【知识点】小学牛羽毛球教学的现状和,本文

小学牛羽毛球教学现状与现状[J]. 这篇文章是羽毛球论文的样本，也是羽毛球和现状和教学论文的样本。

羽毛球论文参考：

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对北京市石景山区5所小学的全体体育教师和部分学生进行调查。结果表明，羽毛球教学不能激发学生的学习兴趣；羽毛球班的教育模式太落后；羽毛球班教师专业素质不高。在此基础上，本文提出了相应的对策：提高学生在羽毛球班的主体地位；改革创新现有羽毛球班级教育模式；加强学校羽毛球教师队伍建设。

1 研究对象与方法

1.1 个研究对象

本文以北京市石景山区5所小学羽毛球教学现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1 文献数据法收集国内外相关文献数据，根据北京市石景山区5所小学羽毛球课程目前的教学模式和教学模式，对文献数据进行分析. 通过分析，可以得出北京市石景山区5所小学现行羽毛球课程教学模式的优势和存在的问题。

1.2.2 问卷调查法以北京市石景山区5所小学的41名体育教师和65名学生为调查对象。共向学生发放问卷65份，收集筛选63份。有效问卷60份，有效率为95%，发放教师问卷41份，收回41份，有效率为100%。

2 结果与分析

2.1 北京市石景山区5所小学羽毛球课程硬件保障

调查显示，提供羽毛球课程设备的学生比例最高的是学校，占运动器材总数的73.5%，其次是班级采购，占16.5 %。10%配备了运动器材。充足的运动器材是羽毛球教学的物质保障，但总体而言，北京市石景山区五所小学的运动器材不能满足学生的需求。

2.2 北京市石景山区5所小学羽毛球课程学习情况

调查显示，16.7%的学生参加羽毛球课程是为了改善身心健康，20%的学生参加羽毛球课程是因为自己的爱好，35%的学生参加羽毛球课程是为了提升自己的身心健康教育。是的，28.3% 的学生参加羽毛球课程，因为他们必须按照学校的要求参加羽毛球课程。大量学生学习羽毛球课程的积极性较差，有的将羽毛球课程作为必修课，有些完成的任务只是为了继续深造，所以体育老师要加强与学生的沟通，让学生在树立正确的学习动机，促进学生的全面发展。

2.3 北京市石景山区5所小学羽毛球课程教学情况

调查显示，20名教师在教学模式上采用启发式教学，15名教师采用传统动作技能教学模式，另外6名教师采用两种教学模式相结合的方法。我们不能否认运动技能的传统教学方式，因为这种方式可以让学生快速了解运动的技术技能，但是比较枯燥，而且运动量大，对学生的学习有一定的影响学习能力和兴趣。教学法又称发现教学法。它根据学生的具体情况，从学生的实际情况出发，积极引导学生锻炼身体，激发学生的体育兴趣，调动学生的积极性。学习体育的热情和主动性。以提高羽毛球教学的教学质量。因此，北京市石景山区五所小学也应积极改进羽毛球课程的教学模式，更好地促进学生的全面发展。

2.北京市石景山区5所小学羽毛球课程教师4人

从表1可以看出，北京市石景山区5所小学的体育教师学历相对较低，研究生学历仅1人，本科30人，大专10人。大专学历。

从表2可以看出，北京市石景山区五所小学体育教师的物理职称大部分为低职称，仅高级职称2人，中级职称19人，初级20人。专业职称。

3 结论和建议

3.1 结论

3.1.1 羽毛球课程的教学不能激发学生的学习兴趣。因为北京市石景山区5所小学的部分体育教师仍然沿用传统的体育技能教学方式。课堂主导，运动技能的简单讲解和示范，学生自由练习，抹杀了学生学习的主动性和积极性。传统的教学模式和单一的教学方式，在学习过程中不注重学生的主体地位，不能根据学生的实际情况，因材施教。只是按照教学大纲机械地教授，导致学生对羽毛球课程不感兴趣。

3.1.2 羽毛球课程的教育模式太落后。羽毛球课程的教学方法是基于传统的运动技能教学方法。一些教师使用发现教学法。其他教师可能或多或少采用传统的体育技能教学方法，教学模式有些落后。体育教师要不断努力学习，探索创新教学模式，注重激发学生智力和体力的协调发展，加强互动，在示范过程中讲解，锻炼学生的思维，开阔视野。

3.1.3 3个羽毛球课程的教师专业素质不高。北京市石景山区5所小学体育教师严重短缺。主要问题是体育教师的学历和职称偏低。体育教师中研究生学历仅1人，本科及大专学历占总数的97.56%。职称方面羽毛球教案模板，取得高级职称的仅有2人，其余39人均为初级教师。以及中级职称。其他方面，包括体育教师人数少，在职体育教师年龄偏大，导致了教师的软弱。这是北京市石景山区5所小学急需解决和改进的领域。

3.2 建议

3.2.1 加强学生在羽毛球课程中的主体地位。学生是学习的主体，要提升学生在课堂中的主体地位，首先要转变教师的教学观，改变传统的教师主导方式。学校的教学模式充分发挥了学生的主动性和积极性。要转变学生的观念，提高学生对羽毛球的认识。参加羽毛球运动不仅可以增强身体素质，还可以获得对运动美学的欣赏和塑造力，因此学校可以组织各种羽毛球比赛，激发学生对运动的兴趣，提高羽毛球课程的教学质量，

3.2.2 改革创新现有羽毛球课程教育模式。传统的羽毛球教学模式已不能适应体育新课改的要求。必须改变以往羽毛球课程对学生的被动接受。该模式尊重学生在学习过程中的主体地位，充分发挥学生学习的主动性和积极性。因此，在教学设计过程中，教师要为学生预留想象和发挥的空间，在掌握羽毛球运动技能的基础上，让学生通过观察、操作和实践羽毛球教案模板，创造性地参与到羽毛球课程中。但是，在调动学生积极性的同时，不要忽视教师的主导作用，学生的主体地位应与教师的主导作用有机地联系起来。结合地面提高羽毛球课程质量。

3.2.3 加强学校羽毛球课程师资队伍建设。建设一支高素质的师资队伍，是提高学校教学水平的有效途径。因此，有必要加强体育教师的教育理论培训，营造良好的体育教学文化环境和氛围。此外，要为体育教师创造有利条件，使他们能够继续教育和深造，将新颖的教学理念和教学模式带入课堂。体育教师教学业务质量提升需要多方面合作：（1）国家要加强政策支持，提高认识，加大对羽毛球教育的投入，为急需的体育教师进修提供良好条件。（2）从学校一方面要制定符合学校实际的教师培训体系，加强教师队伍的素质。（3）来自从教师的角度来看，要改变传统的羽毛球教学理念，建立符合新课程要求的标准。创新育人理念，突出学生在教学过程中的主体地位，注重培养学生的体育素质。要制定符合学校实际的师资培训体系，强化师资队伍素质。（3）从教师的角度来看，要改变传统的羽毛球教学理念，建立符合新课程要求的标准。创新育人理念，突出学生在教学过程中的主体地位，注重学生体育素质的培养。要制定符合学校实际的师资培训体系，强化师资队伍素质。（3）从教师的角度来看，要改变传统的羽毛球教学理念，建立符合新课程要求的标准。创新育人理念，突出学生在教学过程中的主体地位，注重学生体育素质的培养。

本文结语：这是关于羽毛球硕士、本科毕业论文，以及羽毛球与现状和教学相关的羽毛球论文开学报告范文和题目论文写作参考资料。

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