英语初中教案模板范文( 精品文档教学目标1-学会不同工作的英文了解)

初中英语教学计划设计范文优秀文档初中英语教学计划设计样本教学目标1学习不同工作的英语表达了解同学家长的工作3学会简要介绍你未来理想的教学内容关键词汇教师nurseenginemanagerairhostesslawyerdoctorclerkreporterpolice关键句模式1Whatdoesyourmotherdoisateacherwhattowanobett 任务型教学模式设计了三个任务活动。首先，以竞赛的形式，要求学生通过对工作的描述来猜测工作的名称。然后学生们坐下来，找一个和父母一样工作的同学来练习他们所学的句型。学生用所学的句型谈论自己的理想。所有任务的设计范围从简单到困难。每个任务都为完成下一个任务奠定了一定的语言基础。语法知识通常由动词的原始形式表示，采用现在时但采用第三人称。单数后加-s。此外，be还有一种特殊的人格形态，见下表。一般现在时，一般现在时否定，见下表 现在时的疑问词一般用法如下：规则或习惯Igetupatsixeverydayobjective truth，objective truth，objective存在，科学事实，Thermomovesroundtheearth，moon around the earth，表达格言或格言 Pridegoesbeforeafall。章节设计 Task1Knowthenamesofthedifferentjobs 目的 通过这个环节，教师完成本单元生词的引入。通过向学生提供不同工作的具体描述，学生可以猜出工作的名称。这为完成整个课堂任务奠定了最基本的词汇基础。在玩游戏时，学生可以集中注意力，激发学生的学习兴趣。课前准备。教师需要准备关于teachernurseenginemanagerairhoste sslawyerdoctorclerkreporterpolice等工作的具体文字说明。课堂学生活动。1 教师向每组分发一份工作说明。比赛着眼于218份精美文件。

otsofmoneybutifIfailIgetnomoney4IamveryproudofmyjobBecauseIamyoureyourmotherIwilltellyouwhatisrightandwhatiswrongSometimesIamverystrict5IworkoutsideIamverybusybecausetherearemanylettersinmybagandImustgivetheletterstodifferentpeople318精品文档6IworkinarestaurantandIalwayscarrysomefruitsanddishesIoftenaskpeopleWhatwouldyoulikeIamreallyverybusy2毕竟的话将被导入作为一个团队的所有单词根据不同的标准，比如男性对妇女工作的工作，如落在笔头通过此次活动的学生可以学习，同时这个词学分类词再次合并，不同的组有不同的分类原则。为同学们开辟了无限的想象空间。Task2Knowwhatyourgroup成员 小组成员互相询问他们父母的工作申请句子类型 WhatdoesyourmotherdoSheisa...Whatdoesyourfatherdo 将调查结果报告给3班学生 下来，看看谁能在有限的时间内找到父母与父母工作相同的同学，人数最多4人，全班学生做汇报比赛，看小组完成的任务最多。Task3Whatdoyouwanttobe 旨在让学生学会使用简单的句型来介绍自己的理想。通过本次活动，引入新句型并进行大量练习，使学生全面掌握418篇优秀文献。班级活动 1 老师介绍自己理想的推导句型 IwanttobeeasingerWhatdoyouwanttobe2 组长数点本组学生的愿望。比赛将看哪一组学生的愿望最多，并进行分组汇报。家庭作业 想想他们理想的工作对人们的要求。oneYuan拥有更多的基本词汇和基本句型，因此针对不同的内容设计了不同的任务和活动。