2016下半年山东教师招聘考试每日一练(组图)

通过具体情况和实际操作，可以进一步理解“比较两个量的多少”，可以用减法计算来丰富对减法含义的理解。感受数学与日常生活的联系，体会数学的应用价值。今天小编在这里整理了一些北京师范大学数学一年级最新的教案模板。让我们来看看！

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教学内容：

可爱的校园

教学目标：

1.激发学生学习数学的兴趣。根据学生现有的生活经历理解数字的含义。

2. 初步形成了良好的观察习惯。

3.让学生体验学习数学的乐趣，在活动中获得良好的情感体验。

主要难点：

1. 让学生初步认识到数字具有代表物体数量的意义和功能。

2. 初步形成良好的观察习惯和秩序。

教学法：

独立、合作、探索。

教学过程：

一、创设情境，引入教学。

对话介绍：孩子们，从今天起你们就是小学生了。我们想和同学们一起学习和玩耍。你喜欢我们学校吗？

活动一：我们的校园

1.你在我们的校园看到了什么？

（我们校园有操场，我们学校有老师，我们学校有孩子）

2. 能不能用一个带数字的句子告诉你你看到了什么？

老师：原来如此！你说的真好！我们的校园还有很多树，很多花，很多教室和很多老师。我们想在校园里一起生活和学习。老师是你的大朋友。如果你有任何困难你会来找我吗？

活动二：动物王国校园

老师：动物王国的动物学校也开张了。小动物们高兴地来到学校。你想看看他们的学校吗？（思维）

1.显示主题图片

2. 观察小动物

（1)你见过哪些小动物来学校？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2)你能数出这些小动物有多少只吗？（有6只小熊）

（3)大家一起数一数，看看是不是6只小熊？（师生一起数）

(4)有多少只小松鼠？(有4只小松鼠)

（5)小兔子呢？（有2只小兔子）

（6)他们的老师是谁？（大象）

(7)有多少老师？(1)

3.用数量说话

你在动物王国学校还看到了什么？你能从数量上谈一谈吗？

你怎么能数数而不丢失呢？（可以标记数教案模板删除，也可以从左到右数）

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示例课程计划

采摘水果

教学目标

1.通过自主学习，学生可以在经验积累和亲身体验的基础上，体会减法的意义并加以应用。

2.让学生在交流合作中了解知识的形成过程。

3.在学习过程中培养学生良好的学习习惯。

教学重点

初步了解减法的含义是本节的重点。

教学难点

学生可以阅读图片，解释图片的含义，并能正确计算公式。

教学过程

一、审核导入

(一)展示图片：金鱼和羊

1.请按图排列公式

2. 老师总结

（1)我们可以从不同的角度观察同样的问题；

（2)当我们需要将两部分合并在一起时，需要使用加法计算；

（3)两个数相加，交换两个加数的位置，它们的和保持不变。

(二) 老师疑惑

我们知道要将两部分结合在一起，我们使用加法来计算；如果我想：从总数中删除一部分并找到另一部分，我们应该如何计算它？

二、学习减法

（一)看图独立理解减法的意义

1.显示图片：主题图片

（1) 请自行思考，这张图是什么意思？

(2)群聊

(3)你知道怎么回答吗？

2.全班讨论

3.老师总结

当我们从总数中去掉一部分并找到剩下的部分时，我们使用减法来计算。“-”记录为减号。

5减去2，剩下3个。写：5-2 = 3

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示例课程计划

课堂

教学目标

1.在具体的生活实践和游戏情境中激发学生的学习兴趣。

2.让学生体验位置和顺序，用语言准确表达物体的位置和顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的空间概念、反应能力和逆向思维能力。

教学重点

让学生体验位置和顺序，用语言准确表达物体的位置和顺序。

教学难点

让学生体验位置和顺序，用语言准确表达物体的位置和顺序。

教学设计

一、活动一：课堂介绍

(一)创建场景

我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习。我们必须熟悉课堂。今天，淘气也来到我们的教室和我们一起学习。谁想把我们的教室介绍给 Naughty？

