《高中体育教学》：体育课是教育的重要

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【摘要】 体育是教育的重要组成部分，因为体育在实现素质教育、提高国民体质的过程中具有不可替代的作用。学校体育教学的主要任务是增强学生的身体素质。但在很多情况下，体育教育处于非常尴尬的境地，并没有得到应有的重视。在学生和老师眼里，体育只是游戏，并没有发挥体育教学的特殊功能。在现代教学形势下，体育教育不再只是简单的体育教育。知识技能的传授具有增强学生体质、陶冶情操、净化学生心灵、提高学生素质的重要作用。道德品质和人文品质。那么，新形势下如何开展高中体育教育？作者结合多年。浅谈体育教学实践及理解新课改的以下策略。

关键词：体育；技术教学；理论教学

教师认为，在教学过程中，技术是必要的。只要把技术传授给学生，就意味着他们已经完成了教学任务。同时，也符合“体育与健康”的“健康第一”理念。事实上，这只是违反了理论联系实际的原则。体育实践为体育理论的产生和发展提供了前提。反过来，体育理论可以有效地指导体育实践，为体育实践服务，并提出体育的存在和发展应与社会主体紧密相连。时间久了理论的缺失，学生只知道为什么不知道为什么，而学生只是技术的载体。所以，体育教学要重视体育理论的教学。理论与实践要结合。一，这也是体育教育的必然趋势。

一、新课程标准对体育教育的影响

随着新课程标准的实施，体育教育中的许多旧观念制约了当前学校体育教育的发展，与新课程大纲不相适应。为使学校体育教育深入发展，适应新教学大纲的要求，必须转变旧思想观念。

1.体育内容的变化

随着体育教育的发展，单纯的竞技教学和体育素质内容已不能满足现代体育教育发展的需要。面向21世纪，体育教育的内容涵盖体育、生理、心理、道德、人口、经济、哲学、美学、健康等学科。

（1）技术技能教学内容。传统体育教学中的技术技能内容主要是田径、体操和球三大类。全班不分性别、年龄、身体状况、技术基础，学生的个人特点、兴趣、各方面的差异不利于学习。和掌握学生的技术和技能，可以调动学生学习的积极性和主动性，也解决了教学中“吃不饱”和“吃不饱”的问题。

（2）理论教学内容。体育是一门实践性很强的学科。在传统体育教学中，很多教师忽视了理论课的教学。在现代体育教学中，要注重理论课的教学，增加理论课程的教学，通过营养与健康、养生保健等方面的学习，增强学生参加体育活动的意识，养成良好健康的生活习惯，树立正确的体育价值观；通过传统赛事的历史在中国，奥运会、元元等体育史的学习，激发了他们的爱国热情，使他们更加热爱祖国、热爱和平；通过运动技术原理和项目规则的学习，促进运动实践教学的效果。

2.体育组织的转型

传统体育忽视教学效果，重视教学过程。“准备部分”、“基础部分”和“结束部分”三步走是多年来的教学组织模式。“铁”的纪律和整齐的阵型是课堂组织的一个很好的典范，学生在这种“死”的教学环境条件下处于抑郁状态。他们只能机械地从事自己不感兴趣的活动，学生的个性被抹杀。教学组织形式 一、 哑巴 是学生热爱体育却害怕上体育课的主要原因。体育课已经成为学生的沉重负担，严重影响了体育教学的效果。现代体育教学的组织必须营造生动、活泼、愉快的教学氛围。从知、情、意、行入手，强调过程的参与、人格的解放、师生关系的和谐、成功的经验，最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和积极性。学生的创造力，使课堂教学严而不死高中体育教案模板，活而不乱。

3.体育教学方式的变革

在传统教学中，教师采用封闭式、灌输式的教学方式。老师只关心教什么，不关心怎么教。课堂气氛显得过于沉闷沉闷，难以调动学生的积极性。老师对学生严格，他们认为“严师出好徒”高中体育教案模板，严厉批评学生在课堂上的一些出轨行为，甚至体罚，加剧学生的负面情绪，挫伤他们的自尊和自尊心。信心。随着新《课程标准》的实施，教师的教学方法也应相应改进和改进。根据学生的个体差异，采用不同的教学方法，他们善于发现学生的闪光点。主任，学点东西。同时，利用多媒体等现代化教学设施，改进教学方法，提高教学效果。

二、 正确处理体育技术教学与理论教学的关系

1.通过体育理论知识的教学，让学生学习体育知识

体育教材是学生学习体育知识的主要教材。体育教师正确引导学生学习体育课本是学生学习体育课的基础。重点应引导学生了解体育教材的知识结构，让学生了解教材的重点和难点。指导 他们在阅读、思考、做手势、练习的同时，让学生对体育练习的内容有一个粗略的印象。体育教材中的插图和图标包括完整动作图、分解动作图、辅助锻炼图、锻炼方法图和游戏。方法图、战术配合图、保健知识图等。它们是学生学习体育的有效材料。教师应引导学生理解体育教材中的插图和图标的内容。动作顺序、动作路线和技术要求等。培养学生的图片学习能力和自学能力，使他们能够更好地掌握运动的基本知识和运动技能。培养学生“学习”体育知识的能力是体育教学的一个重要方面，教师要帮助学生做好基础体育知识的学习，教授一些简单的学习方法，例如如何理解武术动作路线图和篮球战术图表等，让学生通过基础知识的学习获得一定的体育知识。

2.根据不同类型的体育课，提供相应的学习方法

体育课通常分为实践课和理论课。根据体育课的特点和课时分布，多为实践课。从教学内容上可分为：新教学和复习综合课。总之，根据不同的分类有不同的课程类型，不同类型课程的教学目标也不同。因此，在指导学生学习方法时，必须根据课堂类型，才能达到有效的指导。“教”的比例略大于学生的“学”。在综合复习课上，更要注重学生的“学”。此时，“

参考：

[1] 朱牧菊．进入新课程[M]．北京师范大学出版社，2012，6.

高中体育教学论文参考资料：

体育杂志

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