这些任务的可行性已经通过课堂实验得到验证，并取得了意想不到的成果。该格式允许学生通过工作的描述来猜测工作的名称。首先，比赛的形式调动了学生的兴趣。第二，猜测的情况更有利于让学生动脑思考问题，极大地吸引了学生的注意力。2 第二个任务是学生。离开你的座位，找到和你父母一起工作的学生。通过这种竞赛形式，教师为学生提供了一个安全的语言环境。学生可以大胆练习所学的句型。然后让学生用他们学到的句型来谈谈他们的理想。学生的价值观和理想。初中英语写作与教学设计优秀案例转载于绿园中小学教育网。介绍518篇优秀文档。英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分，也是学生掌握的薄弱环节。良好的基本功训练。开展形式多样的写作训练。开展有效的评语改革，有效提高学生的英语写作能力。二是抓好基本功训练。写作是语言的输出，应以语言材料的输入为基础。学生如果不输入有关学科信息的知识，没有正确的英语形态句、法语段落和文本结构特征的知识，就很难实现正确的语言输出。每个单元的关键词、短语和句子听写练习不仅可以练习听力，还可以练习写作，一方面可以测试听力，另一方面也有助于提高写作的速度和准确性。还可以巩固所学，为写作打下坚实的基础。Basic 2 练习可在每节课前几分钟在值班时使用，教学的重要组成部分也是学生掌握的薄弱环节。要抓好基本功训练。开展多种形式的写作训练，进行有效的点评和改革，有效提高学生的英语写作能力。二是抓好基本功训练。写作是语言的输出。它应该以语言材料的输入为基础。如果学生没有主题信息的知识英语初中教案模板范文，输入正确的英语形态句、法语段落和文本结构特征，就很难实现正确的语言输出。没有米饭很难做饭，所以如果你想写一篇好作文，你必须掌握基础知识。1 听写练习听写每个单元的关键词、短语和句子。听写练习不仅可以练习听力，还可以练习写作。写作的速度和准确性也可以巩固所学，为写作打下坚实的基础。2 口语练习可以在每节课前几分钟使用。教学的一个重要环节也是学生掌握的薄弱环节。要抓好基本功训练。开展多种形式的写作训练，进行有效的点评和改革，有效提高学生的英语写作能力。二是抓好基本功训练。写作是语言的输出。它应该以语言材料的输入为基础。如果学生没有主题信息的知识，输入正确的英语形态句、法语段落和文本结构特征，就很难实现正确的语言输出。没有米饭是很难做饭的，所以如果你想写一篇好作文，你必须掌握基础。1 听写练习听写每个单元的关键词、短语和句子。听写练习不仅可以练习听力，还可以练习写作。写作的速度和准确性也可以巩固所学，为写作打下坚实的基础。2 口语练习可以在每节课前几分钟使用。所以要想写好作文，必须掌握基础。1 听写练习听写每个单元的关键词、短语和句子。听写练习不仅可以练习听力，还可以练习写作。写作的速度和准确性也可以巩固所学，为写作打下坚实的基础。2 口语练习可以在每节课前几分钟使用。所以要想写出好作文，必须掌握基础。1 听写练习听写每个单元的关键词、短语和句子。听写练习不仅可以练习听力，还可以练习写作。写作的速度和准确性也可以巩固所学，为写作打下坚实的基础。2 口语练习可以在每节课前几分钟使用。

学生报告系统的内容不受限制。它可以是你读过的短篇小说，也可以是你自己的作品。通过这种练习，老师还可以针对上节课所学的内容提出一系列问题，或者让学生将所学的对话改写成短文等。让学生注意时态、语态、人称、前后的逻辑关系，为写作打下基础。如果你想写或说地道的英语，你需要使用那些常规短语。例如，服用药物的短语是takemedicine，而不是drinkmedicine 或eatmedicine。记住haveagoodtime这个短语的意思和用法，这样Iplayedhappily就不会出现在中文写作中。画风不对。英语中有很多固定的表达方式，如IamafraidthatItishardto等，掌握它们对学生的写作大有裨益。4 五个简单句的句型训练五个简单句指的是以下基本句型 SVSVPSVOSVOCSVOO 英语中千变万化的英语句子归根结底离不开这五个基本句型。