(二)课堂介绍

1.学生介绍教室里的物品。

2. 淘气这样介绍只知道我们教室里有什么，能不能介绍一下我们学过的？

3.谁想把Naughty和全班介绍到前面。

4.两个同学介绍的一样吗？为什么？

5.学生发表意见。

6.总结：你们是面对面坐着的，因为方向是相对的，所以叙事中的前后左右位置正好相反。

二、活动二：介绍学校各专业教室及各专业教室的路线

1.Naughty 现在想参观我们的专业教室。你能告诉我怎么去专业教室吗？

2.展示图片：学校地图

3.学生介绍专业教室的位置。

4.顽皮想参观自然课堂，你能告诉我怎么去吗？

5.学生选择任意专业教室讲讲路线。

三、活动三：游戏

1.顽皮：同学们，要不要和我一起玩游戏？全班做“文明练习”。

2.看卡片，指着方向。

学生看卡片并做他们的动作。（卡片为：前、后、上、下、左、右、7个空白。学生看到卡片后，将手指指向相应的位置。速度由快变慢。）

3.听密码指向相反的方向。

规则：将手指指向恶作剧密码的相反位置。

四、活动四：介绍你的房间

1.我了解了你的学校，但我没有了解你的房间吗？能不能给我介绍一下。

2.学生随机介绍房间内物品的位置。

课程计划评论：

在这堂课中，老师创造了一个情境，让学生在情境中学习。通过“调皮上课，参观校园”的场景贯穿全班。学生在特定情况和不同角度进一步感知和确定位置，并不断体验和探索位置和顺序。相关知识的综合复习与应用。位置的相对性是本课的重点和难点。巧妙地创设场景，提出疑问，抓住学生的注意力，激发学生的思维，让学生在亲身参与的过程中进一步体验体验前后变化的相对性。让学生体验职位在现实生活中的应用，合理判断和推理学生合作交流中的位置顺序，进一步提高学生的空间想象力。本课程集知识、兴趣、活动于一体，有效教学，突破难关。这节课，学生们通过游戏，在玩中学，在音乐中学习，体会到生活中处处有数学，为一堂好的复习课做一些尝试。

