2016年六安金安区事业单位面试真题-说课稿模板

向课程草稿模板问好等腰三角形知识点及典型习题教案模板3，每位评委！我是第三名候选人。我说这堂课的题目是等腰三角形（1）（黑板写）。根据新课标的概念和我对课本的理解和认识，这节课我将重点关于教什么，怎么教，为什么。思路等腰三角形知识点及典型习题教案模板3，从教材分析、教学目标、教学过程、黑板设计等方面阐述我对这节课的思路和思路。（1教材和学情分析）这本课是人民教育版八年级图书第三节课的内容，本课以学生所学三角形的基本概念、三角形全等和轴对称知识为基础。这门课的内容不仅是前面知识的应用，也是未来证明的角度。等值线段、垂直直线等重要工具在课本中非常重要。因此，我将本课的目标确定为：（因此我设计了以下教学目标和重点难点）（结合以上教材分析，针对新课程理念，我设计了以下教学目标和重点）（两个教学目标和重点）（1）让学生理解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质，灵活运用。这也是本课的重点（2）通过折纸实验探索等腰三角形的本质，让学生进一步体验观察、实验、归纳、推理、交流等活动，体验数学证明的必要性，培养学生的数学推理能力。习得辅助线的习惯和方法既重要又难。（三种教学方法） 根据本课特点： 强调主动探究的教学方法。（我以前讲重点，突破难点。设计如下教学流程：（下面我将重点介绍我的教学流程）（四教学流程）1.复习旧知识，导入新课，开始上课，我将在多媒体中展示一个等腰三角形，并让学生讲述其相关的Concept（多媒体展示）设计意图：通过展示和复习等腰三角形的相关概念和等腰三角形的轴对称性，为突破教学难点（探索和证明等腰三角形的性质）和分解教学难点铺平道路。2.探索新的知识【活动一】将一张长方形的纸按照图中虚线对折，剪掉阴影部分，展开，然后提问：（1）三角形的特点是什么？获得） ？（2）是轴对称图形吗？（3）折叠过程中有哪些重叠的线和角？学生动手操作，小组讨论，探索；老师引导学生折叠，剪纸，参与学生的探索。调查后，学生尝试总结等腰三角形的性质。角：①∠B=∠C→两个底角相等②∠ADB=∠ADC→AD是底BC的高度 ③∠BAD=∠CDA→AD是顶角∠BAC的平分线。边：④BD=CD→AD是底BC上的中线，总结了等腰三角形的两个性质。等腰三角形