道路的发展引起人们的讨论，让人质疑它们存在的必要性。

（3）描述了现在的大树，作者对大树的最终命运做了重点描写，含蓄表达了自己的情绪。

本文按照大叔的身世顺序叙述，叙述越长越简洁，叙述越近越详细。（可以找到语言标志）

3、 用自己的话概括课文的意思，交流初读课文的感受

（二）合作探索。

熟练阅读文本，感知树的形象，感受作者的情感。

讨论：文章中的树是什么古树，有什么价值和性格，最后会遭遇怎样的命运？

清除：

1、那棵大树，外形奇特；大树生长在特殊的环境中；大树对人类功德无量；总之，大树是世间稀有之物，是人类的守护神。

2、树的生存受到威胁，淹没在滚滚黄尘和恼怒愤怒的角中。即便如此，树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，展现了树的无私奉献。精神和耐心，胸怀和豁达的本性。

3、 那棵树被无故判刑、杀戮和消灭。可怕，悲壮，壮丽，就像一个被迫离开战场的战士，悲叹，无奈，坚定。

（三）总结。

树久久屹立，见证了大地的沧桑，给人一种历史感；它在自然灾害面前“毫发无损”，仿佛是一面古老而繁茂的生命旗帜；它绿化了地球教案模板范文小学，庇护了人类。乐于奉献，从不索取，无私奉献，彰显高尚品格；面对逆境，却没有放弃绿色的渴望，表现出豁达、包容的胸怀；面对杀戮，它必须保护自己的蚂蚁公民，让它安全撤离，表现出一种爱。

（四）整合与改进，扩展与延伸。

再读一遍文字，体会作者的情感。

思考：作者在描写古树形象时，感慨万千。请大家揣摩作者在描写“青生”和“青死”两个人生阶段时表达了怎样的“情怀”？

小学语文课本及教案4

课前交流：

老师：（展示一个足球）学生喜欢足球吗？你玩过吗？你对足球还有什么了解？（教师应强调课文中涉及的重点区域，例如罚球区、点球、运球、射门等）教师相机黑板：射门

老师：请来欣赏一些精彩的进球视频。（同学们看到了，老师解释说球员拿球，守门员在边线射门，这精彩的环节只有几十秒。）

一、揭示问题并引导问题

多么美妙的时刻，一位足球迷这样描述（文章第一段在课件中展示）。同学们都读懂了：射门对球员来说是一种激动人心的强大体验，对球迷来说也是最激动人心的时刻。

然后老师介绍，但是在一场非常重要的比赛中，一位非常优秀的世界级球星放弃了两次投篮的机会。

完成题目并强调放弃。然后学生提出问题。

估计问：

这位球员是谁？

是哪款游戏？

他为什么要放弃投篮？（在什么条件下）

比赛的最终结果如何？...

二、专注于研究和理解情绪

抓了两次就放弃了学习。

第一次：

1.鼓励学生了解体育节目主播，把这段话变成现场解说。

2.学生用他们喜欢的方式解释。可以合作发言，也可以现场演示，也可以大声朗读，只要你读得充分，喜欢读。

3.展示学习情况

4.了解福勒为何放弃射击。引导学生分析当时的情况（相机显示课件上的主要句子），想象福勒拍摄的结果。老师相机补充说：一个好的球员至少能以每小时120公里的速度射击。最大的是贝克汉姆，时速 156.4 公里。

5.重读感受

6.联系自己谈谈你的感受。福勒应该放弃吗？（同学们可能有不同的看法，但不要要求统一。一） 老师：福勒完成90%的动作后就收回了脚。这是在很短的时间内做出的决定。你有过吗？类似的情况？你对你事后的决定满意吗？还有福勒？他后悔自己的决定吗？

