2016年教师姓名听课年级科目内容项目内容-乐题库

老师的名字

科目内容

项目

内容

一种

乙

C

年级

上课

教学目标

教学目标全面、合理、具体；知识实施、能力培养、潜能开发合理平衡。

教学目标定位基本合理；体现知识的实施、能力的培养、潜能的开发。

教学目标定位不合理；知识实施、能力培养和潜能开发不平衡。

教学理念

课堂教学设计创新，能体现新课程的教学理念。

课堂教学设计不够创新，基本体现了新课程的教学理念。

课堂教学设计陈旧，不能体现新课程的教学理念。

课本加工

在正确理解和掌握教材的基础上，才能整合教学内容。一体化的教学内容更有利于学生的观察、实验、猜测、验证、推理、交流等主动学习活动。

能够理解教材，处理教学内容。处理后的教学内容基本贴近学生的知识基础和生活经验单一科目教案模板，也考虑了学生各种学习活动的开展。

对教材的理解存在偏差，教学内容脱离学生的知识基础和生活经验，学生对学习内容不感兴趣。

课堂结构

课堂结构严谨，教学环节设计合理，过度自然流畅，时间分配合理。

教学结构较为严格，教学可以围绕教学主线进行，环节更加自然，时间分配更加合理。

教学结构松散，教学环节混乱，时间分配不合理。

教学法

教学方法新颖、灵活、有效，教学方法先进，学法指导贯穿整个教学过程。

教学方法选择合理，体现因材施教的原则单一科目教案模板，采用多种教学方法，注重学习方法的引导。

教学方法单一，教学方法选择不当，教学方法效果不佳。

基本教学技能

课堂教学艺术性高；课堂控制和反应能力强；板书简洁、有序、重点突出；字迹工整，教学特色鲜明。

具备必要的控制、反应和表达能力；艺术质疑和强烈的情感意识；写在黑板上，重点突出，字迹工整。

课堂控制和反应能力差；问题比较随意；缺乏情感意识；在黑板上写字没有重点和潦草。

教学效果

知识传授与能力培养相互平衡，学生参与面广。不同层次的学生都可以学到东西，达到很高的目标。

知识传授与能力培养相结合，学生参与度在40%左右，达到较高的目标。

只重视外部知识的转移，缺乏能力培养，学生参与率不足30%，目标达成度低。

备课

学期计划

各类分析齐全、到位；可以操作和评估各种措施。

分析的种类很多，但是分析不到位；各项措施可操作性不强，评价难度大。

各类分析不完整、到位，措施不可行、难以评价。

课程计划

教学目标具体、全面、合理；准确把握重点难点；教室预设足够；教学设计创新；教学过程清晰流畅。课程计划详细而恰当。经常详细记录教学得失。

教学目标具体、全面、合理；能够把握重点和难点；有教室预设；教学设计思路清晰；教学计划详细而恰当。可记录教学得失。

教学目标模糊；重点、难点、难点有偏颇；没有教室预设；教学设计混乱；教学计划略有不妥。教学得失的记录比较随意。

正确的

正确的

补充工作整改及时、全面、认真；其他书面工作得到完全批准。

对配套工作及时、全面、认真整改；其他书面作品自由更正。

配套工作可随意修正。基本上，其他书面作业不会更正。

注释

客观公正，具有指导意义，能激发学生积极向上。

客观公正，缺乏指导意义。

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