想象作文教案六年级模板作文模板(组图)！

想象作文教学计划六年级模板本作文教学活动以激发学生的想象力和创造性地表达想象力为教学目的，激发学生的创造欲望。给大家整理一下想象中的构图。六年级教案模板供大家参考。想象作文教学计划六年级一年级教学目标：通过童话故事的创作，激发学生的想象力，创造性地表达想象力。教学准备：课件教学过程：一、创设情境同学，今天这节课我们一起编童话，做一个童话作家。（点击课件展示天使图片）请把自己想象成这两个小天使，展开想象中的翅膀，闭上眼睛，飞啊飞，大家飞过茫茫大海，飞过高山，飞过无边的原野，飞过绿草，我们来到了动物童话的王国。二、创作故事（点击课件展示动物图片）1、大家看，这么多动物聚集在一起，有的悠闲，有的紧张，有的轻松，有的不安。动物可能你在做什么？（能说一件就说一件，能说二、三件就好了）（阳光御吃，庆六一、看蚂蚁大游行，技能更好，早点练习）2、动物王国在做什么活动？收听森林广播电台播放的一条新闻。（亲爱的动物朋友们，早上好！这里是森林电台。现在我们为您播报新闻。动物王国一年一度的动物竞技大赛今天拉开帷幕。今年参赛选手非常多，场面非常火爆。超过往年。

最先上场的玩家是大叔和猴哥。) 3、哦，原来动物们是在比拼能力啊！首先，大象和猴子在场上。先介绍一下参赛选手。让我们做一个评论员。每个人都知道体育节目。解说员——宋世雄。现在我们正在进行“赛世雄”活动。4、 说明前要加什么？昨天老师安排大家观看了体育频道的节目。节目中写着：“各位观众……”每个学生都自己准备。点名说（各位观众朋友，森林卫视将为大家直播动物竞技技能大赛。首先介绍一下参加本次大赛的选手们…… ）想说的同学很多，请同桌讨论。5、 同学们，动物童话王国里的动物可真多啊。随意选择两只动物，想想它们会比较什么？你可以在同一张桌子上互相讨论。你选择与谁竞争，什么？（美丽、聪明、赛跑、爬树、举重、积木、比较计算）。、 6、大胆的想一想他们会按照自己的想法做什么？（想一想）7、 画出游戏最精彩的场景之一。如果游戏的结果无关紧要，可以画成连环画（一两张）（画一张），然后讲一个关于它的童话故事。（聊一聊）8、谁要给大家看你的画，给大家讲你的故事，其他同学认真听，请稍后评论。（评论评论）按名字讲故事。一个好的解说员也要学会评论，发表评论，怎么编？9、找一个搭档或老师给他们讲故事，向老师征求意见，提问时要礼貌。

三、自绘标题1、 同学们，我们为这个故事画一个标题（主题是事件的内容，事件的地点是主题，人物的语言是主题，以事件的结果为主题。，以人物为主题）这是我们作业课的主题。2、 让我们把这个故事完整地写下来。3、 同学们，动物王国的动物们感谢您的指导，并为您发送了这首优美的歌曲。四、对写作故事教学的思考 虽然本次作文教学活动以激发学生想象力、创造性地表达想象力为教学目的的目标已经初步实现，激发了学生的创作欲望，但仍有很多缺点：课堂教学语言艺术需要加强，课堂教学驾驭能力要不断提高。想象作文教学计划6年级2一、选题及基本思路1.选题的起点是接受任务后。我做的第一件事就是认真学习新的《教学大纲》，重点关注写作的教学内容和要求以及教学中应注意的问题。

然后，对比分析第六单元四、五、的“语录”，一是观察事物的特点，二是观景特点，二是想象。最后选择了“想象”，因为它更能体现新教学大纲的特点。这是基于以下考虑：第一，新大纲的教学目的提到要“培养学生的语感和思维”。作为写作过程中不可或缺的思维因素，“想象”显然比另外两项——观察——更能体现这种教学要求。思维迟钝、想象力差的学生，写文章总是费劲乏味；想象力丰富、汉语基础扎实的同学可以写出有趣的文章。这是考虑到想象本身在思维和构图中的地位和作用。新的教学大纲二、也非常重视想象力在语言学习中的重要作用。上面写着：“用联想或想象来丰富表达的内容。” 此外，“要重视学生思维能力的发展。在汉语教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想和想象力，特别注重培养学生的创造性思维。” 因此，我们选择了想象，它具有一定的特点。难的科目。2.理解这节课的性质，我们认为这是一堂作文课，一堂集学生思维素质培养于一体的作文课，一堂碎片作文课。这是一堂作文课，一堂学生用文字表达的训练课。“写作”应该是整个课程设计的核心。这门课的最终目标是培养学生的写作能力。

