【教师篇】皮球与气球之间共通的理解活动准备

幼儿园中班语文教案《谁住球》

作为一名优秀的人民教师，需要精心准备教学计划。教学计划是教学活动的基础幼儿园中班语言教案模板，具有重要的地位。那么一份优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语文课件《谁住球》，欢迎分享。

幼儿园中班语文教案《谁住球》1

活动设计背景

一天，我班的妞妞带来了一个孩子们很喜欢的圆枕头，拿来当球滚来滚去。玩过之后，孩子们会问，为什么这个枕头球不能像球一样跳呢？

谁住在球里？多么有趣的问题！这样可以极大地激发孩子的想象力和创造力，也可以激发孩子学习和理解空气对球运动的影响的欲望。

活动目标

1、能够安静地聆听，理解故事的内容。

2、能够大胆地表达你的想法。

3、了解空气对球的影响。

4、了解故事的道德和哲学。

5、 通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。

教学重点与难点

关键点：了解空气对球状态的影响

难点：球与气球的共同认识

活动准备

1、小兔子、轮子、喜鹊各一张

2、气球

3、童书《谁住在球里》

活动程序

1、欣赏故事

操作图片，老师完整讲故事，让孩子带着问题听。

（1) 故事里，谁住在球里？

（2)他们为什么住在里面？

2、谁住在球里？

（1)用图片引导幼儿回忆和提问：故事中谁住在球里？他们为什么？

（2)里面真的有3个朋友吗？谁真的住在球里？

老师：“我想知道谁住在球里，哪个更好？” （球）

“我们要问球知道球里住的是谁，但是今天老师没有带球，而是带了球的朋友气球，因为气球和球住的是一样的。”

① 给充气的气球放气幼儿园中班语言教案模板，让孩子感受从嘴里出来的空气。

②总结：气球里装的是空气，球也是空气，没有小动物。是空气使球跳跃、滚动和飞行。

3、孩子看书，老师又讲故事。

老师：现在我们知道谁住在球里了。刚才老师讲的故事在孩子们的书里。请轻轻打开书本，找到“谁住在球里”的故事，静静地听老师讲。再说一遍。

4、 结束活动。

幼儿园中班语文教案《谁住球》2

活动目标：

1. 欣赏故事，并对跳球、滚动和飞行的动态产生兴趣。

2. 通过观察对比，我们初步了解了空气对球运动的影响。

3.根据你以前的经验大胆表达你的想法。

4.教孩子培养认真认真的学习态度。

活动准备：

1. 在上午的活动中，孩子们进行了射、滚、抛、踢等球类运动。

2. 几个充气皮球和放气皮球，放大镜，剪刀，打气筒，绳子等材料。

3.符合主题的一段音乐。

活动流程：

（一)一个可以弹跳、滚动和飞行的球。

1. 老师用球示范敲击、滚动、踢球的动作。

2. 激发孩子的思考：老师打球的时候，球是怎么运动的？

3. 在音乐中，请用肢体动作来表现球跳、滚、飞的状态。

（二) 感受故事并提出问题：谁住在球里。

1.问题：为什么球会弹跳、跳、飞？谁住在球里？

2.孩子完全听老师讲故事。

3.儿童讨论：兔子、轮子和喜鹊真的住在球里吗？

（三)引导孩子探索，得出结论：球里住的是空气。

1. 老师用力挤压球：球很硬，里面肯定有东西。之后怎么样了？

2. 把孩子们分成几组。每组都有一些材料，如：皮球、剪刀、胶带等。让孩子们通过挤压、听、看和闻来探索里面的东西。

3.师生共同总结：原来球里有空气。

4. 展示泄气的球、拍打、滚动和踢腿。问题：如果球内没有空气怎么办？

5. 请过来试一试。

6. 老师总结：球只能靠空气运动。空气真的很棒！

四、活动结束：

让我们和空气一起玩耍，和它做朋友吧！

教学反思

程序有错误，好在有图片教具，后续的问答环节达到了预期的效果。没有充分利用孩子们在第一次讲故事时提出的各种想法是一个错误。目标的定制对于这个版本的孩子来说有点浅。应该可以增加兔子为什么住在里面，除了兔子还有谁能跳的问题，这样才能传播孩子的思维，对孩子有更好的认知效果。看书的后半部分，前半部分还好，但是因为后半部分没有提前讲解，孩子们自己看书的时候直接看下一篇的内容。未能巩固和深化本课内容是另一个错误。总体上，达到了本班目标和目标的预期效果。然而，在这个过程中，孩子没有出现的意外反应并没有得到很好的利用和操作。

简述：球是一种有弹性的空心球，多由橡胶制成。一般用作儿童玩具。

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