教师资格证考试《小学语文》：提手旁第一写好铅笔字

题目1、第一课把手旁1、掌握把手旁的结构2、掌握把手旁的汉字，重点写出细长的汉字左宽右，掌握此旁的句柄书写部首要领。一、1、 同学们，请自豪地告诉我，你们是哪个国家的？（中国人！嗯，作为一个中国人，我们不仅要说好普通话，还要写出个性化的修饰字，因为我们国家的汉字是中华民族的宝贵财富，它的书写是一门艺术。书法是世界上独一无二的。你想知道我们现在写的汉字是如何演变的吗？好的，让我们跟随祖先的脚步，一起领略汉字的演变。现在你知道我们的汉字是怎么来的了。现在让我们领略一下书法之美（课件） 这些字写得漂亮吗？看完他们的角色，你有什么想法？? 想一想，写出这么漂亮的字迹？好，今天老师给你创造了一个机会，让你学会用铅笔写好字，你开心吗？二、指导写手：有什么要求？（老师边走边看：眼距书约一尺，胸距桌边一拳，手距笔尖一寸，双腿平展，双脚笔直，认真写字时心平静。) 正确的书写姿势是书写。一个好词的前提，让我们一起来读这几句，在句柄旁边展示写作要领，在句柄旁边写要领：在第一笔写一个短横笔。在靠近左三分之一的水平部分写一个垂直钩子。

从左下角到右上角绘制图片，垂直穿过一点点。3.学习手柄旁边的老师一起看着学生们的教学和写作。在刚才的基础上，试着想办法写，然后在练习卷上写两个关于把手旁边学生追踪的题目1、把手旁边的第一课题目2、左耳和右耳在第一课中学习 用左耳或右耳写字。左耳和右耳在单词中的位置。左右耳旁的书写技巧。，，激进的“俱乐部”个性化修改1 •谜语和故事导入到同学中。我给你带来一个谜语。让我们猜猜它是什么？圆圆的头是山，两兄弟住两边，各种声音都能听到，他们从小就没有见过面。（耳朵）今天我们将学习双耳。左耳和右耳统称为双耳，它们看起来一样。事实上，它们有不同的起源。它们由不同的汉字演变而来。请阅读它以避免短篇小说。师：刚才同学们听了这个故事，说说你们在小组合作中的收获？总结：左右耳的笔画组成虽然相同，但其实意义不同。它们的书写方式相同吗？• 写谁可以上台写这两个部首？（在黑板上点名写在黑板上）这位同学是怎么写的？（集体回顾，从笔画的书写方式和笔画的线性特征来评价）。依依老师问：左耳和右耳的书写方法一样吗？写作时我们应该注意什么？（展示左右耳旁放大的部首卡片） 学生观察后的默认答案：左耳旁的钩子小，与水平褶皱对齐；右耳旁边的弯腰老师又问：怎么会有这么大的差别？写的时候可以反转吗？学生默认答案：不，因为写左耳后右边有一个部首。如果钩子大，右侧会被推出；右耳不存在这个问题。左耳和右耳的书写方式一样吗？写作时我们应该注意什么？（展示左右耳旁放大的部首卡片） 学生观察后的默认答案：左耳旁的钩子小，与水平褶皱对齐；右耳旁边的弯腰老师又问：怎么会有这么大的差别？写的时候可以反转吗？学生默认答案：不，因为写左耳后右边有一个部首。如果钩子大，右侧会被推出；右耳不存在这个问题。左耳和右耳的书写方式一样吗？写作时我们应该注意什么？（展示左右耳旁放大的部首卡片） 学生观察后的默认答案：左耳旁的钩子小，与水平褶皱对齐；右耳旁边的弯腰老师又问：怎么会有这么大的差别？写的时候可以反转吗？学生默认答案：不，因为写左耳后右边有一个部首。如果钩子大，右侧会被推出；右耳不存在这个问题。右耳旁边的弯腰老师又问：怎么会有这么大的差别？写的时候可以反转吗？学生默认答案：不，因为写左耳后右边有一个部首。如果钩子大，右侧会被推出；右耳不存在这个问题。右耳旁边的弯腰老师又问：怎么会有这么大的差别？写的时候可以反转吗？学生默认答案：不，因为写左耳后右边有一个部首。如果钩子大，右侧会被推出；右耳不存在这个问题。

