小学英语英文教案模板(农村小孩在乐中学的改革课堂教学模式-乐题库)

农村地区的孩子接触英语的机会相对较少。大多数学生对英语不是很感兴趣。因此，必须根据孩子的特点，改革课堂教学模式，让孩子通过表演、比赛等方式激发他们的学习兴趣。一起来看看优秀的小学英语教学计划吧！欢迎查收！

小学英语优秀英语教学计划1

课本分析

本课是学生学习现在时的第一课。要求能够听、说、读和写五个短动词。可以用句型“你在做什么？我在洗碗/……”问别人在做什么，然后回答。做菜、做饭、看书，都属于第一卷所学的四门课，对学生来说比较简单，画图，接电话比较困难。针对这种情况，我采用由易到难的教学策略，从老词组练新句型，降低学生理解和表达的难度。此外，我还创造了一系列具体而典型的生活情景，让学生体验现在时的使用，

学术分析

农村地区的孩子接触英语的机会相对较少。大多数学生对英语不是很感兴趣。因此，必须根据孩子的特点，改革课堂教学模式，让孩子通过表演、比赛等方式激发他们的学习兴趣。在这堂课中，通过游戏谁更快？让我们猜一猜。小组编辑对话等形式，情况真实，可操作性强，学生参与范围广，实行以教师为主导、以学生为本、以培训为主线的三条主线教学思想和民主教学思想.

教学目标

Aim1. 能听、说、读、写动词短语的ing形式：画画、洗碗、做饭、看书、接电话。

目的2.可以用句型“你在做什么？我在洗碗/...”问别人在做什么，然后回答。

Aim 3. 巩固和复习Let's learn 部分的动词短语和句子，通过在Let's chant 部分的说唱和唱歌。

教学重点与难点

在本课中，你需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解“你在做什么？”的主要句型。在下一课中，并能够回答“我在洗碗/...”。

教学过程

教学过程：

一、 热身

1、 问候

2、唱一首歌：我可以帮忙。（师生一起做动作唱）然后问学生：这首歌你能听到什么词组？

（设计理念：通过师生唱歌和做动作，不仅活跃气氛，复习家务相关短语，也为新班级的学习铺路。）

二、 评论

1、教师利用课件展示五年级课本中学到的动词短语图片，让学生认读，其他学生边读边做。

dotheishes 烹饪主题阅读书

布置桌子做作业打扫房间

2、自由发言

我可以做家务。

你能做什么？

你会做饭吗？

你会打扫你的卧室吗？

三、 介绍

1、 教洗碗，呈现现在的问答形式：你在做什么？我是 …。

（1) 老师拿出一个盘子：我会做菜。

你会做菜吗？

让学生拼写单词，老师同时在黑板上写下盘子。老师一边洗碗，一边对学生说：我在洗碗。然后在黑板上的短语后面加上ing，变成doing the盘，强调ing的发音。老师指导学生洗碗，说：我在洗碗。用其他短语代替，引导学生通过适当的动作理解当前进度的含义。并及时帮助学生 总结：在人后加动词小学英语英文教案模板，动词加ing表示当前正在进行的动作。

(2) 展示几个动词短语，让学生将动作短语转换成ing的形式，并尝试阅读它们。

(3)导入你在做什么？

T：现在我在洗碗。

学生洗碗时，老师问：你在做什么？

S1：...

问更多的学生。

老师让学生猜猜你在做什么？并在黑板上阅读。

（4)玩游戏“走，停”来练习句子。

要求学生一一传递盘子。（师生拍手问：你在做什么？老师说停，拿到盘子的同学们要洗盘子说：我在洗碗。）

（设计理念：通过过板游戏进行小组练习，重点突破主句式你在做什么？

2、教烹饪晚餐。

（1)出示短语。T：你会洗碗。你会做饭吗？

老师在黑板上写字并带领阅读。并说：意思是：做饭。

T：（师傅在锅里做饭问）现在谁能用一句话来问我？

T：我在做晚饭。

老师在黑板上写字，画连字符，引导阅读。

（2)钻。

T：现在，请大家一起煮东西，一起练习。可以煮鸡蛋、面条、西红柿……

T老师和学生示范）嗯...好吃。你在干嘛？

S1：我……

（设计理念：问你会做菜。你会做饭吗？自然会引出做饭的教学。以两人合作的形式，边做边练习，让所有学生参与进来，拓展思维。 )

