2021年初三英语老师工作计划范文（精选3篇）|初三英语老师

危机不仅带来麻烦，还蕴藏着无限商机。精心整理帮你（标题可删）2021年三年级英语教师工作计划范文（选3篇）初三英语教师工作计划1本学期是整个九年义务教育的最后一个学期，学生即将面临中学的考试。这是一次真正的选拔考试。迎接这次中考成为本学期教学的重要任务。因此，在教学中，教师应帮助学生理解、吸收、透彻理解课本，将课本中的知识内化，即对中考思维进行综合、应用、创新和升华，把书本上的知识转化为学生自己的知识。强化训练要有一定的时间，通过训练，找出差距，然后提出操作对策来弥补差距，千方百计缩小差距，消除差距。一、 提前做好充分的心理准备。这个学期很短，任务很重。一百天之内，要把整个初中的知识整理和总结一下。同时，做足够的练习，让学生理解知识可以应用到使用中，教学任务非常繁重。因此，有必要做好充分的心理准备。对学生来说是100天的冲刺，对教师来说是100天的冲刺。作为老师，

二、 统筹规划，制定短、中、长期战略目标和步骤。因为时间很短，作为老师应该整体把握整个复习过程的进度，对复习过程做出短、中、长期的规划，制定详细的复习步骤和复习过程中采取的措施。审查过程。经过九年级三位老师的咨询，整个复习过程计划如下： 三、情况分析1、学生情况分析：九年级三个班，学生基本情况：基础差初中英语冠词教案模板，混进去。一天有很大一部分。主要是男孩。平均分还是不及格。大多数学生都想学好，愿意吃苦。他们的学习情绪基本稳定，他们可以持之以恒，有条不紊地安排学习。他们偶尔会受到环境等不利因素的干扰，能及时与老师沟通。沟通并帮助教师调整教学方法；有10多名学生正在推动进步。这样的学生基本可以配合老师的教学，但意识和质性都不够。沉默的。他们希望取得好成绩，但又怕吃苦，不愿意工作，上课精力不足，课后很少复习功课，需要老师监督才能有所作为；没有进取心的学生仍然很少。积极性和主动性极差。他们可能有部分科目甚至对英语学习没有兴趣，并且需要老师强调才勉强完成作业。2、 教材分析：初中英语有五册。力争3月份完成一卷九年级，4月中旬复习三卷教材，一边复习一边复习，一边复习一边练习。一次。

在发现学生学习中的问题的同时，及时将缺失、模糊、无组织的知识反馈给学生，使学生在最短的时间内对所学知识有一个系统、完整的体系。5月系统审核，6月仿真测试。四、教学措施 根据学生情况和班级实际情况，本学期将采取以下措施： 1、一要在思想上扭转学生以往不良的学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯。多动脑的好习惯，课堂上多说多练。我们即将面对的是中考。学生的态度是多变的，极不稳定。要动员好学生做好思想工作。2、根据每个学生的具体情况，要求每个学生提出明确的学习目标和具体的分数。为每次考试写一个总结并设定下一个目标。只进不退，建立错误题库进行自我评价。并督促努力学习以达到目标。3、每位班主任在课堂上一定要注意学习效果，突出重点和难点。一定要让学生掌握必须掌握的基本东西。注意检查学生的笔记。每天布置作业初中英语冠词教案模板，不然有的同学就偷懒了。记忆是非常重要的。老师不时不时跟着学生。我选择了学习组的负责人，每天跟进和复习。4、 教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励使用探索性学习方法。

