关键词：高中思想政治；核心素养；主要内容；培养路径

高中思政学科核心素养培养路径总结：随着新课改的深入开展，高中思政学科核心素养的制定越来越受到重视来自众多教师，有的教师也在努力利用新课改的契机，不断深化学生核心素养的培养，帮助学生更准确地理解高中思想政治知识，让他们成长为人才快点。关键词：高中思想政治；核心素养；主要内容；培养路径 中学教科书正在紧锣密鼓地修订中，强调每门学科的核心素养是此次修订的最大亮点。高中思想政治课是我国学生教育的核心课程，也是德育的核心。它对学生核心素养的形成具有重要而特殊的作用。在高中思想政治教育工作中培养思想政治学科核心素养，不仅取决于思想政治学科核心素养的理论进步，还取决于一线教师核心素养的最终培养程度。在思想政治课教学中。一、 思想政治学科核心素养概述 学科核心素养源于核心素养，两者存在局部和整体关系。对于学科核心素养的定义，目前还没有统一的结论。. 高中思想政治课的核心素养是学生所学知识和技能的运用，在学习过程中逐步形成的思维和观念，在解决问题的过程中表现出来的能力和品格。二、思想政治学科核心素养的主要内容（一）社会科学理论学习能力需要培养学生学习马克思主义基本理论和社会科学知识。这种核心素养不仅要求学生学习思想政治学科的理论知识，也要求学生不断提高学习能力，改进学习方法。

此外，法律意识是高中思想政治课的核心内容。社会科学理论学习能力的培养有利于提高学生的法律意识，引导学生树立正确的法律观念，学会运用法律武器维护自身合法权益。（二）分析问题和解决问题的能力是从思想政治学科的角度。分析问题和解决问题的能力是培养学生运用思想政治相关理论思考和解决问题的能力。培养高中思想政治学科核心素养的培养高中思想政治教案模板，有利于学生成为多角度思考问题的人。通过高中思想政治课的理论学习，学生掌握实事求是、量变质变等相关思想的精髓，进而积极参与教师组织的课堂教学活动，树立乐观向上的心态，形成健康向上的品质，从而提高分析和解决问题的能力。（三）社会生活实践能力《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》中提到：“立足当前经济、政治、文化生活，提高积极参与的能力”“关注未来的创业生活，培养自主学习、选择、探索的能力，学习和生活有计划、有创意、这体现了高中思想政治学科对社会生活实践能力核心素养的重视，注重组织多元化的教学活动，激发学生的主动参与意识，培养学生的实践能力和社会责任意识。（四）基本品德建设能力《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务高中思想政治教案模板，必须与生产劳动相结合，培养社会主义事业的建设者和接班人德、智、体全面发展。这体现了高中思想政治学科对社会生活实践能力核心素养的重视，注重组织多元化的教学活动，激发学生的主动参与意识，培养学生的实践能力和社会责任意识。（四）基本品德建设能力《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养社会主义事业的建设者和接班人德、智、体全面发展。培养学生的实践能力和社会责任意识。（四）基本品德建设能力《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养社会主义事业的建设者和接班人德、智、体全面发展。培养学生的实践能力和社会责任意识。（四）基本品德建设能力《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养社会主义事业的建设者和接班人德、智、体全面发展。

其中，“德”居首位。由此可见德育在教育中的重要作用。基本品德建设能力是在高中思想政治学科特点下产生的。它是通过课堂教学引导学生树立正确是非观念。良好的社会公德意识。三、思政学科核心素养的培养路径（一）合作学习合作学习是培养学生理性精神和合作意识的重要手段。在合作学习过程中，学生需要通过分工完成学习目标，这就需要学生对不同的学习材料进行整合和总结，分析和判断学习过程中遇到的问题和不同意见。这是一个理性思考的过程，教师可以设计不同形式的合作学习活动，如学科学习和项目学习，让学生在合作的过程中学会交流、学会宽容、学会思考。学习，培养高中思想政治学科核心素养。（二） 对社会热点问题引入法治意识是高中思想政治学科核心素养的重要内容。教师可以将社会热点问题引入教学过程，让学生发言在课堂上自由自在，从而激发学生的学习兴趣。社会热点问题涵盖各个领域，而高中生处于心理状态成熟阶段，教师在选择社会热点问题时，应选择更贴近学生现实生活的话题，让学生在选择社会热点问题的过程中增加法治意识。交流、讨论和学习。成就需要培养学生的社会参与意识，培养学生积极主动的生活态度，提高学生的社会实践能力。

高中长期、高强度的学习压力，使学生在一定程度上与社会脱节，难以有效提高社会实践能力。教师可以在教学过程中引入真实的情景，缩短学生与现实生活的距离，提高学生的理论知识运用能力，提高课堂教学效果。同时，社会实践能力也是学生全面发展的必备素质。（四） 建立题链。教师可以根据章节内容和课堂教学中设置的教学情况，介绍社会热点问题建立题链，帮助学生循序渐进地学习相关理论知识，并且理解知识可以转移和运用，以提高学生的自主学习能力，提高他们分析和解决问题的能力。（五）优化教学方法和流程。随着时代的发展和科技的进步，传统的教学模式已经不能适应新时代的需要需要培养核心素养。因此，教师需要积极完善和完善自身知识体系，不断优化和改革教学模式，坚持以人为本的教学过程，运用科学的教学理念和教育理念，培养和提高培养学生思想政治学科核心素养 辩证思维、法治意识等，培养和发展学生的发散思维和创新思维，引导学生理论联系实际，促进学生全面发展。四、结语高中思想政治课核心素养是促进学生全面发展的重要手段。教师要从学生发展的角度不断创新和改进教学理念和教学模式，帮助学生不断调整和改善自身的学习状况。良好的思想品格是在思想和实践中形成的。引导学生理论联系实际，促进学生全面发展。四、结语高中思政学科核心素养的培养是促进学生全面发展的重要手段。教师要从学生发展的角度不断创新和改进教学理念和教学模式，帮助学生不断调整和改善自身的学习状况。良好的思想品格是在思想和实践中形成的。引导学生理论联系实际，促进学生全面发展。四、结语高中思政学科核心素养的培养是促进学生全面发展的重要手段。教师要从学生发展的角度不断创新和改进教学理念和教学模式，帮助学生不断调整和改善自身的学习状况。良好的思想品格是在思想和实践中形成的。教师要从学生发展的角度不断创新和改进教学理念和教学模式，帮助学生不断调整和改善自身的学习状况。良好的思想品格是在思想和实践中形成的。教师要从学生发展的角度不断创新和改进教学理念和教学模式，帮助学生不断调整和改善自身的学习状况。良好的思想品格是在思想和实践中形成的。