【摘要】新课改下高中音乐教学方法与策略（一）

新课改下的高中音乐教学方法与策略

【摘要】随着社会的快速发展和新课改政策的不断深入推进，社会对高中校园素质教育的呼声越来越高。高中音乐是实施素质教育的重点学科，长期以来教学效率和学生积极参与度没有迅速提高。对此，本文从新课改政策要求的角度阐述了如何改进高中音乐教学方法，并提出切实可行的实施策略。

【关键词】新课改；高中音乐; 教学方法和策略

音乐是一门艺术学科。新课程改革要求，在传授音乐知识的同时，要培养高中生对艺术情感的认知和表达能力新课改教案模板，减轻因进入高中而带来的各种学业压力，促进素质教育的全面实施和发展。因此新课改教案模板，高中音乐教师必须创新和改革教学方法，使音乐教育更加完善、发展更快。

一、新课改政策下高中音乐教学改革的重要性

《普通高中音乐课程标准》明确规定：“面向全体学生，注重个人发展”。高中音乐作为一门培养学生音乐素养的艺术课程，应该是最注重开发学生艺术潜能和培养学生个性发展的学科。因此，高中音乐教师应尊重学生的个性差异，深入了解高中生的成长和学习环境，以学生为主体，顺应时代潮流，创新教学理念和教学方法。

新课改政策的实施，对于培养高中生的艺术情感和艺术鉴赏能力，丰富他们的人格，陶冶情操，提高身心素质，促进高中综合素质教育的实施具有重要意义。

二、传统教学理念下的高中音乐教学问题及教学现状

传统的高中教育理念受到应试教育大环境的影响。所有的教学方法都为学生的高考成绩而努力。因此，作为一门不参加高考的音乐课程，长期以来一直处于高中教育的边缘，教学质量和教学效率得不到保障。

传统的高中音乐教学问题主要有以下几点。一是音乐教师没有教学压力，学生对音乐课程的参与度不够，导致课程教学目标和教学计划滞后于时代发展。其次，音乐教师的教学方法过于单一。音乐教师传统的教学步骤分为讲解和欣赏两部分。先介绍音乐作者，再介绍创作背景和表达的感受，最后播放音乐供学生欣赏；这样的循环，学生自然会觉得枯燥，提不起兴趣。最后，音乐课程没有评价标准。因为在传统观念中，音乐课程被视为“

三、高中音乐教学改革策略

1. 注重因材施教，培养学生的个性发展

因材施教，注重学生的个性化发展，是新课改政策的一个重点。即高中音乐教师在教学过程中应尊重学生的差异化和个性化，充分了解学生学业特点的特点，满足因材施教的需要。需要的前提；平等、公平地对待每个学生，然后根据学生的特点制定灵活的教学计划，确保每个学生都能得到全面的学习和发展。

例如，在“爵士音乐”部分，并不是所有的学生都能同时对音乐史、乐器演奏和音乐欣赏感兴趣。为了满足学生的不同需求，教师在教学中应该结合这些内容穿插，在讲爵士乐器的作曲时，顺便说说一些乐器的演奏技巧；在欣赏音乐的过程中，我会穿插一些爵士乐的创作背景和发展历程，既可以增添一些乐趣，又可以满足所有学生的学习需求。

2.丰富教学方法，激发学生学习兴趣

学生对音乐科学的兴趣和学习效率与教师的教学方法密切相关。传统高中