Word格式PAGE|小学语文教案模板集合，七篇

Word格式 PAGE 1 【实用】 小学语文教学计划模板七集 1 【教学理念】 欣赏评价是激励和引导。注重学生的自我表达、相互欣赏，鼓励学生对工作的自信心。注重引导学生在交流过程中进一步明确作业要求，逐步养成修改作业的习惯。【教学目标】1、 让学生充分展现练习中的感人细微之处，在练习中获得自信和成就感；2、 指导学生修改习题中明显的错误，并适当增加一些感人的内容。【教学过程】一、《编辑阿姨》' s的话——工作情况总结（设计意图：为了与指导课保持语境的连续性，老师用小编阿姨的语气总结工作情况小学作文教案模板，充满乐趣。）1、同学们，记住了我们给《小学生之友》的编辑叔叔阿姨投稿了吗？2、 现在编辑阿姨打开投稿邮箱。（课件：投稿箱）哇，妈妈为了救女儿被车撞了；父亲发高烧，陪儿子做作业；一家人兴高采烈地去后天沙漠造沙雕；我挠了挠手指，准备给妈妈做礼物。有很多很多动人的东西。（选择学生作品中的典型例子，用简单的话概括，对作品进行大体评价）< @3、编辑也夸赞我们的小作品用了很多平时积累的好词好句，错别字和不健全的句子。不要太多。你的文笔真好！二、《棒棒宝贝》——美国文学鉴赏（课件）（设计意图：搭建学生展示作品的平台，围绕学生的要求在学生交流中学习表达、评价和改革）工作。

培养学生认真倾听，相互学习，有利于提高学生评价作业的能力。）1、编辑部的“棒棒娃”也很欣赏大家的作品，特意推荐了一个小杰作。你想欣赏吗？2、 哪个小杰作是《……》？请以掌声上台。鼓励上台阅读佳作，“三分写三，七分记”，好好阅读自己的作业。其他同学仔细听，看看文章的哪些部分很感人？（黑板：感受真爱）<@3、看完大作，小小的配乐引起了师生之间的交流。在学生与学生交流时，使用实体投影仪展示杰作，并使用波浪线标记研究中写得好的部分。三、“姐妹星”──精彩环节（课件）（设计意图：扩大学生展示作业的范围，让每个学生都能展示自己作业的成功，享受学习的乐趣并且有利于将相同学习作品的长处融入到自己的作品中，实现资源共享。）1、编辑部的“姐妹星”觉得我们的小作品写的很嗯，里面有很多感人、精彩的句子。让我们拿起手中的笔，用波浪线画出这些美妙的片段。画下来之后 与小组中的朋友一起自豪地大声朗读这些精彩的句子。2、小组交流后，请小组推荐一名学生代表小组与全班交流。看完后，让小组成员谈谈他们为什么推荐他阅读。听完后，其他组的学生也可以谈谈自己的感受和想法。<@3、 另外，《星姐》还为大家推荐了两句小写的精彩句子。请带着感情阅读它们。其他组的学生也可以谈谈他们的感受和想法。<@3、 另外，《星姐》还为大家推荐了两句小写的精彩句子。请带着感情阅读它们。其他组的学生也可以谈谈他们的感受和想法。<@3、 另外，《星姐》还为大家推荐了两句小写的精彩句子。请带着感情阅读它们。

（课件介绍：两句精彩的句子） 看完后请谈谈你的感受。四、《大眼睛博士》──作业修改（课件）（设计意图：让学生共同修改一个自荐的学习作业、指导方法，鼓励学生修改自己的作业。自读，自学-修改，相互阅读，相互修改小学作文教案模板，自强。）1、编辑部的“大眼睛博士”看了大家的作品，觉得还不错，但希望能写的更精彩。我们应该做什么？好吧，让我们一起弥补缺点。（黑板：修改不足）2、 我们先一起复习一个练习怎么样？谁是想要将他的工作提升到一个新水平的勇敢者？（请一位同学把他的作品上台）你想要这个奖吗？有条件获得这个奖品！同学们一定要认真听讲。同学们读完一段后，可以谈谈自己的感受，提出问题，补充一些内容。你明白吗？（2）老师营造学生与学生互动的氛围，镜头引导修改符号“O”（错别字）、“______”（不合理的句子）、“√”（添加一些内容） . （3）选择“最佳我的收藏奖”。<@3、你知道如何修改作品吗？大家注意，我们很快就会选出“最佳小奖”。想获得这个奖项吗？那就听好了。要求能朗读自己的作品，边读边改，同桌讨论怎么改。如果你做出改变，找人自豪地阅读它。读得开心的人可以读一读。