避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。5、 重视营造英语学习环境，沟通教科书内外、课堂内外、校内校外的联系，拓宽学习渠道，增加学生学习的机会用它。作文教学与阅读教学、写作中学阅读、中学写作阅读相结合。积累经典名言等。6、每天要提供作业。作业老师应该接受它并写下评论。做得好要表扬，不按时完成要批评，要督促。作业中比较突出的问题要提出来解释分析。对于更严重的问题，必要时，教师应单独做好思想工作。7、 利用课外时间培养学生，弥补差距。将学生分为两类，高中生和高中生包括知识点，中学后有一定潜力的，重点掌握基础知识。缩小两极差距的同时兼顾整体共同进步。8、 如果你想学好英语，你必须使用英语。大多数学生都不好意思开口。这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍，尤其是语言越来越交际。很多同学只是为了考好而学习，不想多说。为了克服这个问题，我先带了几个活跃的同学，鼓励他们带动大家的积极性。部分驱动整体。五、 工作内容是达到英语成绩标准，完成学校分配的入学目标，与各课程老师团结交流，学习。注重收集中考资料，在周边学校交流探索，取长补短。每次检查后，进行横向和纵向分析，有针对性的诊断措施和反馈培训。工作内容是达到英语成绩标准，完成学校分配的入学目标，与各课程老师团结交流，学习。注重收集中考资料，在周边学校交流探索，取长补短。每次检查后，进行横向和纵向分析，有针对性的诊断措施和反馈培训。工作内容是达到英语成绩标准，完成学校分配的入学目标，与各课程老师团结交流，学习。注重收集中考资料，在周边学校交流探索，取长补短。每次检查后，进行横向和纵向分析，有针对性的诊断措施和反馈培训。互相学习长处，弥补经验上的不足。每次检查后，进行横向和纵向分析，有针对性的诊断措施和反馈培训。互相学习长处，弥补经验上的不足。每次检查后，进行横向和纵向分析，有针对性的诊断措施和反馈培训。

六、第一周教学安排：寒假作业检查，九年级第十四单元。第 2 周：九年级第 15 单元。第 3 周：7 年级（第 1 部分）和测试。第 4 周：7 年级（第 2 部分）和考试，月考。第五周：8 年级（1）1 到 6 个单元和测试。第 6 周：8 年级 (1) 7-12 单元和测试。第七周：九年级（以下）1--5 单元和测试。第 8 周：9 年级（第 2 部分）6-10 学分，模拟考试。第 9 周：特别评论文章、名词、代词、数字、形容词、副词。第 10 周：特殊复习-介词、连词、动词分类和时态动词、被动语态、情态动词。第11周：特殊复习-非谓语动词、主谓一致、感叹句、祈使句、复合句和复合句、模拟考试。第 12 周至第 15 周：三轮复习和模拟考试。这一段模拟训练需要密集的讲授和更多的练习，然后总结和复习经常容易犯的错误。最后，在考试前进行动员。复习中要着力突破学生难点，巩固重点，夯实基础，迎接6月中旬的中考。初三英语教师工作计划2一、本学期的指导思想九年级下学期的复习工作非常关键。面对升学的压力和任务，面对这两个班级的英语水平差异很大的实际情况。我们需要更深入地学习教科书，

同时，要进行分层教学。对于基础好的学生，增加知识能力，扩大知识层次，使他们达到更高的层次；对于基础较差的学生，要适时学习，因材施教，使他们在原有基础上有所提高，有所收获。，为以后的学习打好基础。二、学生情况分析 从本学期末第一次质量预测的结果来看，九年级（1)、（2)等班级）学生的英语学习情况) 非常相似，学生普遍英语水平较差，成绩好的不多，有的学生对英语失去信心，还有一些学生觉得英语越来越难了。针对这种情况，在教学时需要注意增加备课的兴趣，从而增加学生学习英语的兴趣。同时，面对绝大多数学生，要注意打好基础，抓好最基本的东西。针对上述实际情况，我拟从以下几个方面调整教学目标和教学措施： 1、 继续满足中考题型要求，确定如何提高学生的语言能力：听力：能够理解课文的大致内容；能够理解简单的段落中的想法；回答相对简单的问题。说话和说话：能够以适当的语调和节奏表达文本的大意；准备好后就一般话题做简短的表达。阅读理解是一个关键点。需要能够理解阅读材料中不同的观点和态度；通过分析句子结构来理解难句和长句；加强阅读理解训练。

