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小学四年级英语教学设计范文（选三）

作为一个专门为别人教学、解谜的人民教师，写教学设计是必然的。教学设计将教学要素视为一个系统，分析教学问题和需求，建立解决方案大纲，最大限度地优化教学效果。那么什么样的教学设计是好的呢？以下是小编收集的小学四年级英语教学设计样例（精选3篇），供大家参考英语课文教案模板范文，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学四年级英语教学设计1

学术分析

四年级学生有一个学期的英语学习基础。一些学生对英语学习充满兴趣，学生很好奇。此时，学生也处于从感性知识向理性知识发展的阶段，掌握自己的学习情感。随着认知趋势的发展，他们对英语学习的“情感、态度和价值观”的培养可以更加有效。

教学分析与设计思路

本课根据学生的认知和年龄特点，围绕Zip采摘苹果的故事，以通关的形式呈现四项教学活动。在设计教学活动时，我们以互动平板为导向，激发学生学习英语的兴趣。. 插入视频和音频，让整个课堂教学生动起来，让每个学生都能积极参与教学活动。

教学内容

小学英语 PEP 20xx 版四年级第 2 单元第 4 单元在农场 B 部分 让我们学习。

教学目标

1、知识目标：

(1) 能听、说、认、读与动物有关的词：马、母鸡、牛、羊。

（2)掌握它们的复数形式。

（3)知道这些是什么之间的区别吗？那些是什么？”。

2、能力日常标准：

能准确使用句型：“这些是什么？那些是什么？它们是……

3、 情感目标：

激发学生关爱动物的情感，

教学难点

重点：学习单词：马、母鸡、牛、羊。

难点：用所学的句型练习对话。

教学准备

多媒体课件、字卡、影音

教学过程

Stepl：热身

1、您好，同学们观看视频。活跃课堂气氛3分钟

2、欣赏一首关于农场的歌曲。

Step2：导入

1、复习上节课所学的话西红柿、土豆青豆胡萝卜2分钟

2、讲一个关于 Zip 的故事..

听听关于 Zip 的故事。

Step3：展示与实践

学习者

I) 通过图片展示生词。

2)通过单词卡片教授新单词。

3)以不同的方式练习生词。

4)学生根据图片朗读单词。学生根据图片朗读单词。用图片呈现本课生词英语课文教案模板范文，并通过多种互动方式教授单词的读音和汉语意思。16 分钟

Step3：整合与延伸

1) 让学生玩游戏。

2) 让学生选择动物词。

3)呈现新句子。

4）通过“角色扮演”练习造句和生词。

5) 观看有关动物的视频。

6) 老师指出我们应该保护动物。

7)总结，

学生根据设计的活动进行进一步的巩固练习和重点句型的口语练习。

使用互动平板显示苹果游戏和游戏，激发学生学习英语的兴趣。

通过小组对话练习，培养学生的听说能力和语言技能的综合运用。

激发学生关爱动物的情感。

Step4：家庭作业：

复制新单词。

学生抄写单词。

巩固所学的新词汇。

排版设计

第三单元农场

牛羊

马母鸡

这些是什么？

那些是什么？他们是-

小学四年级英语教学设计2

课本分析

1、 课程标准对本课的目标要求是：能听懂、讲出本课的对话，并能在实际场景中运用；能够听、说、识别和阅读本课的句型 ---是（是）多少？了解西方国家的文化背景。本节内容为简短对话，为下一节的学习做铺垫。本课在本单元中占有重要地位。

2、通过本课的学习，可以了解一些西方国家的文化背景，为以后更深入地学习英语打下基础。

学术分析

1、通过三年级。通过本书上一单元的英语学习和学习，学生已经对英语学习产生了一定的兴趣，但很多学生还没有真正融入学习英语的氛围中。在谈话中，大部分学生都认为学习英语很有趣，同时也一致认为英语太难学了。普通作业中，学生仍不能用四行三格拼好英文单词，单词间距把握不好，字母书写的流畅性和连笔画缺乏一定的训练。

2、 学生现在正处于低年级向高年级的过渡阶段。他们仍然非常愚蠢和成熟。他们总以为自己什么都知道，其实什么都不知道。我对单词有初步的了解，但是能发出准发音的孩子很少。学习本节内容，需要仔细阅读，反复练习，并进行角色练习，在兴趣学习中增加英语知识。