（为学生提供实物投影等展示平台。）选择“最佳小奖”。4、博士 如果他读我们的小修改过的作品，大眼睛会很满意。他还请于老师给大家带来一句话。快来阅读吧！（课件：“文章不怕改，越改越精彩”）5、回家想念父母吗？回家后，给父母读一读。听听父母和妈妈的意见，再做一次改变。你越改变它，它就越令人兴奋！小学语文教学计划2 教学目标：1. 用自己喜欢的方式理解本课的12个生字，学会写8个字，自己积累好词句。2. 感慨阅读文字，了解我国灿烂的古老文化。3. 看了这篇文章，我知道了张骞是如何开辟丝绸之路的。教学重点与难点：1.自主读写。2.了解“丝绸之路”的历史。教学准备： 教师：查找有关丝绸之路和中国地图的资料。盛：收集和阅读有关丝绸之路的信息。教学时间：2小时教学过程：第一课一、初读课文。1.黑板主题。学生可以自由地轻读课文，画出和拼出原文。2.老师示范阅读课文。新词发音正确。二、 独立读写能力。1. 选择您最喜欢的识字方法来独立学习新单词。读准阴，记清形，组词。驾驶火车游戏。2.举报推荐：推荐记忆方法，集体解决难词。（1）检查发音。（2）清除难字。（3）扩词大赛。3.巩固识字。文字游戏，新字回文。三、指导写作。1.认出来。认出来，写8个字。清除困难字符。（3）单词拓展大赛。3.巩固识字。文字游戏，新字回文。三、指导写作。1.认出来。认出来写8个字。清除困难字符。（3）单词拓展大赛。3.巩固识字。文字游戏，新字回文。三、指导写作。1.认出来。认出来写8个字。

2.做个笔记。自主观察汉字并记住字体形状。3.说说吧。有什么要提醒大家的。4. 看看。观察老师写出困难的字符。评论。5.写吧。练习独立写作。一起评论。四、分层操作。1.认读生词新词，写得漂亮。2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。3.空，我的词汇。在第二课中，一、 复习和巩固词汇。二、导入。1.推荐与丝绸之路相关的话题。自由发言。2.黑板主题。阅读问题。题。三、 感受文字的内容。1. 感知正文的主要内容。选择您喜欢的阅读方式。理解课文的主要内容。2.仔细阅读课文。提出自读提纲和自读建议。3. 默读课文，画一些描写大自然艰辛的句子读一读。4.将找到的片段组合起来进行朗读训练。想一想：张骞是如何克服困难开辟丝绸之路的。5.想象一下，大声朗读指导。练习阅读、模范阅读、互读评价。张谦受了什么屈辱？逃跑时遇到了哪些困难？6.展示与西域地理环境相关的图片或范文视频。很多感受。四、扩展名。鼓励学生结合课外知识讲述张骞开通丝绸之路的故事，巩固对课文的理解。小学语文教学计划3教学目标：1.学习课文中的新词和新词，理解“恭敬恭敬、忌妒、气质、排斥、一把把话”等词。2. 把握句子中的关键词，了解人物的思想和品质。3. 指导学生深情朗读课文。理解“恭恭敬敬、忌妒、性情、排斥、屈指可数”等词。2. 把握句子中的关键词，了解人物的思想和品质。3. 指导学生深情朗读课文。理解“恭恭敬敬、忌妒、性情、排斥、屈指可数”等词。2. 把握句子中的关键词，了解人物的思想和品质。3. 指导学生深情朗读课文。