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教学目标：

1、通过丰富多彩的实践活动，体验前后的概念和前后位置的相对性。

2、 可以更准确地确定物体前后的位置和顺序，按照一定的顺序观察、描述和表达事物。

教学重点：

让学生学会判断物体的前后位置。

教学难点：

体验物体位置的相对性。

教学准备：

主题挂图，动物卡片。

教学过程：

(一)谈话介绍

师：我们的好朋友很调皮，遇到了问题，想请你帮帮他。我总是忘记我在团队中的位置，你能帮我想一个解决方案吗，聪明的？

师：哪个热心聪明的孩子会想出调皮的点子？

盛：记住谁在你前面，谁在你后面，你不会错的。

师：你想的方法真好！事实证明，使用 before 和 after 可以帮助我们记住我们的位置。在这堂课中，我们将在小鹿导游的带领下详细了解前后。

（老师提出题目）

(二)探索新知识

1、创造情境并引入新知识。

老师：同学们，今天动物们举行了一场热闹的森林游戏。（老师边讲边展示挂图。老师没有在挂图上展示任何动物。）

老师：哎，为什么运动场上没有运动员呢？有哪些小动物参加比赛？别着急，请翻到书的第56页，里面有小动物比赛的图片。

（引导学生看第一张图） 师：谁来按顺序介绍一下参加跑步比赛的运动员？

生：长颈鹿、小白兔、小乌龟、小松鼠、小蜗牛。（老师根据学生的介绍展示了小动物，但没有按顺序展示，随意贴在图片上。）

学生：（学生发现顺序不对，举手发言）不，老师把顺序弄错了。

师：学生们观察得很仔细。正确的顺序应该是什么？

盛：鹿跑在最前面。

师：来放。

出生1：小松鼠在鹿后面。（学生边说边摆）

生二：小白兔在小鹿后面，松鼠第二，小白兔第三。

生3：蜗牛在末。

2、小组赛。

师：我真的很佩服大家能用这么多不同的方式表达小动物的位置和顺序。每组选出你最喜欢的一种动物，然后讨论关于这种动物的位置的不同意见，并比较哪一组意见最多。

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教学目标

1.让学生在游戏中认识左右，体验左右的相对性。可以准确、快速地区分左右。

2. 在实践活动中不断充分体验，巩固习题，提高学生在现实生活中的应用能力。

3.提高学生在活动中的效率。培养学生自觉遵守上下楼规则的好习惯。

教学重点

使学生能够正确快速地区分左右。

教学难点

体验左右的相对性。

教学设计

一、左右的初步了解。

（一)活动一：认识汉字。

1. 老师：老师知道你没上学的时候认识很多字吧？

显示汉字：左右

2. 老师：谁知道？谁知道左右？高举双手。

3. 老师：你真棒！好多同学都认识啊！你举的是左手还是右手？那只手呢？你用右手做什么？

（二)活动二：通过左右手介绍自己

1. 老师提问：谁能把你的手高高举起，给同学们介绍一下哪个是你的左手，哪个是你的右手？你的左手和右手可以为你做什么？

2.老师：左手右手是一对好朋友。你有这样一对好朋友吗？你想把它介绍给你的同学吗？（眼睛、耳朵、脚……）

（三)活动三：找朋友，玩游戏。

1.老师：我们有很多好朋友。让我们找到这些好朋友，做一个找朋友的游戏，好吗？

2.老师讲解游戏规则

说到左手，你立马举起左手，说到左腿，立马指着左腿。参考哪一个，看谁反应最快，点最准。

3.播放《找朋友》音乐，从慢到快，从规则到不规则：右手，左手，左腿，右腿，右肩，左手（空）摸左耳，右手（空） ) 触摸左耳...

（四)活动 4：寻找位置。

老师的过渡语：你喜欢吃水果吗？桌子上的每个袋子里都有一些水果，轻轻地倒出来。

1.你看到了什么？

2. 和我一样请放三种水果。（苹果、橙子、梨）

老师问：最左边是什么？什么是最右边？

3. 取出香蕉，把香蕉放在苹果旁边，放在苹果的右边。然后把西瓜拿出来，旁边是西瓜和梨，你说他们放在哪里？橙色的左边是什么？右边是什么？

4. 盖上三个水果，贴在右边。告诉学生从右边数的梨是第四个。你能猜出白纸背后藏着多少水果吗？为什么？现在有多少水果？

（五)活动五：找同学家。

教师的中介语：左和右太有用了。你在生活中看到这样的问题。

1.显示图片：找朋友

老师：小龙去他的好朋友小明家玩。我只知道小明家在左边。号码多少？他有困难，你能帮他吗？

二、多了解左和右，让学生明白左和右是相对的。

（一)活动一：讨论。

1.指定学生和老师一起玩。

2. 老师发现一个问题：为什么我们的右边是相反的，谁做错了？

3. 举起你的右手，判断我们谁做的对？

4.我该怎么办？

师：因为老师和你站的方向是相反的，所以我们的右手刚好相反。（玩鼓掌游戏。）

（二)活动 2：帮助一个小组。

1.出示图片：去学校路口

老师：小明一年级。他认为我是小学生一年级。我想一个人去上学。于是，妈妈爽快的答应了，妈妈把上学的路告诉了小明。在路口，小明被困住了。，你能帮他吗？

2. 找人指点一下。像小明一样站起来指向右边。

（三)活动三：上下楼梯。

1.展示图片：少年宫

1. 老师提问：这些孩子是靠右走的吗？

2. 开始讨论。

3.学生经历。五个人模仿上楼，五个人模仿下楼。想想走哪条路。中途停下。

（1) 老师问：他们都走在右边吗？

（2) 老师问：（自己感受同学们的起落）你走在右边吗？

那为什么你的右边在这儿一会儿又在那儿呢？

4.走在走廊里除了要靠右边，还有什么要靠右边？

（四)活动四：找球。

游戏规则：找一个蒙着眼睛的同学，然后找另一个同学拿奖品，站在教室的某个位置。游戏一开始，全班同学开始讲述蒙眼同学的行走路线。如果你把走的路线说得很清楚教案模板删除，他就能找到球，我就给你。

三、总结

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