3、一些不熟悉的生词给学生学习这节课造成了障碍。

教学目标

1、知识和技能

可以使用多少是（是）----？问另一个人。

2、流程和方法

（1）通过听、读和后续录音学习新单词。

（2）通过角色扮演学习情景对话。

（3）通过反复听录音和反复阅读练习，听、说、认、读本课句型。

3、情感态度和价值观

（1） 积极使用所学的英语进行交流。

（2）了解西方国家的文化背景。

教学重点与难点

本课的重点是让学生掌握How much is (are) the ----?的用法。句型。

教学过程

回顾

两个引导预览

1、 问答练习

2、显示图片

三学新课

1、关注并阅读生词：train robots how muchaltogetherchangestop thiefwell done

2、学习：火车多少钱？它的 - - - 。

出示任务卡------

3、学说-----多少钱？

4、 阅读书中的插图和对话，听录音，跟随阅读，然后跟随阅读。选人阅读，老师纠正容易出错的地方。然后听录音和阅读，分角色扮演。

5、 布置作业。

小学四年级英语教学设计3

课本分析：

本课是模块 4 第 2 单元的内容 Amy 在做什么？这节课涉及的语法是进行时，这个时态已经在前面的模块中学习过了。在本模块中，主要是学习要巩固的运动项目。主要部分是“艾米在做什么？她是……”等句型的学习和练习。学生在听、说、做和玩的过程中学会互相提问，并用英语告诉自己。正在采取哪些措施进一步提高学生的综合语音应用能力。

学术分析：

四年级（二）班的学生对英语学习更感兴趣，基本功也更好，所以能更快更好地掌握新知识。本模块的学习内容与正在进行的内容有关与进行时相关，学生已经在上一模块中学习了进行时，因此中高级及以上级别的学生对进行时的基本用法有一定的掌握，但中低级别的学生的学生在语言表达和知识运用上会有不同程度的难度，本模块的重点是让学生通过知识的拓展和35个以内的“精精炼”来突破本课的课程分钟 因此，为了避免课堂枯燥，我们必须想办法营造轻松的学习氛围，鼓励学生通过相互提问（你做，我回答。大家做，我回答。我做，大家回答。）有必要通过其他方式进行比较，以提高学生的学习积极性。

教学目标：

1、知识目标

(1）学单词：跑跳(

2）了解如何询问他人他们在做什么以及如何回应。他们在做什么？他们在玩……她/他在做什么？她/他在奔跑……

（3）学习歌曲“划你的船”

2、能力目标

（1） 使学生能够使用现在进行时来提问、回答和描述其他人在做什么。

（2）通过学习，学生可以理解和唱英文歌曲《划你的船》。

3、情感目标

① 培养学生相互交流、相互合作学习的良好品德

②引导学生理解英语语法结构

③树立信心，克服学习和生活中的困难。

教学重点：

可以使用他们在做什么？他/她在做什么？问问别人在做什么？并回答他们在做什么，他/她在做什么。

教学难点：

根据实际情况，学生可以要求描述正在发生的行为或动作。

教学过程：

一、 课前热身，复习旧知识。

1、问候，然后唱一首歌。2、让我们做吧。

（1） 让学生跟着游戏说：“我在做什么？我在游泳。（踢足球，写信，拍照）”等等。

（2） 执行操作。

（游戏说明：老师或学生指示学生做动作。然后用多媒体课件让学生说出图中人物正在做什么的完整句子，例如：他是/她是...）

二、 新课演示和练习。

1、以老师为例做“看电视”动作，边做边说：“我在做什么？我在看电视。” 然后让学生一起做动作。随着他们逐渐清晰，老师问了一个问题：“你在做什么？” 然后引导学生回答：“我们在/我在看电视。”

2、根据上面的形式，教师使用实物，搭配动作，让学生跟随着（足球、篮球、乒乓球）等。在做的基础上，你还应该说：“我在踢足球/篮球/乒乓球。” 以及文中其他相关的句子。

3、 用前面链接的方法介绍本课的新动词（running, jumping.），让学生熟悉这些生词。

4、 学生掌握生词后，用不同的方式（教师与学生、学生与学生之间、小组与小组）展开如下对话：“他们/你在做什么？他们/我在做什么……

5、仔细听，阅读本课的录音内容，听完根据课文内容回答问题。山姆/艾米/大明/在做什么？山姆（他）/艾米（她）/大明正在做某事。本节可以使用疑问句（Is she /he doing sth？）来增加趣味性和一定的难度。

6、我们来玩个游戏吧。（合并链接）

（1）让同学们根据课文对话的内容找到自己的小伙伴练习，然后一起上台展示练习过程。

（2）让S1上台面对台下的同学，然后让S2站在S1面前，然后S2根据下面同学的提问猜猜S1做了什么动作？

三、听一首歌，然后做动作。

四、 布置作业

（1）完成课本活动3。两个人在同一张桌子上一起工作。一个人描述这个动作，另一个人猜测做出这个动作的人。

（2）完成同步训练中的练习。

（3） 把你学到的新歌唱给父母听。

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