但是，鉴于想象力的重要性，这个作文班与其他作文班不同。学生思维品质的培养应该是贯穿全班的一条线索。新教学大纲要求：“语文教学要加强整合、精简思路、突出重点……”那么，在这堂课中，重点应该是想象力和作文的训练，培养丰富性。和学生思维的敏捷性。，严谨而有创意。通过对教材的研究，我们发现教材设计中的三个习题并不是通常所谓的“大作文”题目。也就是说，需要学生发挥想象力去创作的部分不是很长，而是一种零碎构图的练习。我们认为这是恰当的，也符合一年级学生的年龄特点。因此，我在本次作文课的设计中包含了整个作文过程：作文前、中、后的练习和指导，呈现出一个完整的教学过程，让大家更准确的理解和掌握。编辑的意图。3. 突出新大纲对学生主体地位的要求：“教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。” 因此，我们的指导原则之一是，可以给学生的时间就是给学生的，学生能做的事交给学生。在这门课上，学生有一半以上的时间花在写作、讨论、评论和修改上。此外，新大纲还要求：“要提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式。” 在教学设计上，我们也力求做到这一点。

二、教学要求的定位1.本课想象作文训练序列的定位，无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不是一朝一夕就能完成的，应该根据学生年龄的成长和智力发展，逐步有条不紊地规划和培养。这门课是学生进入初中后第一次接触到想象作文。这是一个入门班。因此，不能追求广泛的学科，否则会导致浮而不实。. 因此，我在教学设计中只选择一个题目，在完成这个题目的过程中着重培养学生的思维素质，力求小而深，为以后进一步深入研究打下坚实的基础。2.学习目标和重点难点的定位。本课的学习目标定位于学习写想象作文小学作文教案模板，不仅涉及知识的传授，还涉及能力的培养。因此，“引”知识论文中的要点要求学生在预习中达到理解的水平，课堂上只提要点，没有综合学习。本课的学习重点定位在想象力要合理创新上，学习难点定位在想象力要创新上。这个安排在配套教学参考中有详细讨论，所以我不会 不在这里谈了。我们要强调的是使用“创新”等表达方式，而不是创造性或创新精神等表达方式，因为教学要求必须符合学生的实际，不宜提高学生的水平和水平。对学生提出过高的要求。教材中知识论文的编制是科学合理的。我觉得作为老师，一定要灵活运用教科书。教材中知识论文的编制是科学合理的。我觉得作为老师，一定要灵活运用教科书。教材中知识论文的编制是科学合理的。我觉得作为老师，一定要灵活运用教科书。

3. 对于学生的定向，因为我们面对的是初中一年级刚入学的学生，学生的社会经验和知识有限，所以我们选择了最接近的材料给学生的生活——拆掉闹钟之一，让学生有话写字，在材料的选择上没有设置障碍，既可以让学生专注于想象，又可以保证写作的速度。选择练习 1 作为作业也是基于同样的考虑。三、 教学结构的设计和学习目标的实现。教学内容设计突出写作、讨论、评论、修改四个特点，力求随着学生写作过程的发展，思维的训练也在一步步的推进。不同层次提出不同的教学要求。1.作文前指导本课旨在培养学生想象作文的能力，“想象”一定要合理、创新，尤其是要创新，教师需要给学生充分的想象时间和自由度。空间。所以，这门课的设计是让学生在写作前先感知想象力和想象力作文的基本要求，然后立即快速地让学生切入独立思考，即作文，以免适得其反，而且过多的指导可能会限制学生的思维。在这种思维下，我们在引言中提出了想象力的要求。“孩子们'

至于后者，教学大纲的要求是“在45分钟内完成约500字的作业”。我们发现，由于课本设计的题目符合学生的实际情况，很多学生自己也有拆过闹钟或者类似的经历，自己也有东西要写，所以其实学生写的还是很快的。因此，我们要求学生在大约 12 分钟内完成 300 字以内的想象片段作文。在实践中，这是可行的。2. 写作的时间完全留给学生，老师一句话也不说。这段时间看似平静，实则是师生思维活动高度紧张的时期。它是确定本课是否有效以及效果如何的基础。3.后回顾点首先是与学生的小组讨论。本次教学过程的设计有两个意图：一是将学生的初步思维活动分为不同层次，作文分为优劣。而且，由于预指令较少，这种差异可能是巨大的。那么，通过这样的小组交流，学生心里自然会有比较，吸收别人想象中的优点，从而缩小学生之间的差异，为后续全班的评议铺平道路。第二，我们原来的作文教学模式是单向的，学生写，老师换，然后回到这个学生的手中。本课增设小组讨论环节，让学生在民主合作的氛围中形成多方位的信息交流，激发学生的思维，丰富学生的收获。然后是对比评语，这是实现教学目标的关键环节。

