机器人教案模板( 怎样写教案才更能起到其作用？（上）)

《神奇机器人》教案

作为一名无私奉献的教师，他经常根据教学需要编制教学计划。教学计划是教学活动的总体组织方案和行动计划。如何写一个更有效的教案？以下是小编收集的《神奇机器人》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《神奇机器人》教案一

课本分析：

本课程内容选自哈尔滨工业大学（深圳）机器人教育中心出版的《人工智能与机器人》初中版第一单元，第二课《神奇的机器人》。相关知识，打破了学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能和机器人知识奠定了基础。

教学目标：

学习目标：了解机器人的概念、特点、发展过程、分类和应用。

能力目标：通过探索、实践和讨论，培养学生的自主学习能力、创新能力和沟通合作能力。

情感态度和价值观：通过机器人基础知识的学习，培养学生热爱科学、学习科学、大胆实践、勇于创新。

教学重点：

机器人的定义、分类与创新。

教学难点：

在师生互动中，让学生总结机器人相关知识，并将其与现实生活联系起来，激发学生的创新能力。

教学过程：

一、介绍新知识

老师：上课前请看一个短片（播放视频片段）。

二、探索新知识，与师生互动

老师：神奇机器人（PPT）

师：这幅素描让人发笑。这也反映了人类长期以来希望用具有拟人化功能的机器代替人从事各种活动的愿望。草图中的机器人是作者想象出来的，那么什么是机器人呢？

健康：自由发言

师：只要有一些类似人类或生物的智能自动化机器，都可以称为机器人。

师：机器人应该具备哪些特征？它必须看起来像人吗？

教师：出示图片（引导学生回答以下各点）。

有体：根据不同的应用需要，有一定的形状和结构；

带脑：程序控制，可自动工作；

动作能力：具有行为功能，可以自动执行某些动作。

师：草图中的机器人可以打人，但实际上机器应该是为人服务的。那么机器人开发者在开发过程中应该遵守一些原则吗？

健康：自由发言。

师：结束语（PPT）

师：机器人这个词是最近几十年才出现的，但是人们对机器人的幻想和追求却有3000多年的历史。

师：给你五分钟。请在课件中了解机器人的发展历史。（课件已经提前发送到学生机）

学生：自学

师：通过自学，学生还能举出生活中存在的机器人吗？

健康：自由发言

师：在我们的生活中，机器人的使用越来越广泛，也有了明确的分类。

师：从应用环境来看，机器人可以分为工业机器人和特种机器人两大类。工业机器人是指面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人，用于代替人完成大批量、高质量要求的任务。例如：用于完成焊接工作的点焊机器人。特种机器人是指用于非制造业、为人类服务的各类先进机器人，不包括工业机器人，包括农业、服务、娱乐、军事、教育机器人等，例如：清洁机器人。

师：这里有一些图片，请分类。（团体赛形式，同一时间完成多者为胜利）

健康：分类。

师：近年来，国内外举办了很多机器人比赛。我这里有一些视频可以帮助您更好地了解机器人。如果您是机器人开发者，您想设计什么样的机器人？

健康：观看视频，小组讨论。

健康：自由发言

三、 师生总结

1、相互交流，鼓励学生发表意见（了解学生通过本课程学到了多少相关知识，是否对机器人的定义和发展有初步的了解，从而为未来教学的方式。）

2、史杰本节课的内容。

3、课后任务利用网络搜集一些关于机器人的资料。

《神奇机器人》教案2

一、导入

请同学们看一看！（他们非常敏捷，他们拥有人类的智慧，他们拥有巨大的力量，很快他们就会无处不在，渗透到我们的生活中。他们会帮助我们，他们的时代已经到来，世界将因他们的到来而改变。）

你知道他们是谁吗？（机器人）贴纸

对！今天，我们来上一堂关于机器人的综合汉语实践活动。题目是：神奇的机器人在黑板上打手势，一起读题目。

文字是围绕机器人写的（魔术）。强调重点。

那么机器人的神奇之处在哪里呢？

二、学习

请拿起课本，大声朗读课文，边读边思考。

机器人的魅力在哪里？让我们来谈谈它。（教师巡视）

（传感器……大脑……形状……功能……）

老师根据学生的回答在黑板上写字。

机器人传感器和大脑的介绍在文本的第二段。喜欢第二自然段的同学，请站起来一起阅读。

传感器的神奇之处在哪里？同学们，请看屏幕：（出示传感器的图片）这句话谁能读得好？

学生结合图片介绍传感器

谁来介绍机器人的“大脑”。（然后大脑根据信息指导运动和工作。）

这些就是机器人的工作原理。在黑板上书写：它是如何工作的

机器人的魔力还体现在哪个自然段？（第三）

一起来读一读吧。“人类发明机器人是为了改善……”

