初中数学说课稿模板，欢迎大家借鉴!(附答案)

一方面，口语课要求教师具备一定的理论素养，鼓励教师不断学习教育教学理论，提高理论水平。初中数学课稿模板【精选】。另一方面，讲座要求教师用语言表达自己的教学理念和思想，无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身素质。以下是应届毕业生为大家收集的初中数学教材模板合集。欢迎大家学习借鉴！

初中数学课本模板

尊敬的评委：

大家好！今天讲课的题目是，所选教材是华东师范大学发行的义务教育课程标准实验教材。

按照新课程标准的理念，这节课我会用什么教，怎么教，为什么教。我将从四个方面进行讲解：教材分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析。

一、 课本分析

1、 教材的地位和作用 这部分教材是初中数学年级章节部分的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习基础上的进一步深化和拓展；另一方面，它为学习和其他知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。有鉴于此，我相信这节课不仅具有广泛的实际应用，而且还起到了连接过去和未来的作用。

2、研究分析

从心理特征来看，初中生的逻辑思维逐渐从经验型向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也得到快速发展。但同时，这个阶段的学生非常活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应抓住这些特点。一方面，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。

从认知的角度来说，学生之前已经学习过并有了初步的了解，这为顺利完成本课的教学任务奠定了基础，但是对于他们的理解，（由于其抽象程度高，）学生可能有一定的难度，所以教学要通俗易懂，深入浅出。

3、教学重点和难点

基于以上对教材的地位和功能的分析，以及学术情况，结合新课标对本课的要求，我确定本课的重点为：

难度确定为：

二、 教学目标分析

新课程标准指出，教学目标应包括三个方面：技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标。这些三维目标应该与一个右键单击整体，学生学习知识和技能的过程密切相关。同时，它成为一个学习学习和形成正确价值观的过程。这就告诉我们，在教学中要以知识和技能为主线，渗透情感、态度和价值观，在过程和方法中充分体现前两者。就这样，我综合了三维目标，确定了本课的教学目标：

1.（理解、理解、记忆、初步掌握、知道如何使用配对等）；

2. 通过学习，培养学生观察、分析、类比总结的能力，加深对函数、防城、数形结合、从特殊到一般、类比和类比等数学思想的理解。转换，分类讨论。

3. 通过积极探索、合作与交流，体验探索的乐趣和成功经验初中数学试讲教案模板，体会数学的合理性和严谨性，培养学生积极思考和独立思考的好习惯，同时培养学生团队合作精神。

三、 教学方法分析

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师在学习。组织者、演讲者和所有教学活动都必须以强调学生的主动性和积极性为基础。数据共享平台《初中数学理论课本模板【精选】》（）。根据这种教学理念，结合本课内容的特点和学生的年龄特点，本课采用启发式、讨论式和相结合的教学方法，着重提出问题和解决问题。设立学生知识“近期开发区”，鼓励学生主动参与教学实践活动，发现、在教师的知识下以独立思考和相互交流的形式分析和解决问题，并在指导分析时给学生足够的信息 思考时间和空间，让学生联想和探索，完成知识的自我建构一个真正的意义。另外，在教学过程中，我利用多媒体辅助教学将教材形象化呈现，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学能力，提高教学效率。

四、新课程标准教学过程分析指出，数学教学过程是教师引导学生学习活动的过程，是师生互动的过程，是师生发展的过程一起。为了教学有条不紊，教学效果好，我在本课主要安排了以下教学环节：

(1)回顾学习，回顾过去学习新的

设计意图：建设性注意主张教学要从学生已有的知识体系出发，这是本课深入研究的认知基础。这种设计有助于引导学生顺利进入学习情境。

(2) 创建情境并提出问题

设计意图：以一连串问题的形式创造情境，引起学生的认知冲突，让学生质疑旧知识，激发学生的学习兴趣和求知欲”

通过情境创设，激发了学生强烈的求知欲和强烈的学习动力。这时候，我带着同学们到了下一个链接——

(3) 发现问题，探索新知识

设计意图：现代数学教学理论指出，教学必须在学生自主探索和经验归纳的基础上获得，在教学中必须体现思维的过程。在这里，引导学生通过观察分析、独立思考、小组交流等活动归纳。(4) 分析思考，加深理解

设计意图：数学教学理论指出数学概念（定理等）应明确其内涵和外延（条件、结论、适用范围等），通过解释数学的几个重要方面来优化学生的认知结构。定义。知识体系得到完善，使学生的数学理解再次突破思维难关。

通过前面的学习，学生基本掌握了本课的内容。这时候，他们急切地想找个地方展示自己，体验成功，于是我带领同学们来到了第一个环节。

（5)加强培训，巩固双基

设计意图：几个样题和练习，由浅入深初中数学试讲教案模板，由易到难，侧重点不同。例1...例2...体现了新课标的教学，让不同的学生在数学思想上得到不同的发展。这个环节的总体设计意图是反馈教学，内化知识。

(6) 总结、拓展、深化

我的理解是，总结不应该只是简单的知识列表，而应该是优化认知结构、完善知识体系的有效手段。为了充分发挥学生的作用，在学习、方法、经验这方面进行总结，我设计了三个问题：

① 通过本课的学习，你学到了哪些知识；

② 通过本课的学习，你最大的体会是什么？

③ 通过本课的学习，您掌握了哪些数学学习方法？

(7) 布置作业提高升华

以作业的巩固和发展为出发点，我设计了必答题和选题。必答题是对本课内容的反馈，选题是本课知识的延伸。总体设计意图是反馈教学，巩固和提高。

以上环节相互交织，层层递进，充分体现了师生之间的交流与互动。在教师的全面掌控下，学生通过头脑风暴和渐进式思维，逐步加深对知识的理解，从而使课堂有效达到最佳状态。