苗蔚林：体育课教学反思北浦中学董成玺

体育教学的思考

北埔中学董承喜

一节体育课需要教师精心准备，有自己的教学模式。但是，在教学过程中，往往会出现教学设计无法设计的事件和问题。如何处理这些事件和问题，关系到教师的教学理念、自我素质，与教学经验和教学智慧有很大关系。当问题出现时，当教师展示自己的技能时，如何解决这些问题可以体现教师处理突发事件的能力。如果处理得当，它可以变被动为主动，从而转化教材。有利于教育教学活动的开展。

一、让学生自由发挥

学生真的喜欢体育课吗？这个问题就是体育老师糊涂糊涂，固定的教学模式，傀儡式的教学方式，大家都会厌烦的。但是体育课表格教案模板，有了每个人都可以思考和创造的空间，游戏课被注入了生活，它成为了一个载体体育课表格教案模板，一个让学生自由飞翔的载体。这个时候，学生们不介意体育课枯燥乏味，但做得更好，玩得更开心是他们的追求。

二、让学生参与运动，发挥想象力

学生真的没有创造力吗？看着同学们的表现，想想自己的做法，我确实感慨万千。老师习惯于某些刻板印象，学生也会习惯它们。在习惯的过程中，学生的思维能力在老师的“教”下有所缩水。原本活泼好动的学生们，都变得“守旧恭敬”了。大家的想法变得更加统一，最后都成了一模一样的“合格”产品。《课程标准》针对的是传统体育教学中教师占绝对主导地位，反复练习和训练成为主要教学方式的现象。它提出了提高教学活动的有效性，并强调帮助学生学习、自我训练和学习合作学习和探究式学习。, 提高学生的体育学习能力。在这个游戏课上，放松一下，学生们会玩各种游戏