老师问：你还发现什么不同吗？学生的默认答案是：左耳旁边的垂直位置是垂直的；右耳旁边的垂直线是垂直的。.看老师的文字，学生观察思考如何占位。6.全班写作练习，左右耳边写。• 更准确地比较在立刀旁边写字的主题。一、重要的是，学习书法知识并提问：在过去的学习中，我们学到了很多书法知识，了解到在书法的发展过程中出现了许多不同的字体。回想一下，你知道哪些字体？，介绍几种简单的字体分类。（课件展示了不同字体的图片。在本课中，我们将继续学习部首和新字的写作练习。今天，我们，关于立刀，你怎么写？给我一个名字。说出我的名字并在黑板上写下。你能试着写出这些新角色吗？（为学生的黑板命名）5、结合学生的黑板后，将这些单词的书写方法一一总结，并在学生的黑板顶部展示相应的黑板。程6、 整体观察这些字符，找出立刀旁边字符的共性。（结构左短右长，左侧稍宽，右侧稍窄。）应用方法，教学与写作练习，学生练习写作，和老师检查指导，及时纠正写作中的错误，（课前给学生发一小张格子纸）在练习中选择一个你喜欢的词，从这些词中写出一行，然后想到一个你过去学过的单词旁边有一把刀。一条线。2、比较评价，选出你最喜欢的作家。

，提出希望：书法是中国传统艺术的瑰宝。希望同学们努力学习，成为未来传播祖国优秀文化的使者。学科学习与应用（一） 一一写下自己的名字。第一课可以根据个人能力填写墨迹、单勾、笔迹，交给朋友老师学习。关于书法的基本笔画 用笔法，知道自己名字的意思，自己写难的字送给朋友老师，直接导入题目，激发孩子的兴趣。（老师叫一个学生的名字）***！（学生回答后，老师的问题）你为什么知道我的答案？问题被问到：你叫什么名字？谁给你起的名字？什么意思？个性化修改二、回忆并告诉你的名字第一笔画怎么写？（引出如何使用钢笔进行基本笔画）一起单击笔尖，然后将钢笔关闭并完整。水平方向，笔尖、方头、钢笔有棱有角，钢笔呈圆角，向上垂直弯曲。把笔尖，方形，收笔尖，饱满，上面的线基本是一条直线，下面的线是微“形”的，中间段不要很细书法教案竖画模板，要稍微粗一点，笔不能分入笔时，要锋利、饱满，书写速度要慢。上面的线是直线，下面的线是“S”形，总是“曲折”，注意笔的粗细变化，笔要慢、尖、满。三、 根据自己写名字 写名字能力：双勾填墨、单勾、脱笔。老师会循环使用笔法来指导孩子们。

四、把给自己的书面名字的话题传达给朋友和老师，并介绍自己名字的含义。4、第一课的重点和难点在欠二字旁边有不同的变化；提高学生对左右结构字体的整体把握，提高审美能力 能够预习课本内容，课前欣赏四张图，思考五类书“欠”字的区别？首先，同学们分析一下，在欠二字旁边，我们学会了哪些基本笔画？写这些基本笔画时要注意什么？想想我们可以用什么方法来确定欠词旁边的结构，使用我们的“米字哥”分析方法。班级总结题目5、 第一课在反文本3、旁边，以正确、正确、相称的方式写下“wei，尊重”四个字。Mark 4、 同学们可以在写作过程中保持良好的写作姿势。本课的教学重点巩固正确的“双体位”，调动学生写作的积极性，在反文字旁一、复习复习，了解一般写作规则。在每节写作课中，都应重复培养良好写作习惯的要求：一是仍要注意书写姿势，让学生在同一张桌子上互相检查对方的握笔方法和书写姿势是否正确。 ; 再想想，写的时候动动脑子。二、新课指导。

教师可以放大黑板进行示范书写书法教案竖画模板，引导学生观察短笔画和长笔画的起始位置。二、初级写作指南。“写和写部首。” 通过练习初步掌握反文本旁写要领。反文字：此部首用四笔书写。书写时，第一笔和第二笔不宜过长，第二笔应从笔画中间的下部开始。竖笔画的第三笔从水平线的中间开始，大约是笔画的一半，然后向左下笔画。笔画要轻薄。最后一招不要太僵硬，脚要充分伸展。在整个汉字的使用中要注意穿插笔画。学生写的反文字旁边的“自己练习”。带有反文本的字符的左右部分宽度一般相等。书写时要注意笔画之间的穿插，尽量往中间靠拢，避免结构松散。复习正确的握笔姿势：高举笔，一节，掌心中空，掌心直立书写。复习正确的书写姿势：“两点倾斜、八字形、头抬、脚平”个性化改题教学反思 个性化改写 • 初步掌握提图文和公子两个部首的书写要领。 •写实例字需要正确性，正确性，和适当的结构比例。编写示例字符需要正确性、正确性和适当的结构比例。初步掌握提图边和旺子两个部首的书写要领。一、回顾介绍并揭示主题，一起阅读。[, 写 I 字符。“工”字要正写，学生写两字。三、学习写有预定斜率的偏边，竖在横画的中间，进纸笔直有力。写I字。“工”字要正写，学生写两字。三、学习写有预定斜率的偏边，竖在横画的中间，进纸笔直有力。写I字。“工”字要正写，学生写两字。三、学习写有预定斜率的偏边，竖在横画的中间，进纸笔直有力。