学生们真正投入了阅读。

机器人的神奇外观是什么？

板书：各种

你想看各种机器人图片吗？请看屏幕——

谁能把这句话读好？说出“各种”的语气。

它的功能有何神奇之处？

板书：不同

谁能读好这句话并用“不同”的语气发音？

你读得很棒！我们似乎都看到了这些机器人工作的场景。

三、在线浏览，交流报告

总结过渡：是的！机器人的出现——各种功能——这就是机器人的魅力！您想获得更多关于机器人的知识吗？（思考）你想知道什么？

老师在“神奇机器人”网站上整理了学生们想知道的所有内容。请打开“魔法机器人”网站。

我们采用小组合作的方式来研究以下列：

老师点击进入对应栏目

哪个群体对世界上第一台工业机器人感兴趣？可以研究机器人诞生专栏。这很好！NS？分组（点击进入分部）

哪一组研究是机器人的发展？NS？团体

现在有哪些机器人群体？NS？团体

哪个小组正在研究机器人的未来？NS？团体

想要了解各种类型机器人的同学可以研究一下机器人的类型。NS？团体

听听要求：请与组长协调安排研究内容。队员们边读边写，把网上的内容变成自己的，稍后介绍给大家。看看哪个群体收集和组织信息的能力最强。

好的，让我们开始吧！

上网浏览

老师监控四台学生电脑

交流报告（你真的很像机器人专家，介绍也很棒！）

总结：同学们收集和整理信息的能力真好！

过渡：相信你的想象力一定更棒！我们必须能够接触到我们的生活，并学会构思更多令人惊叹的机器人！想想它的外观和功能。构图的时候，可以和身边的同学或者自己的好朋友聊聊，还可以画画！看谁想得又快又好！老师准备了一些精美的礼物，等着你！

开始

小组讨论思路（理解：教学生说这样一句话，我设想的机器人很神奇，它是一个什么样的机器人。）

报告交流

老师的相机评语：这个学生的开头简洁明了，解释了机器人的应用范围。接下来的同学会向他学习。

总结：你的想法很棒。今天的愿景一定会成为明天的现实！

教师切换画面

四、展示作品

我们苏州碧波实验小学活跃在机器人兴趣小组中。今年夏天，他们代表江苏省参加了第三届中国青少年计算机机器人创新大赛。这是我们学生设计的机器人蜻蜓。这是一个可以做数学题的机器人。它可以通过光电传感器识别数字1-9，并将这些数字放入这个九方格中，这样横、竖、对角三个数字之和都是15。你觉得它能完成这道难数学题吗？问题？

让我们拭目以待！

你想把第一个数字放多少？机器人张开手开始工作。它使用光电传感器来识别数字。它正在考虑它。哪里是正确的？你想在下一个数字里放什么？

它成功了机器人教案模板，这真是一个神奇的机器人！正是这个机器人与其他作品一起获得了本次比赛中团队的最佳成绩！

教师切换画面

五、操作扩展

今天同学们，我们学习的课文是袁老师写的，老师想给它找个续篇。事实上，这并不难。只要同学们把想法变成文字，就是很好的延续。请通过“联系老师”栏以电子邮件的形式将您的继续发送给我。我会选择最好的入场！同学们，线上见！

《神奇机器人》教案3

一、 教学目标

1、会用“大秀技巧”造句

2、能够正确流利地阅读课文，掌握掌握关键词和句子的初步阅读说明文的方法

3、通过把握特征了解作者如何解释事物，理解“例子”的解释方法，并能简单地使用这种解释方法

4、通过阅读、演讲等活动，体验机器人的神奇，培养学生对科技的热爱，激发学生的创新精神

二、教学重点

知道学生理解和掌握解释性文字是如何捕捉事物特征的，并运用一些解释性方法生动具体地加以描述，从而达到突出事物特征的目的。

三、教学难点

引导学生掌握关键词，掌握阅读说明文字的初步方法，体验机器人的神奇。

四、教学过程

1、对文本表达方式的总体感受和理解。

这是一篇说明文。全书采用总分制法。这篇文章的第一段在文中起到了概括的作用。“日新月异”说明什么？（现代科学技术的飞速发展，机器人对人们工作和生活的巨大影响）；《千奇百怪》表现出机器人的哪些特点？（数量庞大，功能奇特）

