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《多媒体技术应用》第1章第3节内容这部分内容是在初步了解多媒体技术的基础上，进一步深入了解多媒体技术，目前多媒体技术涉及的主要方面，以及多媒体技术的发展前景，尤其是虚拟现实，被更详细地介绍，为后续学习特定技术和激发对教学大纲的兴趣铺平了道路。辽宁省普通高中水平考试这部分大纲的要求并不深。技术的具体细节没有过分苛求的教学内容。特点涉及的7项技术面广，但深度比较浅。重点是理解。它可以与生活的现实相结合。通过活动体验高中信息技术教案模板，可以增强感知，学习和掌握学生分析。对多媒体和多媒体技术的相关知识有初步的了解。在选修二“多媒体技术应用”第一章的前两门课程中，对多媒体技术在社会生活中的应用有一定的感悟，但对当前主流的多媒体技术和未来有一定的了解。对发展前景没有系统的认知。通过日常观察发现，这个年龄段的学生好奇心旺盛，可以通过实例体验和分析获得知识和技能。同时，学生勇于尝试，具备一定的动手能力。

不要有损压缩和无损压缩。了解数据压缩的三个国际标准。4 了解网络传输技术。了解各种传输介质的特性。了解传输协议的作用。5 了解什么是虚拟现实。区别及未来发展方向 7 了解多媒体信息检索技术 8 了解多媒体通信技术及应用流程和方法 1 通过手机屏幕观察微信朋友圈中微信朋友圈的热转，感受发展现状多媒体技术2通过投屏体验微信小程序超级配音中的语音合成技术。通过微信语音转文字体验语音识别技术。3 通过观看视频学习动画和视频的原理。仔细聆听了解网络传输技术 6 通过体验武汉大学 3D 虚拟校史馆的头戴式 VR 眼镜，体验虚拟现实技术的多重应用和未来需求 7 通过观看 ARAPP 了解 AR 技术 通过以下方式了解 VRARMR 的区别看视频 8 通过淘宝图片搜索和微信歌曲功能，了解基于多媒体数据库内容检索的过程 9 通过仔细聆听了解多媒体通信技术的应用和发展，情感态度和价值观 1 亲身体验多媒体技术的广泛应用和快速发展 2 提高小组学习和交流中的合作意识 3 在活动体验中提高对信息技术学科的热爱。教学重点是语音识别和语音合成技术。数据压缩技术。虚拟现实技术。教学困难。数据压缩技术。虚拟现实技术。要求不高，所以采用以下教学策略：数据压缩技术。虚拟现实技术。要求不高高中信息技术教案模板，所以采用以下教学策略：数据压缩技术。虚拟现实技术。要求不高，所以采用以下教学策略：

有助于知识的理解和掌握 1.实践经验策略在语音合成、语音识别、虚拟现实和多媒体信息检索技术等相关知识点上采用该策略。2 视频学习策略在视频技术虚拟现实技术知识点中采用此策略。3 小组合作学习策略 在数据压缩技术和虚拟现实技术的知识点上，体验音频技术，更深入地了解音频技术和当前的发展水平。视频技术 1 教授课件 展示视频技术的主要范围 讲解 2 播放视频动画和视频原理 1 听 想 建构知识 2 看视频 教师讲授初步了解视频技术，观看视频理论可视化，巩固数据压缩技术学习 1 组织学生分组学习 自制微课 2 组织学生总结演讲要点

小组学习，完成学习计划，展示学习成果，培养自学、交流、总结、表达等方面。网络传输技术 1 教导了网络传输介质的类型和传输协议的作用。倾听、思考、建构知识，提高课堂效率，建构知识 2 观屏体验 武汉大学 3D 虚拟校史馆 3 一名学生在讲台前体验头戴式 VR 眼镜。其他学生在观看屏幕上的相应内容后体验体验。4 思考虚拟现实的应用领域。5 分组体验、观看AR、了解AR技术 6 观看视频了解VRARMR的区别。教师通过教学初步了解什么是虚拟现实。第一组实践经验。两种个人感悟和对虚拟现实的深刻理解。感受多媒体技术的无限魅力。

台前实战经验。其他学生观察和思考。教师讲授对多媒体信息检索技术的初步认识。实践经验。了解多媒体信息检索的过程。对它有更深入的了解。多媒体通信技术 1讲介绍什么是多媒体通信技术及其应用范围 1 听 思考和建构知识 教师在提高课堂效率的同时讲授，对多媒体通信技术有初步的了解。本课小结 1 展示全班课程图 2 引导学生总结演讲 3 布置课后作业完成学习计划 1 基于思维导图思考 2 演讲总结理论 清晰的知识结构，锻炼表达能力，学习计划设计，附表。评论。本课课件由动画演示大师Focusky制作，导出为EXE可执行文件。形式比较新颖，因为平台上传课件只能是PPT或PPTX格式。幼儿园安全工作总结公司官方文档格式IOU标准格式个人IOU标准格式个人IOU格式，所以EXE可执行文件转成图片插入PPT中，但无法保留丰富的动画效果。本课使用的EXE课件可作为教材上传。电脑可以正常播放学生小组学习的微课视频，供老师原创设计和反思 1、本课内容复杂，实践活动较多。教师要注意课堂控制和时间。2 教学课件采用思维导图逐步引导学生。深入学习使知识的呈现更清晰、更有条理，同时便于课后总结 3 由于条件有限，学生无法用平板电脑戴耳机听。在使用微课分组学习的时候，我认为分组之间会有一些声音干扰。因此，可以调节平板电脑的音量。整个教学过程进行得很好。同学们的注意力都集中在这个小组的微课上。小组之间的声音干扰就像平时小组讨论的声音干扰一样。对学生影响不大。