优秀的教学设计是什么样的呢？7篇范文集合！

幼儿园小班教学设计范文集7篇

作为教师，您经常需要编写教学设计。借助教学设计，可以更有效地开展教学工作。那么一个优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的7个幼儿园小班教学设计，希望对大家有所帮助。

幼儿园一班教学设计

一、事前三思

1、教材分析

《小鸭找朋友》是一款情节简单的讲故事活动，特别是小鸭和朋友之间简单重复的对话，适合小班孩子的语言特点。故事讲述了小鸭觉得一个人玩不舒服，于是一次又一次地邀请朋友（兔子、小鸟、小乌龟）一起玩。在小鸭和朋友的对话中，孩子们可以理解小鸭在找什么样的朋友。会游泳的小动物，还有教育意义：只有和朋友一起玩才是最幸福的事。所以我把它定位为小班的叙事活动。

2、重点难点

重点：引导幼儿完整说出图片的主要内容。

难度：丰富对应动词：跳跃、飞翔、攀爬、游泳。

二、过程记录

(一）活动目标

1、 培养孩子语言的完整性和连贯性，丰富相应动词：跳跃、飞翔、攀爬、游泳。

2、 指导孩子充分利用动觉、听觉和视觉，充分感知和理解，说出图片的主要内容。

3、培养孩子安静听别人讲述的习惯，鼓励他们在群体面前大声说话。

(二）活动准备

1、背景图片。

2、小鸭、小兔子、小鸟、小乌龟、猫、鸡和青蛙各一张。

(三）活动流程

1、 观察并理解主题。

*展示背景图片，不断展示兔子、小鸟和乌龟，并通过问题引导孩子观察和理解图片的主要内容。

*“嘎嘎”谁来了？小鸭子哪来的？它在做什么？一个人玩是什么感觉？

点评：教师可以把握图片的三个要素（人物、地点、事件）进行提问，为孩子讲完整故事打下基础。教师在进行情感引导时，要注意语境的创设，尤其是小班幼儿。

2、用现有的经验来告诉。

*一张一张展示小动物的照片，看看，谁来了？小兔子（鸟、龟）是怎么来的？（幼儿用动作表达动词）小鸭看到小兔子（鸟、乌龟）来了会说什么？他们说什么？

点评分析：小班孩子的生活体验还是比较差的。当他们问“小鸭子说什么？” 他们会想到礼貌用语，比如“你好，小兔子！” 这时，老师要及时引导“小鸭子想找只小兔子玩，你说呢？” 为了调动幼儿已有的经验，激发幼儿积极参与叙述。

3、引入新的讲故事体验。

*一张一张展示小动物的图片，老师会引导孩子们集体回答和讲述图片的内容。

* 告诉孩子“小鸭找朋友”这个故事的名字，孩子会边看图边连贯完整地讲述图画的内容。

*请几位语言能力强的小朋友讲故事。老师用鼓励的语气和打断的语气帮助她做出完整而大胆的陈述。

点评：在这个环节，老师采用了“平行提问”的方法。在老师的指导下，孩子们可以更完整地描述图片的主要内容。尤其是能力强的孩子，能独立完整地说出画面的主要内容。

4、引导孩子们迁移并讲述他们的经历。

*老师还会讲一个不一样的“小鸭找朋友”的故事，引导孩子们将“小鸭找小兔子、小鸟、小乌龟”的讲述经历转移到全新的体验中去和连续的故事。.

点评：根据小动物的特点，可以换成小猫、鸡、青蛙的动物图片。在老师的指导下，孩子们可以通过传授经验来讲述。

三、 事后反思

整个活动环节清晰，可以按照活动的基本步骤进行设计。在设计图片时，我设计了背景图片和可移动的小动物图片，操作灵活，符合小班孩子的年龄特点。虽然孩子们基本达到了目标，但活动中还存在很多问题：如果我在活动中设计一些游戏场景，会激发孩子参与叙述的兴趣；我也用了难点法，但是孩子的“动”不够，所以孩子的兴趣不是很高；在活动中，我要进一步调整自己的教育观念，给中低能力的孩子更多的表达自己的机会。同时，还有一个让我困惑的问题：讲故事活动和故事教学的主要区别是什么？我希望通过未来的探索和学习，我能有所收获。

附上内容：

一天，小鸭子去池塘游泳。一个人玩不舒服。这时，一只小兔子跳了起来，小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？” 小兔子说：“对不起，我不会游泳，你可以找别的朋友！” 一只小鸟飞了过来，小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？” 小鸟说：“对不起，我不会游泳，你可以找别的朋友！” 一只小乌龟爬了起来，小鸭子说：“你能和我一起游泳吗？” 小乌龟说：“好！我陪你玩！” 他们一起快乐地游泳。