在 I 字旁边：在制作 I 字的左侧时，两条水平线应该写得稍微短一些，并且垂直居中。请注意，最后一个笔画应该与下一个笔画相呼应。同时要注意横向绘画的复习和修改。五、组合字符书写指南。有公之变）“琴”（上紧、中伸） 教书选“书法名家”。第一课学习应用题的难点在于培养学生学习书法的良好习惯，如正确使用笔、墨、纸的习惯。激发学生热爱书法，培养和欣赏中唐著名爱国主义大师颜真卿《多宝塔碑》主题7、第一课12字格旁边重点了解单字字在字体结构上的特点，可以在写作中比较准确运用难点的特点注意写的时候，能把这些字写好。个性化修饰，刺激导入1、 展示“哥”让学生比较：“哥”字书写和传达：哥经常在字的右边，它的短横线略微向上倾斜向右。从下方斜穿过格沟的中心，就像一个小女孩在她的脚趾上跳舞。3、写写“哥”学习4、同桌互评题目8、 木字旁贺字第13课1、通过学习，让学生掌握木字旁和贺字旁的写作技巧。了解这两个部首的通用和个性化编辑规则。在2、项中，写一个很好的例子，两个木字字：Zha，材料；旁边有一个字：程。要求书写的标记正确、正确，结构比例适当。掌握两个部首的结构特点和书写方式。旁边有一个字：程。要求书写的标记正确、正确，结构比例适当。掌握两个部首的结构特点和书写方式。旁边有一个字：程。要求书写的标记正确、正确，结构比例适当。掌握两个部首的结构特点和书写方式。

写出这两个部首的组合。一、欣赏介绍，激发对本课的兴趣。我们还将了解木制字符和他的字符。二、学习如何在木字旁写字。1、 观察：看部首的基本笔画，引导学生观察。木子边和禾木边两个部首构成什么基本笔画？木子和禾木旁边的两个部首有什么相似之处？有什么区别？思考：思考笔画的写作大师在塑造写作的同时描述了写作的要点：重点是要求学生注意：短横带趋势向上；垂直线应从短水平线的右侧绘制；师生评价（多媒体演示，以四名学生三、的练习进行评价，老师会适时拨入）范子专业写作指导。题目的第一课是141、范夏才、查、程，讲解每个词的要点：等距。课题第一课15个性化修改2、 掌握“邹知编”和“邹知编”的写作要领，提高汉字的书写能力和鉴赏力。标准3、培养对书法的热爱，渗透着做事坚持不懈的品质。重点掌握边走边写的要领，写好边走边等字。场景介绍：村长放慢了学习书法的重要性，然后愉快地介绍了学习内容，学习了走道上及周边的汉字，并明确了本课的主要内容。怎么写好？把它放在一边。动画演示：1、 确定点的位置，点不能太高。“靠边|”的第二招 横折和折（横折要方，折要圆）书写要灵巧，笔画要自然。. 而且点数不能太高。“靠边|”的第二招 横折和折（横折要方，折要圆）书写要灵巧，笔画要自然。. 而且点数不能太高。“靠边|”的第二招 横折和折（横折要方，折要圆）书写要灵巧，笔画要自然。.

必须与第一笔有一定的距离。平娜向右延伸，有“一波三折”之势（一级、一级、一级、一级关闭）。老师示范写作。旁边的字符属于半封闭结构，左下包裹右上，所以左下部分写在旁边。走路旁边有“this”字样的PPT要注意文字右上部分写得准确的点的位置，大致位于m形网格中的垂直线上，注意到了文字的最后一笔，反而成了文字的整体美感。类似的变化也体现在“发送、速度、旁白”三个字上。“送”字右上的两点应该是左下右上，以反映汉字的变化。“道”等字的同样写法也存在。右下角的两条水平线的长度应该改变。一个横是第16课“速度”。横梁右上部分中间长而垂直，写在仪表格的中间。梁的右上部分也应该是对称的。注意汉字的对称美。“英”字右上两部分左上右下，使整个字若散开就伸展开来。注意“易、阴、秋”等字类似书写的误写。请举手 同学们的回答很好，见解也很独到。但它们不是很全面。真正书法的定义应该包括三个方面。传统文化艺术形式（书法作品） 在本课中，我们的任务是创作一幅简单的书法作品。请举手 同学们的回答很好，见解也很独到。但它们不是很全面。真正的书法的定义应该包括三个方面。传统文化艺术形式（书法作品） 在本课中，我们的任务是创作一幅简单的书法作品。