因此，这五种基本句型的训练就显得尤为重要。3. 进行各种写作训练。1 英汉翻译练习。每个单元有一个或两个关键句型供学生使用。可采用英汉翻译对两种语言进行比较，提高学生对英语的敏感度，从而有意识地避免母语对写作的干扰。正确使用英语。2 模仿老师很容易围绕句型设计小作文，鼓励学生在阅读后类似地写作。有题材和内容的文章不会出现结构混乱、内容空洞的情况，有利于增强学生的自信心，提高写作能力。有 718 份精美文件可助您一臂之力。例如，UnitWhatwouldyoudo 本单元的主要句型是 IwouldifIhadamilliondollars。如果我设计了这样一个作文题。你中了 100 万的彩票。你会怎么做？同学们写的作文会更成功。3 充分利用教材进行写作练习，培养写作能力 最终实现主题式写作很难。这些话题生动有趣，贴近学生生活。广泛的主题为学生提供了空间和回旋余地。每个学生都可以根据自己的个人特长和自己对同一件事的不同看法，写出独特而丰富的作品。作文的个人特点来 4 讨论写作话题并组织写作。在写作教学中进行讨论将使学生了解写什么。如何写。在讨论过程中，同学们可以集思广益，互相学习集体智慧，降低写作难度。学生不会觉得他们无话可说，无话可写。例如，Goforit Book 9 Unit1Waretryingtosavethemanatees。起始作文首先允许学生以四人为一组进行讨论。要求学生写下他们的观点并列出写作大纲和可能的单词和句子时态。讨论结束后，学生独立撰写自己的作文，并在学生的写作过程中继续巡视和回答。他们有各种各样的问题，并提醒他们注意句子和句子之间的联系。学生写完后，请两位学生在黑板上写字。老师和学生一起修改，然后改写成范文。其他学生改写并上交818份精美文件。大胆地使用你所学的词汇、语法和句型来表达你想表达的东西。在写作中，你必须一次完成。有时你甚至可以用汉字来代替未学过的英语词汇。这种写作不受限制，可以大大提高学生的写作兴趣。有效复习修改 1 学生只写不修改，很容易失去写作兴趣。但是，由于学生在书面表达中会犯不同的错误，因此工作量非常大，作业的批改往往需要花费大量时间来改正。这样一来，评论就会有延迟，训练效果也会降低。为了更好地调动和发挥学生的内在潜力，提高发现问题和解决问题的能力。教师可以让学生互相复习和纠正。学会互相学习，弥补不足。遇到不明白的问题，可以在小组间讨论或向老师请教，直到得到满意的答复。2 老师把学生犯的典型错误整理出来写在黑板上，让学生找出错误，然后做。必须一次性完成，有时甚至可以用汉字代替未学过的英语词汇. 这种写作不受限制，可以大大增加学生的写作兴趣。四是提出有效意见和改革。但由于学生书面表达的错误不尽相同，改正时的工作量很大。作业的改正往往需要花费大量的时间来改正。这会造成评论延迟，降低训练效果，以便更好的调动和发挥。学生的内在潜力提高了发现和解决问题的能力。教师可以让学生互相复习和纠正。通过相互检讨和改正，学生可以互相学习，互相学习。如果遇到想不通的问题，可以分组讨论讨论。或者问老师，直到得到满意的答复。2 老师把学生犯的典型错误整理出来写在黑板上，让学生发现错误，学会做。必须一口气做，有时甚至可以用汉字代替未学过的英语词汇。这种写作不受限制，可以大大增加学生的写作兴趣。四是提出有效意见和改革。但由于学生书面表达的错误不尽相同，改正时的工作量很大。作业的改正往往需要花费大量的时间来改正。这会造成评论延迟，降低训练效果，以便更好的调动和发挥。学生的内在潜力提高了发现和解决问题的能力。教师可以让学生互相复习和纠正。通过相互检讨和改正，学生可以互相学习，互相学习。如果遇到想不通的问题，可以分组讨论讨论。或者问老师，直到得到满意的答复。2 教师整理学生犯的典型错误并写在黑板上，让学生发现错误并学会这样做。