幼儿园二班教学设计

活动目标：

1、 能够注意书本图片的细节，初步了解故事内容。

2、跟老师学读书，对读书产生兴趣。

活动准备：

毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床》、童书C《起床》。

活动流程：

1、 哑剧表演-《起床》：

孩子们看完表演后，老师问：

——“小熊嘟嘟起身，他做了什么？他是怎么做到的？”

2、老师引导孩子看书了解故事内容：

(1）展示教学挂图：

——“熊嘟嘟用什么洗脸？怎么洗？”

（2）幼儿做动作，老师给孩子拍照并展示教学挂图。

——“小熊嘟嘟在做什么？” “小熊嘟嘟在洗脸。”

（3）老师展示教学挂图：

——“嘟嘟熊现在在做什么？” “梳头有什么用？怎么梳头？” “洗脸梳头，嘟嘟熊在干嘛？” “那手帕是怎么松开的？” 小熊嘟嘟把手帕放进了口袋。”

(4）展示教学挂图：

——“小熊嘟嘟去哪儿了，你在哪儿看到的？”

（5） 老师总结：小熊嘟嘟开心地去幼儿园了。

3、老师和孩子边看书边讲故事：

（1） 老师和孩子指着书的封面，一起读故事的名字。

（2） 老师提醒孩子一页一页阅读。

幼儿园三班教学设计

谈谈上课内容

一、设计意图

我们班的孩子一般在3-4岁左右，他们的思维表现出直觉和行动思维，发展成具体的形象思维。因为小手肌肉组织发育不完善，活动力较弱。小班科学活动——会跳舞的宝宝们。利用孩子对周围声音感到新鲜有趣的现象，设计本活动，培养孩子的听觉、观察和动手能力，培养孩子对科学活动的兴趣。

二、演讲材料

1. 本次活动的目标是启蒙教育，主要激发孩子的好奇心和探索欲望，培养孩子对科学活动的兴趣。

2. 活动过程有趣生动，采用拟人化的手法，把握小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿积极参与和操作的积极性。

3. 集体活动和综合活动为每个孩子提供了参与的机会，适度的难度和交替的动态促进了不同层次孩子的自信心和成就感的发展。

三、口语教学法

1.操作方法：为了激发孩子对活动的兴趣，我采用了操作方法。在适当的要求下，培养孩子的动手能力和观察能力，体验探索的乐趣。

2.游戏法：“游戏”是幼儿活动最好的方法。教师用生动的教具和生动活泼的语言对游戏进行补充，让孩子们兴奋不已，寓教于乐。

活动准备：准备之前的知识和经验——孩子们会听到一些独特的声音。教具和游戏准备——沙子、鹅卵石、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥锅；舞蹈音乐。幼儿活动的准备──将幼儿按人数分成3-4组。

四、说到学习规律

1.通过可爱丰富的可操作材料，让孩子们大胆放手操作，体验操作的乐趣。

2. 在有趣的游戏情境中，让孩子去探索，培养孩子的听力、注意力和观察能力。

五、讲讲教学程序

首先，通过结识新朋友——美丽可爱的锡宝宝幼儿园故事教案模板，激发孩子们的活动兴趣；其次，通过“喂宝宝”的操作活动，尝试自己动手制作响罐，学前教育的朋友“小A班舞蹈铁皮宝宝的科普活动”。有了这样的设计，孩子没有心理压力和负担，让每个孩子都有手机技能和表现。在猜谜活动中，鼓励孩子利用已有的经验进行猜想和思考，激发探究的积极性；在户外活动中，深化主题，愉快地结束活动，让孩子们重新渴望活动。

