一种比较新颖的教学策略―趣味性教学，看看这种教学策略是否行之有效

浅谈初中体育课趣味教学

摘要：目前，健康教育早已成为人们关注的热点。作为我国九年义务教育的重点，初中教育要提高学生的健康意识，培养学生正确的运动观念，让学生养成科学的运动习惯。采用正确的教学方法可以事半功倍。为了更有效地实施初中学生体育教育，我们来探索一种比较新颖的教学策略——趣味教学，看看这种教学策略是否有效。

关键词：初中体育；教学; 乐趣

在体育教学中加入有趣的教学因素 初中教学的目的之一是培养学生的自主创新能力，这在体育教学中也不例外。体育课堂是一个开放的平台，是自由发挥个人能力的起点。教师不妨利用该平台为教学提供更多有趣的元素。这就要求教师要关注不同学生在课堂上的表现，总结归纳学生的兴趣爱好，加入有趣的教学因素，激发学生对体育课的兴趣。学生难免会对单调的教学模式产生厌学的念头，不利于教学目的。所以，教师应尽量减少纯理论或动作教学。教师可以根据民意（即学生自身的要求）和实际情况（即学校设施等），尝试设计与体育相关的互动游戏、真人游戏等，让学生改变扩大他们对体育教育的看法。相比文化课的优势。

游戏互动 一般的体育课，理论和实践都很枯燥，但是初中生处于热闹的时期，所以很容易厌烦，觉得体育课的规章制度太严格了，极大地影响了学生的学习。正常教学。. 因此，在体育课中加入一些与体育相关的互动游戏，不仅可以充分活跃课堂气氛，还能激发学生的积极性，让学生在体育课上精力充沛。这时，教师不仅要承担教学的责任，还要积极承担策划者或主持人的角色，引导学生有条不紊、有计划地正确进行各种有趣、有意义的游戏活动。在这个过程中，学生也会因为教师的调动而增加对课堂的积极性，从而积极配合教师的教学工作。下面我就如何在体育教学中运用趣味教育，简要阐述几个观点。

1.认真组织教学，关注学生兴趣

通过全面、系统的体育教育，使学生能够在身心上参与和从事体育活动，使学生有学习体育的动力和兴趣。体育兴趣是一种认识和参与体育活动的倾向。学生在学习过程中对体育（或某个项目）产生兴趣，表现出求知欲，这对体育教学非常有利。因此，体育兴趣对学生学习体育有积极的影响。因此，我们在开设体育课时，会通过各种方式来激发和培养学生对体育的兴趣，以更好地完成教学任务。然而，体育兴趣与课程类型无关。我们知道，体育课一般分为四种类型：指导课、新课、复习课和考核课。新教是一种新的学习教材。教学方法以“实践”为基础。学生要掌握任何教材，都必须经历概括、分化、巩固和自动化的过程。因此，在教学中，必须在此基础上组织教学，根据学生运动技能形成的不同阶段，采用不同的方法进行教学。班型仅反映本班教学方法，不反映教材内容。学生在学习过程中一旦对某本教材产生兴趣，就会愿意学习，并对任何类型的课程感兴趣。所以，无论学习内容如何，​​学生都应该感兴趣并认真对待。只有这样，才能更好地完成教学任务。体育课不仅要时时进行，还要千方百计增加学生上课的兴趣，作为学校体育运动的重要组成部分——学校体育比赛，还要激发学生的兴趣体育课空白教案模板，并锻炼他们在场上不畏艰辛的战斗精神和道德品质。

二、激发运动需求，激发学生兴趣

兴趣是教学中最重要的，但这与课堂类型无关。那么利息是如何产生的呢？我认为体育兴趣来自需要，包括直接需要和间接需要。所谓直接体育需要，是指学生被某项体育活动所吸引，想要学习或参与的体育活动的过程。如果学生有这种需要，就会对某项活动产生浓厚的兴趣并表现出来。极大的学习热情。间接运动需要是指通过让学生充分理解运动的意义，使学生感受到学习运动的效果的需要。这种间接需要并非完全是在说服和教育下产生的。没有学生们平时的努力，它是不可能产生的。有了这个需求，学生也会对体育感兴趣。比如中长跑课，单调乏味。大多数学生对此不感兴趣。但是，中长跑是改善心肺功能的有效途径。学生可以提高自己的健康水平，从而使学习充满活力，乐于克服困难。对于中长跑运动来说，这种运动需求是一种洞察力的需求，所以说需求是学生产生运动兴趣的基础。并愿意克服困难。对于中长跑运动来说，这种运动需求是一种洞察力的需求，所以说需求是学生产生运动兴趣的基础。并愿意克服困难。对于中长跑运动来说，这种运动需求是一种洞察力的需求，所以说需求是学生产生运动兴趣的基础。

三?p 改革体育教学内容体育课空白教案模板，提高学生兴趣

体育课程改革必须围绕终身体育这一中心目标进行。背离这一目标的改革只能标本兼治。体育教育的过程不仅是一个认识的过程，更是一个体能和技能发展的过程。认识体育教育的各种功能，必须指导我们的体育教育改革。

在对终身体育理论的理解和学习的基础上，我们认为这个终身目标可以根据每个教学阶段的特点，划分为一个有序、渐进的目标体系，并在制定每个阶段的工作目标的过程中。在这个过程中，要充分考虑学生的年龄、性别、生理、心理等相关因素，在不断提高体育知识和技术技能的同时，在现有体育教育的基础上，重点加强体育教育和体育教育。文化知识结构。意识的培养使体育课程能够以学生的兴趣锻炼和成长。

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