小学写字教育的特色研究及班级基本情况分析-乐题库

二年级书法教学计划

第一条

一、提问

写作是小学一项重要的基本技能训练。长期以来，受应试教育的影响，有的学校没有手写课，有的学校有手写课，但无用，常被挪作他用。学生中，字迹潦草，错别字等字很多，写好字的人少之又少。如何改变这种状况是教育领域的一大课题。

小学笔迹教育特色研究主要研究笔迹教学与学习习惯的培养，以及笔迹教育与学生自主性的关系。

书法教育是教育的一个方面。正确、整齐、优美地书写汉字可以提高使用汉字作为交际工具的准确性和效率。好的字迹具有很高的审美价值，可以提醒人们美好的生活，并获得各种美好的享受。小学生书法教育不仅是培养学生写出好字迹，更要培养学生的道德品质、意志力、智力和审美情趣。

二、班级基本情况分析

这个班有32名学生。在这32名学生中，大部分学生作业写得井井有条，但也有少数学生懒惰写作业马虎。

三、 本学期教学目标

1.初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。

（1)首先，要想写好，必须养成正确的写作姿势。

坐着写字时，身体要挺直挺直，肩膀要齐平，胸要挺直，头要挺直，稍向前，不要歪斜；双臂自然张开，右手握笔，左手压纸，双脚平放稳定，不要交叉或踮起脚尖。

（2)正确的书写姿势不仅与写出好字密切相关，对身体也有好处，所以一定要特别注意，注意养成良好的习惯。

2.掌握汉字的帧间结构和一些常用部首。

（1)汉字的基本笔画主要有以下几种：

点、勾、横勾、横弯、横、斜勾、横弯、横弯勾、纵横弯抬、横弯勾、歪斜、竖抬、横折勾、横折、Na、竖折、横折折勾、提拉、竖弯、折叠、竖折、竖勾等。

（2)汉字笔顺规则可分为基本规则和补充规则：

基本规则是从左到右，从上到下，先横后竖，先左后压，先外后内，先外后内，再封口。

补充规则包括中间然后两侧，右上角或内部点等。

（3)汉字的帧间结构有六种：单字、左右结构、上下结构、半封闭结构、全封闭结构、产品形结构。（< @4) 汉字部首。

3. 对小学生写作的严格要求，即“规范、正确、整洁”六个字。四、采取的措施1. 整体优化

（1)认真制定和实施手写教学计划。

（2) 严格按照课程改革方案要求，开设全二年级写作班，落实“专课专精、保质保量”八字方针。

（3)本着直观的原则，利用多媒体等现代化教学设施，开设示范课，组织讲座，探讨和探索手写教育的基本模式，确保手写课的质量。

（<@4) 调动家长积极性，获得家长大力支持，举办家长问卷调查，如召开家长会，向家长汇报结果。

2. 树立好榜样

设立书法楷模，表彰书法专家，定期举办作品展，邀请“专家”介绍经验，重奖，营造你追我，浪潮前行的局面。

第二条

一、 给学生一个很好的例子。

教师一定要练好字，因为教师具有模范特点，而教师以身作则的作用对学生有着特殊的影响。所以，老师写的一手好字，是学生的楷模，就像一句无声的命令。教师在正常课堂黑板书写和批改作业时，应注意书写姿势和握笔姿势。试着弄清楚汉字的结构，注意汉字的笔顺。向学生展示的是正确的汉字。学生写字时，要放下老师的书架，走到学生面前，自己写，拿着学生的字迹写，让学生一路看老师写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不仅可以强化自己的写作姿势，提高写作技巧，养成良好的写作习惯，还可以让学生看到一个活生生的写作样本，让学生在潜移默化中得到教育。

二、培养学生的写作兴趣。

写作不是一朝一夕就能完成的，关键是要坚持。让天性好动的孩子喜欢写作，养成良好的写作习惯。必须注意培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，尤其是小学生，喜欢谁，就会有比较长的学习周期和好的成绩。根据小学生的年龄特点，可以采用故事鼓励、比赛鼓励、展览等方式培养兴趣。首先，故事鼓舞人心。孩子们喜欢听故事和讲故事。通过生动的故事，孩子们可以了解真相，学习知识，从而激发他们对汉字的热爱。比如王羲之每天在池塘里学书的故事，还有清池变墨池的故事，让他们学会了勤奋；岳飞在沙子上练字的故事，让他们学会了如何让自己变得更强大；…… 古人勤学苦练的故事引起了学生们的兴趣。书法教案竖画模板，是一本生动的书法教材。