2、 学习2-3段，理解讲解方法，知道机器人会做事，体验机器人的神奇。

⑴ 浏览全文，问：“你觉得机器人神奇吗？你在哪里看到机器人神奇？” 引导学生掌握关键句（“越来越多的事情是由机器人完成的”、“有些事情是人做不到的，机器人很得心应手地做”） 感知解释性文字的写作。

⑵学习第二自然段，知道机器人不仅可以做简单的事情（让我们的家务活更轻松），还可以做危险的事情（挽救更多人的宝贵生命）。全段围绕第一句展开，用“例子”来说明“越来越多的事情是由机器人完成的”。. 例子使文章更具体，更有说服力，更客观地解释事物

A. 机器人可以做哪些危险的事情？

B. 什么是“亡命之徒”（冒着生命危险违法的人）

C、如果人做这些危险的事情，可能会受伤，甚至付出生命的代价，但机器人可以大显身手。请学生用“展现才华”造句。

D. 画出最能表达“可以追捕罪犯的机器人”的魔力的句子。（“能……擅长奔跑和追逐……爬墙，一次……直到……直到……”——机器人果断果断地执行任务机器人教案模板，让犯罪分子无处可逃）

E. 请用“例子”的方式介绍你最喜欢的一位老师，并要求一个简短的例子来说明这位老师最吸引你的特点之一

F. 要求学生朗读本段，要求发音准确，阅读流畅。全班一起再读一遍。

⑶ 学习第三段自然，知道机器人可以做“人做不到的事”。全段围绕“有些事情人做不到，机器人却能轻松做到”，进一步巩固了本段“实例”方法的运用。

A. 你还能在哪里看到机器人的魔力？

B. 机器人如何做人类做不到的事情？（方便，简单）

C. 什么是“方便”？（精通技巧，可以随心所欲，非常顺手）

请学生阅读第一句话。听了其他同学的讲述，他们在哪里发现机器人做事“得心应手”？

这里使用的解释方法是什么？

D. 什么是“容易”？（描述容易做且不费力的事情）

3、学习4-7个自然段，知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣，进一步体验机器人的神奇。

⑴ 一起阅读第四个自然段，启发学生认识这一段叫做“过渡段”，知道过渡段的作用。

A. “除了”中的“this”是什么意思？

⑵学习5-7段自然段，了解三种不同的机器人及其各自的特点。这三个段落的特点是结构相似。都用一句“喜欢……的人，你不需要……”主题用轻松的对话拉近与读者的距离，读起来亲切而不乏味。让学生选择精读中最精彩的一节，用同样的方法学习其他两节。

A.作者介绍了哪些类型的机器人，它们的特点是什么？

宠物机器人-非常讨人喜欢

音乐机器人——栩栩如生

足球机器人——现场同样精彩

B. 请选择一个你觉得最让大家感兴趣的段落阅读

C、第四段自然说“机器人仍然可以给我们带来无穷的乐趣”。“无穷大”是什么意思？同学们，想想机器人还能给我们带来什么好玩的？

请男生一起朗读4-7段自然段，注意读“趣”；然后请女孩们阅读。

4.学习第8自然段

自由阅读自然段第八段，让学生回答这一段说了什么？（未来可能会有长得像仙子，会说各种语言的人造机器人）

《神奇机器人》教案4

教学目标：

1、学12个字，认9个字，写出“日新月异”和“一展身手”的句子。

2、 能正确流利地背诵课文，掌握关键词，通过阅读、口语等活动体验机器人的神奇。

3、通过把握特征了解作者如何解释事物，了解常用和基本的解释方法。

4、通过阅读课文，培养学生对科技的热爱，激发他们的创造精神。

教学重点：通过把握特点学习作者解释事物的方法，了解常用和基本的解释方法。

教学难点：通过阅读课文，培养学生对科技的热爱，激发学生的创新精神。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、介绍兴奋，揭示问题

1、学生观看视频。老师用图片介绍：它正在做深海作业，来到一艘沉睡在海底很久的沉船，寻找上世纪遗留在这艘船上的宝藏。它的身体穿梭自如，目光锐利，周围的一切都逃不过它的目光，它已经找到了目标……