活动

目标：

1.识别几种不同的声音，让幼儿有探索声音的欲望。

2. 培养孩子对操作的兴趣，培养观察能力、注意力和对科学活动的热爱。

活动重点：知道不同的物体可以发出不同的声音。

活动难度：匹配相同的声音罐。

活动准备：

1.空八宝粥罐、沙盘、黄豆、小石头、小铁片等，装饰成各种卡通娃娃。

2. 根据人数将孩子分成3-4组。

3.录音机，舞曲磁带。

活动流程：

一、开篇：视觉教具激发孩子的学习兴趣。

1.展示锡宝宝——把它介绍给蹒跚学步的新朋友。

2. 展示并了解锡制婴儿沙子、大豆、鹅卵石和小铁片的“食物”。

二、基础部分：操作活动触发孩子的探索。

1.喂，喂——指导孩子随意给每个罐头喂同样的食物，并提醒孩子盖紧盖子。

2. 蹦蹦跳跳──引导孩子上下左右摇晃宝宝，让宝宝自由跳跃。

3. 看一看——启发孩子们猜锡宝宝在吃什么，把锡宝宝和舞伴一样的声音配对，随着舞曲快乐地跳舞。（小朋友也可以一起跳舞）

三、 结尾部分：帮助宝宝到户外去寻找更多的食物，找到更多的朋友。

拓展活动：将孩子们制作的婴儿罐放入“科学操作区”，让孩子们自由玩耍。

四、 事后感想：

在教学中，孩子们对操作和探索非常感兴趣。通过操作游戏的形式，孩子们可以体验探索的过程和乐趣。在活动中，孩子们在制作的同时，也提高了孩子们的观察能力和动手能力，以及他们的注意力和听力。他们特别喜欢玩游戏，因为他们可以在中学和学校玩游戏，没有丝毫压力。对于个别能力弱的孩子，我采取小组和个别辅导的形式，在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会害怕；对于孩子们的新想法和新发现，我始终鼓励和尊重幼儿的意见，共同分享。例如，有些孩子认为宝宝吃饱了就可以喝水。我肯定了孩子们的想法，引导他们聆听宝宝肚里流水的声音，拓展了孩子们的视野和体验。

这个活动的缺点是师生互动少。在活动中，可以在游戏中穿插一些孩子和老师之间的互动，这样效果会更好。

幼儿园小班教学设计4

活动领域：

语言艺术

活动目标：

1、 学习有节奏地朗读童谣。

2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。

活动准备：

1. 名画鉴赏：《母子》

2. 《儿歌》：《小板凳》

3. VCD 磁带《小凳子》

4. 蜡笔纸剪刀

活动流程：

一、 欣赏名画《母子》，请猜一猜：

——画中的是谁？猜猜这个阿姨是这个孩子的？为什么？

二、 和孩子们一起欣赏VCD，唱童谣《小板凳》。

三、 请大家思考和讨论：

——妈妈平时很照顾我们，我们该怎么对她说谢谢”

——童谣里的孩子是如何感谢妈妈的？

——和孩子一起讨论向妈妈表达感谢的方式，比如拍背、帮忙做事、寄卡片……

四、 做一张心愿卡，我要妈妈表达我的感激之情。

——帮助孩子们把写好的纸对折。画一个心形剪下来，感谢妈妈；帮助孩子给妈妈写甜言蜜语，回家后送给妈妈。

——边做边欣赏童谣音乐。

五、 除了给爸爸妈妈送礼物，让孩子们回家帮他们打背或者做其他事情。

区域活动：

1、 艺术活动区

展示名画《母子》，引导孩子感受画面所传达的母子爱。让孩子们画他们的母亲和他们自己的图画。

2、 语言活动区

把童谣做成挂图，让孩子们欣赏和鼓励他们根据自己的生活经历改编童谣。比如：小沙发真的很舒服，我请爸爸休息，我捏着肩膀，爸爸说我是个好宝宝。同时，录制孩子们自己创作的儿歌。

活动评价：

1、 会读和唱童谣

2、 至少会用两种方式表达给妈妈

幼儿园小班教学设计5

【活动目标】

1、 初步区分日常生活中的一些行为是否安全，努力做一个安全宝宝。

2、知道如何做正确和安全的行为，了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。

3、 积极参加活动，养成良好的活动套路，在自我保护的过程中感受感受的快乐。

4、 培养孩子的手眼协调能力。

5、孩子们可以积极回答问题，提高口语表达能力。

【活动准备】

红袋鼠头套、安全娃娃、红袋鼠安全教育视频、示范图片、彩色操作单（开门、吃饭、洗手）、笑脸贴纸若干、彩色手工操作单、《我是安全》宝贝”的形式。

【活动流程】

1、 对话被导入，引出安全话题。

师：前几天，我们班的小贝贝没有稳稳地坐在小椅子上。你说，怎么会有这种事？（幼儿根据生活经验回答）

师：所以我们坐小椅子的时候一定要记住“不要用小脚撑起来，把椅子倾斜很危险。不要向后靠。最重要的是坐稳。” 幼儿园还有哪些危险的事情？

老师：（展示红色袋鼠头饰）今天老师请了一位小客人。让我们向红袋鼠问好！红袋鼠今天在做什么？

让一个年幼的孩子问红袋鼠。老师冒充红袋鼠回答：我要让孩子远离危险，看看谁才是我们班最安全的宝宝。

老师拿出安全娃娃，问：我们怎样才能做一个安全娃娃？

2、观看视频了解如何安全操作。

老师：今天，红袋鼠带来了他的好朋友。让我们看看他们是否是安全的婴儿。

播放红袋鼠安全教育视频。

视频1：滑梯（儿童排队在滑梯上滑行）

老师：孩子们是怎么在滑梯上滑的？你认为他们是安全婴儿吗？为什么？

视频2：上楼梯（一群孩子在上楼梯，有的靠右，有的靠左，边走边和前后孩子一起玩笑）