学生的参与热情有所提高。对典型错误印象更深，逐渐掌握了一些基本的写作技巧。没有逐字翻译是不可能的。汉语思维可以用来连接英语词汇。有时不得不用分解、简译等手段来表达。比如小时候父母很喜欢我WhenIwasachildmyparentsverylovemeHewastessleepandforgetsmealswhenhe918精品文献研究3范文与较差文章的比较通过讨论文章的结构、句型的表达、写作的流畅性等让学生掌握英文文章的排版。主题展开、叙述性讨论、最后部分、全文总结、月度工作总结和计划工作总结，比如1018精品文件1WhatdoesHuaxingClothesStorewantdo2Whatdotheyhave3Whatcanthegirlsbuy4Howmucharethesweaters5Howmucharethebags6WhatcolorT-shirtsdotheyhave7Whatcanboysbuyfromthestore8Howmucharethesocks9Cananybodyaffordtheprice并填写以下表格B.讨论 学生分组讨论他们知道的事物的名称。想象一下，他们店里的东西和东西的价格会讨论，互相补充。C.在模仿阶段，学生在小组内轮流发言，必要时其他小组成员做笔记，然后，每个小组派代表陈述本小组讨论的要点。其他同学从内容的真实性、结构的逻辑等方面对每位代表的发言进行点评。最后，每个小组成员完成一篇书面作文。D 相互纠错阶段组 每位成员撰写初稿并相互纠正。在批改过程中，小组成员可以就内容的正确性、词语的正确性、短语的使用等问题进行讨论和交流，然后学生可以根据小组成员对1118罚款的意见修改自己的意见。他们的初稿文件。组成直到形成最终草案。在反馈阶段，教师从学生中选出几篇作文，然后让学生大声朗读他们的作文给全班听，在作文课上进行反思。我对学生进行了写作训练和阅读训练。在讨论过程中，同学们既加强了互动，又培养了团队合作精神。初中英语写作与教学设计优秀案例转载于绿园中小学教育网。引言 英语写作教学是初中英语教学的重要内容，也是学生掌握薄弱环节，应着眼于基本功的训练，开展形式多样的写作训练，进行有效的评语改革，才能有效提高学生的英语写作能力。二是抓好基本功训练。写作是语言的输出。基于语言材料的输入，如果学生对话题信息没有知识，则输入不正确Composition D 在相互纠正阶段，小组的每个成员撰写初稿并互相纠正。在批改过程中，小组成员可以就内容的真实性、单词的正确性和短语的使用等进行讨论和交流，然后学生将按照小组成员的初稿1118进行讨论。精细的文档注释 修改您自己的构图，直到形成最终草案。在反馈阶段，教师从学生中选出几篇作文，然后让学生大声朗读他们的作文给全班听，在作文课上进行反思。我已经进行了写作训练和学生们的朗读训练。在讨论中，同学们既加强了互动，又培养了团队合作精神。初中英语写作与教学设计优秀案例在绿园中小学教育网转载。重要的内容也是学生掌握的薄弱环节。抓好基本功训练。开展形式多样的写作训练。进行有效的评论和改革，有效提高学生的英语写作能力。二是掌握基本功训练。写作是语言的输出应以语言材料的输入为基础。如果学生对学科信息不了解，则输入不正确。 作文D 在相互纠错阶段，每个小组成员写出初稿并相互纠正。在矫正过程中，小组成员可以就内容的真实性、单词的正确性和短语的使用等问题进行讨论和交流，然后学生将按照小组成员的初稿1118进行讨论。精细的文档注释 修改您自己的构图，直到形成最终草案。在反馈阶段，教师从学生中选出几篇作文，然后让学生大声朗读他们的作文给全班听，在作文课上进行反思。我已经进行了写作训练，学生们接受了大声朗读的训练。在讨论中，同学们既加强了互动，又培养了团队合作精神。初中英语写作与教学设计优秀案例在绿园中小学教育网转载。重要的内容也是学生掌握的薄弱环节。要抓好基本功训练。开展形式多样的写作训练。进行有效的评论和改革，有效提高学生的英语写作能力。二是掌握基本功训练。写作是语言的输出应以语言材料的输入为基础。如果学生对学科信息不了解，则输入不正确。写作是语言的输出应以语言材料的输入为基础。如果学生对学科信息不了解，则输入不正确。写作是语言的输出应以语言材料的输入为基础。如果学生对学科信息不了解，则输入不正确。