第二次：篇幅较短，请大声朗读解决。

1.老师指导了很多阅读。

2. 再讨论：

福勒应该放弃这个投篮吗？学生又吵架了。老师借此机会讲了一些“更快、更高、更强”、“重参与”等体育精神，以及现实中造假的后果。了解体育比赛的真正含义。

3.再读一遍。

三、延伸拓展，升华情感

1.创造热情：让同学们再次带着欣赏的目光看福勒的照片，然后对福勒的不同角色说一句话：福勒的球迷、教练、队友、西曼等；

2.在体育比赛中展示其他相关的例子。

板书：

互相指责

放弃拍摄人类美

避免对对手造成伤害

小学语文课本及教案5

一、 导入

1、今天还有四位客人和孙老师一起来。你看见过吗？

2.【展示作者形象】看，这是戴眼镜的叔叔，他是谁？黑板：作家

3.还有三只，大两只在笼子​​里，一只小一只在他的肩膀上。他们是谁？黑板：珍珠鸟

二、 看图，揭示中心，引导疑惑。

1. 看，作者在看珍珠鸟。他用什么样的眼神看着珍珠鸟？黑板：最喜欢

2.珍珠鸟在做什么？你能说得更好吗？那么珍珠鸟是如何对待作者的呢？黑板：信任

3. 一起读黑板。

4. 你有什么问题吗？

5.总结展示：为什么珍珠鸟会受到作家的喜爱？

珍珠鸟是如何逐渐信任作者的？

6. 一起阅读问题。

三、 自行阅读正文，解开疑惑。

师：请自读课文。您可以大声或默读。如果你找到你认为可以回答这两个问题的材料，你可以把它标记下来，你可以体验一下。

四、 合作学习，进一步解惑。

1. 师：同学们学习有收获吗？好的，请找个好朋友，交流学习成果。

2.展示学习方法：1、朗读句子2、谈感情3、朗读感情

教师导游

五、 群交流

交流学习成果。教师启发学生简单谈谈珍珠鸟的特点。相机可以概括为两个方面。

1.板书：可爱

多请几位学生阅读，并要求读出他们的感受。

2、板书：活泼灵动

要求你在说完自己的感受之后再读读自己的感受

六、 借助表演，我们将关注珍珠鸟和作家之间的信任是如何一步步建立起来的。

1.过渡性激励，提出要求：看，你怎么学！不仅找到了这么多素材，还可以说说自己的感受。如果你表现出你的感受教案模板范文小学，那就更好了！你想演吗？【显示“渐渐……啄我的手指”你能表达一下你的感受吗？好的，请再读一遍这段，边读边做动作，思考如何用行动来表达你的感受。

2.学生可以自由朗读。

3. 推荐一个小鸟同学和一个导演同学，把这段文字生动活泼地朗读一遍。教师表演作家。请观众仔细观看并准备发表评论。

4.评论：哪些行为给你留下了深刻印象，为什么？

5、演小鸟的同学说说演戏后的感受？

6.老师问小鸟：你从一开始就那么信任我吗？

【表演填空：我是一只活泼聪明的珍珠鸟。一开始，我只活跃于()；然后我在 () 中飞来飞去；渐渐地，我(); 后来，我彻底（），最后我在（）中睡着了。你看，我们都是恩爱的！]

现在，你们都是小珍珠鸟。看着屏幕，告诉自己你是如何与作家成为朋友的。

7.学生交流。

七、 回到屏幕，展开你的思考。

显示屏幕。告诉我这只鸟梦见了什么/

八、 总结；

1、人爱鸟，鸟信人，人鸟和谐。这是一种-（美丽的状态）。它是由什么创造的？是的，【显示中心句】所以作者看着这个可爱的小家伙，不由自主的叫了一声——（相信，你就不能创造一个美丽的状态吗？）

2. 在这堂课中，我们学习了人与鸟和谐相处的故事。（手指写作）作家爱珍珠鸟，珍珠鸟信任作家。其实，人与动物和睦相处的故事很多。学生可以在课后收集一些。下一课，我们将交流并更深入地了解“信任可以创造美好的境界！”

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