写作：能简单地写出连贯、结构良好的句子，在写作中基本能做到文体更规范、句子流畅；更能满足大部分学生在入学考试中的要求。2、 在招聘考试中，不仅要突出重点，还要兼顾综合性。要牢牢坚持分类教学、分级推进的教学思想，让各类学生学有所成、有所提高。鉴于学生英语基础普遍较差，应从基础做起，掌握英语基础知识。逐渐达到自然、恰当的发音和语调；使用词汇来描述更复杂的事物、行为和特征，解释概念，并进一步掌握描述时间、地点、地点的表达方式；尽量学会使用规定的成语或固定的搭配，掌握基本的句型和时态。避免普通考试中的常见错误，提高学生应对考试的能力。对于水平较好的学生，要一一分析和交谈，找出他们的特点、思想和观点，并以他们为中心，促进他们的进一步发展。3、在各个学科与其他老师合作。使每个学生都能得到全面发展，不会出现严重偏科现象。要面对所有学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中培养综合语言能力，提高人文素质，增强实践能力。培养创新精神。在此基础上，突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建立知识、提高技能、拓展思维、拓展视野。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中体验放松和成功的快乐。希望通过本学期的教学，一方面可以提高学生的英语水平，另一方面可以更好地激发学生对英语的兴趣，在未来过上更好的生活。也为我校即将面临的学生的入学做出了应有的贡献。初三英语教师工作计划三 为了更好地做好初三下学期的英语教学工作，我们制定了如下工作计划：一、指导思想1、 面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中培养综合语言能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生学科，尊重个体差异，让学生在老师的指导下积累知识，提高技能，积极思考，展现个性，开拓思维，开阔视野。二、学生情况分析 对英语失去信心，部分学生觉得英语越来越难。他们逐渐失去能力，失去兴趣，在课堂上注意力不集中，说话也不是很活跃。针对这种情况，教学时要注意在备课中增加兴趣，以增加学生学习英语的兴趣。三、 教材分析的目的：1、 使学生接受听、说、读、写、英文的训练，掌握最基本的语言知识和语言技能，发展初步使用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和使用英语打下坚实的基础。掌握最基本的语言知识和语言技能，初步培养使用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和使用英语打下坚实的基础。掌握最基本的语言知识和语言技能，初步培养使用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和使用英语打下坚实的基础。

2、让学生明确学习英语的目的，3、培养运用英语交流的能力和自学能力。具体目标：根据实际情况，我制定了以下两个教学目标： 语言能力：听力：1、能够理解课文的大致内容。2、 可以用简单的话语捕捉观点。说：1、能够用合适的语调和节奏来表达文章的主要思想。2、准备好后能就一般话题做短期表达。阅读：1、可以理解阅读材料中不同的观点和态度。2、 可以识别不同风格的特征。3、能够通过分析句子结构来理解难句和长句。写：1、 可以简单地写出连贯且结构良好的句子。2、可以静默写文字。3、 基本上可以做到文体更规范，句子写得更流畅。语言知识： 语音：1、 逐渐达到自然恰当的语音、语调。2、根据语音识别和书写不熟悉的单词或简单的句子。词汇：1、 用词汇来描述更复杂的事物、行为和特征，解释概念。2、 尽量学会使用规定的习语或固定的搭配。语法：1、 进一步掌握描述时间、地点、地点的表达方式。2、 进一步理解和掌握表达和比较人、物、物的方式。3、 使用适当的语言来描述和表达观点、态度、情绪等。4、学习和掌握基本的文本知识，并针对特定目的有效地组织信息。四、 课时安排为本学期共17周的教学时间。计划复习第15周课的最后两周。五、教学具体措施1、了解学生基本情况，逐步激发学生学习英语的兴趣。2、 重视课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。3、 自觉培养学生听、说、读、写、作业的基本能力。4、