4.感受和学习苏武在困难重重的困境中忠于祖国、坚决维护民族尊严的崇高品质。教学重点：课文第五至第六段，苏武宁死不屈，忠于民族，在极其困难的情况下，坚决维护民族尊严的高尚品质。教学难点：品味关键词，领略人物的思想品质。教学过程：一、揭开题目1. 展示插图认识苏武黑板：苏武2. 简介：苏武与西汉的历史背景、关系两国之间。3.板书：牧羊人的理解：牧羊人的题目完整< @4.一起看题目二、整体感悟1. 听文字录音：思考：你在文中写了几次精杰？苏舞是怎么对待这个晶杰的？2.交流板书（1)苏武知道这个精杰代表国家，所以恭恭敬敬的接受了。理解：精杰黑板字：接受指导朗读：读苏武的严肃态度。（2)苏武握着手中的精杰怒道：“我代表国家，宁死也不愿受辱！” 板书：拿着指南读：读出苏武宁不屈不挠的精神。（<< @3)苏舞不等魏禄说完，怒气全开，双手举起精杰，大声喊道：“魏禄！你是汉人的儿子，汉朝的仆人，现在你忘恩负义，背叛了。父母，背叛朝廷，你有什么脸跟我说话！”板书：朗读：读懂苏武内心极度愤怒的语气。过渡：看来无论匈奴有没有，两人的斗争都是不可能的是威胁，还是诱惑。苏武屈服了。在这种情况下，他又生出另一个计划。

那就是——苏武放羊，他放的是什么羊？三、学习部分三、第四重点部分（1)自由阅读第4节，看你看什么？（2)学生交流。（<@3)总结） : 你看，这真是个毒招。匈奴王真是阴险狡猾！但苏武是怎么面对的呢？（4)学生默读第五段，标出打动你的句子。（<< @5) 一句一句给他们看，听懂了 A. 北海有草，没有人孤独，但我有精神追求，我有坚定的信念。） B. 苏武固执地忍受着各种折磨。当他饿的时候，他挖野菜捉野兔填饱肚子；口渴时，他会捧一把雪解渴；天冷时，他会依偎在羊群身上取暖。师生朗读，（感觉后面的词是针对前面的折磨）老师引用的，（让学生觉得苏武在努力克服各种困难）黑板：饿了渴了，冷，想想苏舞还会面临什么困难？C. 苏武把生死置之度外，但他始终握着那根树枝，不管白天放羊，晚上总是不离开他的手睡觉。理解：抛开景杰回到祖国。天冷时，他会依偎在羊群身上取暖。师生朗读，（感觉后面的词是针对前面的折磨）老师引用的，（让学生觉得苏武在努力克服各种困难）黑板：饿了渴了，冷，想想苏舞还会面临什么困难？C. 苏武把生死置之度外，但他始终握着那根树枝，不管白天放羊，晚上总是不离开他的手睡觉。理解：抛开景杰回到祖国。天冷时，他会依偎在羊群身上取暖。师生朗读，（感觉后面的词是针对前面的折磨）老师引用的，（让学生觉得苏武在努力克服各种困难）黑板：饿了渴了，冷，想想苏舞还会面临什么困难？C. 苏武把生死置之度外，但他始终握着那根树枝，不管白天放羊，晚上总是不离开他的手睡觉。理解：抛开景杰回到祖国。（让学生感受到苏武在努力克服各种困难） 黑板：饿、渴、冷时展示图片，想象一下苏武还会面临哪些困难？C. 苏武把生死置之度外，但他始终握着那根树枝，不管白天放羊，晚上总是不离开他的手睡觉。理解：抛开景杰回到祖国。（让学生感受到苏武在努力克服各种困难） 黑板：饿、渴、冷时展示图片，想象一下苏武还会面临哪些困难？C. 苏武把生死置之度外，但他始终握着那根树枝，不管白天放羊，晚上总是不离开他的手睡觉。理解：抛开景杰回到祖国。