在这个环节，我们力求把要复习的作文层次安排：想象、合理想象、创新想象。每个案例的评论都突出了其是否合理和创新，并突出重点，让学生从中学习。评论里，老师没有讲。首先，让学生说老师会在此基础上进行延伸，努力了解学生真正意义上的收获，而不是老师强加给学生的东西。4. 作文修饰学习效果的呈现主要在于修饰。如果同学们在评论中对想象有一些感受，会在修改中体现出来。针对此事，必须给学生足够的时间来修改他们的论文，这样学生才能真正有所收获。在修改中，教师要找到范文，及时反馈给学生。想象作文教学计划六年级3教学目标知识与技能：1、培养学生丰富的想象能力，从而培养学生的创新思维，小学想象作文教学计划。2、能够修改自己的作品，积极与他人交流意见，与他人分享工作的快乐。过程与方法：通过小组合作和全班交流，激发学生修改作文的兴趣。情感、态度和价值观：激发学生的 对写作产生兴趣，通过对作品的评价感受写作的乐趣。教学过程一、教师示范指导学生修改作业1、，激发兴趣。CAI 呈现学生想象的各种人和事物以及好的论文题目。2、自读自测练习：你想给自己打分吗？好，我们来看看有什么要求？请看大屏： 自评练习题需要老师补充要求：学生，自由自在，大声朗读自己的作品，在题目左侧写下自评结果。CAI 呈现学生想象的各种人和事物以及好的论文题目。2、自读自测练习：你想给自己打分吗？好，我们来看看有什么要求？请看大屏： 自评练习题需要老师补充要求：学生，自由自在，大声朗读自己的作品，在题目左侧写下自评结果。CAI 呈现学生想象的各种人和事物以及好的论文题目。2、自读自测练习：你想给自己打分吗？好，我们来看看有什么要求？请看大屏： 自评练习题需要老师补充要求：学生，自由自在，大声朗读自己的作品，在题目左侧写下自评结果。

3、 接受语：刚才得了两颗星的同学是谁？谁想走到前面和你分享你的工作？也接受同学们的评价！（提名2人）4、 复习合作评价与改革要求：本学期开始学习四人小组评价与改革练习。在本课中，我们将继续使用这种方法对作文进行评价，并将作文引导至《小学想象作文教学计划》。在评论修改之前，让我回忆一下，我们共同修改练习的要求是什么？5.老师总结总结并赠送课件：（1)一看故事是否具体，二看故事。是否形象生动，想象力独特。尽量不要改变流畅的句子和段落。（2)在四人学习组长带领下，圈错字，勾勒出好的词句。（3)参考自评结果，综合组员意见，给出建议的结果。将评价结果写在问题的右侧。选择小组中独特的文章或段落。二、四人小组评估和修改练习1、四人小组对习题进行评价和修改 课件显示相关内容： 很好。现在是团队合作的时间。小组根据要求对练习进行评价和修改。如果您的小组有任何疑问，老师可以帮助您。刚才每个小组收到这个“ 优秀的同学们小学作文教案模板，聪明之星奖是给在评论中听得最仔细的同学们的。2、四人组互相评价讨论，教师参观，参与四人组的评价和改革。优秀的同学们，聪明之星奖是给在评论中听得最仔细的同学们的。2、四人组互相评价讨论，教师参观，参与四人组的评价和改革。

3、 老师组织反馈四人学习组评价改革：哪些同学刚拿到Smart Stars？看来你们是最听话的孩子。魔笔星呢？一定是最好的写作同学。我们的冲刺明星呢？你已经取得了最大的进步，你必须继续努力！还有一个希望之星，一个未来的青年作家。4、四人组评改情况汇报：请到2-3组最前面。（老师指导学生评价和修改。）三、老师鼓励学生改进自己的作品1、学生修改和改进自己的作品：听取小组成员的意见后，刚才同学之间的汇报，你想再次修改它吗？是我们自己的研究吗？好吧，让我们现在行动起来，改变原文。2、自习交流会：修改后可以给好朋友或者现场老师朗读修改后的作品，讲述自己想象的故事，听听他们的感受和好的建议对吧！3、总结：今天，有了这支笔，我们为想象增添了翅膀。你快乐吗？好的，这节课就到这里。回家把你的作文读给父母听，你可以根据他们的建议修改。听听他们的感受和好的建议吧！3、总结：今天，有了这支笔，我们为想象增添了翅膀。你快乐吗？好的，这节课就到这里。回家把你的作文读给父母听，你可以根据他们的建议修改。听听他们的感受和好的建议吧！3、总结：今天，有了这支笔，我们为想象增添了翅膀。你快乐吗？好的，这节课就到这里。回家把你的作文读给父母听，你可以根据他们的建议修改。