3.学习读书。

T：（老师读问）我在做什么？

请学生尝试在黑板上写字：我在读一本书。

T：我在读一本英文书。请阅读书籍并说：我正在阅读____书。

（设计理念：让学生随口说出所读的内容，既是对旧知识的复习，也是对新知识的实践。）

4.学画画

T：（当学生谈论阅读绘本时）你正在阅读绘本。让我们来看看。老师边看边说：图片，漂亮的图片。你会画画吗？

老师在黑板上写字时说：我在画画。阅读并指导学生拼写。

T：现在我正在画一棵树。你在干嘛？

T：（引导学生边画边说）：我在画……

5.学会接电话。

（1)出示这句话。现在让我们听听看。

T 展示你调用的课件）他在做什么？

老师的黑板：接电话，让学生加ing，试读。老师强调连续阅读，要求学生单独阅读。

（2) 练习。

A. 玩高音和低音游戏。老师小声说，学生大声说。老师大声说，学生小声说。

（设计思路：接电话这句话的发音​​比较难，所以用这个游戏让学生集中注意力重复多次，加深记忆。）

B. 同桌用手机练习新词组和句型。

教师和学生演示呼唤短语：T：你好，____。这是余小姐。

你在干嘛？

S：我是……你在做什么？

特：我是……

C. 请同桌展示。

（设计思路：师生示范呼唤，自然渗透呼唤常用词组，然后通过小组练习，既是前四个词组的阶段性总结，也是下一课Let'talk的内容。）

四、整合与延伸（延伸活动）

1、唱个赞吧。

（1)老师提问，学生回答。

你在干嘛？

我在洗碗。

做，做，做。

你在干嘛？

我在做晚饭。

做饭，做饭，做饭。

（2) 全班分为男女两组，一组提问，一组回答小学英语英文教案模板，配合行动。

（设计思路：通过诵经，让学生进一步掌握本节的短语和句型。）

2、 老师播放Let's learn的录音。学生边听边读，努力做到“眼、手、口、心”。

3、快速响应

教师带领学生进行快速反应游戏。老师说出了这部分的动词短语，如：do the盘，让学生说出它的ing形式：do the盘。

（设计思路：用游戏强化和区分动词ing形式的词组，老师注意及时纠正学生的发音，巩固动词词组的同时纠正发音。）

4、看课件猜字

老师先展示了部分课件，让学生猜猜：她在干嘛？学生们猜对了，然后整体呈现课件，让他们拼读短语，最后一起阅读句子。比如先展示盘子，老师问：shehe在做什么？盛猜。然后呈现张鹏洗碗的全图和句子。让他们拼写“doing the盘”并一起读“他在洗碗”这句话。

（设计思路：学生在猜的过程中培养发散性思维，也要求学生朗读，也背诵，因为这五个短语中的四个在第一卷中已经背熟，训练学生听力，听，读。能够用第三人称写和扩展现在进行时，让学生练习说他/她是……，为后面的内容铺平道路。）

5、创建对话。

（1) 分配任务。

T：今天我们学到了很多动作，现在请和他们对话。你可以做家务，野餐，运动，学习等等。

（2)展示课件提供所需语言材料，并请学生分组创作、编译。

（设计思路：在拓展环节，我不仅让学生专注于我今天学到的五个词组，而是将我学到的大约20个词组大致分为四类，并在屏幕上提供给学生，让他们来编造自己的对话。，让学生可以利用所学的知识在特定的语言场景中进行交流。）

五、总结：

T：这节课你学到了什么？请回答。

老师总结道：这节课我们除了要学习这些知识，还要学会丰富我们的课余生活，让我们的生活更加丰富多彩。

小学英语优秀英语教学计划2

课本分析

本教案内容为小学三年级初《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 你能跑得快吗？主要是掌握can这个词的用法，学会听、说、读、词：跑、跳、骑、快、高、远，能用句型Can you...？是的，我可以/不，我不能。要求他人进行日常交流。

学术分析

这堂课生动活泼。课堂教学以听说为主，要注重创设真实情境，采用生动形象的教学方法，调动学生的学习积极性，增加他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

（1)掌握word的用法即可。

（2)学习听、说和读单词：跑、跳、骑、快、高、远。

（3)语言技能目标：你会用句型吗你能...？是的，我可以/不，我不能。问别人日常交流。

2、 能力目标。

通过学习句型Can you+verb+adverb?，学生可以问别人情况，使用句型Yes, I can/No, I can't。回答。

3、情感目标。

利用丰富多彩的活动培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与和主动学习的能力。

教学重点与难点

1、基本听懂、读、说、抄字：能、不能、跑、跳、骑、快、高、远。

2、 基本理解、阅读、说出句型：“你能+动词+副词吗？” 和它的答案“

是的，我可以/不，我不能。”。

3、You/Sam/can/can't.+verb+adverb”句型用法。

小学英语优秀英语教学计划3

课本分析：

1、 本模块学习如何询问数量和数量，并会进行一个关于商场购物的简单对话。

2、 学生可能难以理解可数名词和不可数名词，应详细解释。

学术分析：

1、农村小学英语基础较差，学生水平参差不齐，部分学生发音不准。

2、 学生熟悉购物，对话简单易练。

3、 一些贫困学生需要耐心的指导，帮助他们通过语言障碍和语音障碍。

教学目标：

1、学习句型 你想要几根香蕉？

你要多少奶酪？

你喜欢奶酪吗，玲玲？

不，我不，我喜欢奶酪。

2、用多少，多少问多少。

3、 教育学生在家帮助父母买东西，做一些力所能及的家务。

教学重点：

1、 讲述购物过程，进行课本对话。

2、 用多少和多少问多少。

3、 区分可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身回顾

学生用录音机唱在模块 1 中学到的英文歌曲。

二、文本导入

问一个学生。书包在哪里买的，多少钱，导致字店需要多少钱等等。

三、文字教学

A. 学习词汇。学生复读后，教师拿出词汇卡，让学生先看汉语说英语，再看英语说汉语，检查单词记忆和发音是否正确。

B. SB 活动 1

先听录音，再解释句子的意思，解释how many和how much的用法和区别，提出可数名词和不可数名词，详细讲解，让学生分清。

C. 小组练习

多次听录音后，以小组形式练习对话。老师在课堂上提供移动辅导，让优秀的学生带动差的学生去实践。

D. SB 活动 2

先听录音，然后将学生分成两组阅读这两个关键句型。

E. SB 活动 3

让学生看图，老师先示范，然后让学生两人一组做练习，找几组在课堂上进行对话。

四、任务完成

找多组学生在课堂上进行购物对话，组间比赛。

五、家庭作业

A. 练习对话。

B. 复制本模块的单词。

排版设计：

1、 这个模块的话。

2、 关键句型。

3、 关键解释。

评价设计：

教师打分、学生鼓掌鼓励、分组比赛颁奖等方式鼓励学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

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