为了激发学生认识和喜爱人物的兴趣，在分析人物的结构时，根据人物的各个部分写出短篇小说，讲给学生听。尤其是一些象形的、懂字的汉字，让学生在活跃轻松的课堂氛围中，对汉字产生一种好奇和好奇的感觉。二是竞争激励。比赛不仅能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识和集体合作意识。批作业时，可以将学生写的字与示范字进行比对，把写好的字放在对应的红圈内；对能逐渐写出正确汉字的学生的作业写上表扬或鼓励。. 经常进行总结性评价，学期末对星级作业进行评价，并给予一定的奖励。在手写课上，可以分组举行手写比赛。在书法比赛中，在学习区展示优秀学生，对获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各种书法比赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。并且会给予一定的奖励。在手写课上，可以分组举行手写比赛。在书法比赛中，在学习区展示优秀学生，对获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各种书法比赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。并且会给予一定的奖励。在手写课上，可以分组举行手写比赛。在书法比赛中，在学习区展示优秀学生，对获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各种书法比赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

三、展览。定期举办作业展览，将学生写得好的作品投放到课堂领域。让学生看到自己的价值，增强自信心，增加写作兴趣，在课堂上形成良好的写作氛围。

三、教学生写作的方法和技巧。

1、 每个单词都是由基本笔画组成的。所以，要写好一个字，就必须把它的每一个基本笔画都写好。并且每笔划都有启动、移动和关闭的能力。在低年级语文教学中，在了解基本笔画的同时，必须严格指导学生笔画，才能打下扎实的基本功。为以后的写作教学开了个好头。

2、 词的部首。大多数汉字都有自己的部首，这些部首的书写有其特点和规律。一旦你掌握了这个部首的书写方式，你就可以把它应用到带有这些部首的字上。汉字的结构千差万别。在每次写作中，学生需要做三到三件事。也就是说，眼睛、手和心。

四、保证实习时间，因材施教。

学生接受知识的能力和完成实践任务的能力是有区别的。因此，对于不同的学生，应该对他们提出不同的要求。成绩好的同学，完成作业比较快，素质好的同学利用周五的手写课一、让同学们在这个过程中动脑思考字体的结构和文字的排版的写作。这不仅扩展了学生的知识面，而且培养了学生的自主理解能力。对于学习速度较慢、接受知识有困难的学生，应要求他们认真完成每份作业，保证质量和数量，这样也能提高写作能力。

第三条

教学目标：

1、 正确写出“起飞、躲藏、冻结、小溪”四个字。

2、培养学生正确的“双姿势”（坐姿和抱姿）。

3、点燃学生写作的兴趣。

4、通过老师的示范和指导，学生可以提高观察、分析、比较的能力，学习美学。

教学重点：通过本课的教学，巩固正确的“双体位”，激发学生的写作热情。

教学难点：横竖折勾的书写。

教学时间：一课时

教学过程：

一、写下“下车、躲起来、冻结和小溪”

二、 课前交流，享受和着迷

1、简介：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏优美文字的同时陶冶情操，第一次学习“书法”的概念，激发学生的写作兴趣。

三、复习双子，做好准备

1、回顾坐姿：身体直立，肩平，双臂张开，双脚安全。

2、复习姿势：一脚一拳一寸（三一).

3、 一起唱“写作之歌”。

四、指导写作和掌握技巧

1、解释问题：今天我们正在学习写4个识字8的新词。

2、学会写“关”。

（1) 观察：什么结构？你觉得哪个更难写？

（2)练习写“关”的指南。

学生说“取消”笔顺。老师示范并解释如何写作。学生练习（红色描两个，模仿一个，再写两个），老师巡视指导（提醒注意双人姿势）。

（3)师生互动：对学生的作品进行评价，老师对场合进行点评，对好星进行奖励。

（<@4)总结：左右结构的部首要写小，难笔要写得恰到好处。

3、学习写“起飞、隐藏、冻结、流”。

（1) 观察对比：有什么区别？

（2)《冰雪奇缘》左右两边的第二笔画要相等。

（3)字符“xi”应该左边窄右边宽。

（<@4)“隐藏”字的左边要适当放置，不要太高太低，这样人物的排版才好看。

三个字一个一个读（读帖子是写好文章的关键），老师在黑板上写一个模型，同时提示注意点，然后学生描红，模仿影子，然后练习写两个。教师检查指导。先复习，再练习，再复习。对学生写得好的和有进步的字要及时圈出给予肯定，鼓励学生写得越来越好。

五、创意练习巩固兴趣

1、学生完成书签

（1)老师把自己做的书签给学生看，感激不尽。

（2)学生自己完成书签。

要求：注意坐姿和书写姿势。写的时候一定要一口气写完。你不能读一个笔画，写一个笔画。写完后，在书签上写下你的名字。

2、教师参观指导。

3、欣赏和交流。

互相学习，互相欣赏。

4、礼物作品：送给喜欢的人或老师。

六、班级总结

写的时候一定要有正确的姿势，仔细看帖，一气呵成。我们可以一直写下去，到处练习，但不要乱写。俗话说“言如人”，我们的汉字是横竖的，就像正直的。我相信，只要我们努力学习，在老师的指导下，不久的将来我们班就会涌现出优秀的书法家。

七、黑板设计：

起飞，隐藏，冻结，流”（正确，准确））

教学后记：

通过这本书法之后，发现有同学写“xi”字的结构不平衡书法教案竖画模板，并给予指导。